【正文】 2 教師巡視，適時指導、鼓勵。（3）學生自由組合創(chuàng)設情境。，掌握交際方法 1 這次口語交際有什么要求呢？ 2 交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。教學難點清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內容。（二）過程與方法：明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng)設情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價值觀： 鍛煉學生的口語交際能力。說說短文寫了一件什么事情？ 3 學習了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設計口語交際：我當主持人教學目標（一）知識與技能： 培養(yǎng)學生的談話溝通能力。嘗試背一背。“讀一讀，記一記”： ，指名讀。再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。在小組中說說這些詞語的含義。教學安排： 1課時“讀一讀，想一想”：學生自由讀詞。教學重點： 正確理解詞語和句子。（二）過程與方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。3 積累關于珍惜時間的名言警句。語文樂園（一）教學目標（一）知識與技能：通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。（五）學生小結你認為這堂課好不好？說明原因。（三）誦明月之詩小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。他的“秋思”必然是最濃摯的。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？ 《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。一、學生活動1課前準備：利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。五、課堂練習，總結全文？原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應、語言有變化、生活化的語言??）。四、感受文章前后照應的寫作方法。：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情 ，（23小節(jié)）讀好相應段 ，學生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據學生回答整理）三、圍繞重點問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說明現(xiàn)實中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強調引導學生調動自己的生活經驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。四、課堂練習。，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。三、練習讀準讀順課文。學生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據課文內容爭辯。二、整體感知課文內容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）。你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。教學難點：了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。教學重點：。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學習對自己的生活進行思考。了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。太陽路聽——奶奶的話看——苗兒的走想——進步、光明的路教學目標（一）知識與技能： 。五、課堂練習。２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。６。）ｃ．練習朗讀奶奶說的這段話。你能舉出例子來說明嗎？４．我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三段１．苗兒與太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。二、學習第二段１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關的自然段。第二課時學習第二、三段，理解課文內容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？ * 孩子們找到太陽路的過程課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知：學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。學習難點：太陽路的深刻含義。２．弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。能力目標：１．引導學生抓住課后思考題理解課文內容，培養(yǎng)學生的自學能力。體味象征手法的作用。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”）小朋友為了找太陽路而種園子。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。充滿童趣，充滿生活氣息。選擇真實樸素的寫作材料。感受詩歌的韻律、節(jié)奏。（三）回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？ 。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。為什么？ 。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。（一）、指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。第二課時一、全班一起朗讀課文。（六）認真朗讀課文。（五）老師檢測生字詞學習情況。（四）全班交流。重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。（三）同學們在下面自由交流。（二）自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。二、學習《我的寫作夢》（一）導讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。課時安排 2課時 教學過程第一課時一、談話導入。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。（三）單元教學難點：體會每篇課文作者想要表達的思想感情我的寫作夢學習目標，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。（二）單元教學重點：會認會寫32個生字，正確讀寫重點詞語。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。背誦詩文，練習復述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。三、單元教學目標、重難點（一）單元目標：會認32個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學過程中，要引導學生聽廣播、看電視、閱讀書報雜志，搜集有關文字和圖片資料，作好交際準備；習作是自由作文；二、教學本組課文應注意的問題：在進行本單元教學時，要引導學生珍惜童年生活，而愛大自然，熱愛生活課文與語文園地的知識要互相滲透，在教學中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。課文內容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢》是兒童詩，借隊友通的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛；2課《太陽路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境。導語統(tǒng)領本單元內容主題以及學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，富有親和力。在學習了前七個單元的基礎上，我們將教學以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。二、語文的三維目標語文的三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。第五篇：小學五年級鄂教版語文上冊第一單元教案及教學設計五年級語文整組備課一、課程的基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。三、學生修改謄寫。第三課時一、學生制定自己的寒假活動計劃，教師巡視指導。學生組內交流自己在寒假的打算。內容：豐富，結合自身實際，具有可操作性、可行性與對自己學習生活的指導性。語言要求：簡明扼要，具體明確。學生匯報，教師歸納點撥。思考提示：（1）寒假活動計劃的格式；（2）寫作注意事項；（3）范文的內容分別涉及哪些方面。二、明確要求。為了過一個既快樂又有意義的假期，就得制定一個寒假活動計劃。教后反思：第二課時一、談話導入。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災難。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。２、學生簡單描述：這則成語故事的主要內容。６、啟發(fā)學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？７、師生共同小結。４、自己再讀一讀，默背。２、簡要介紹《論語、學而》《禮記．曲禮上》。三、學習讀一讀，記一記。５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。４、教師點撥引導。３、全班齊讀，進行反饋。２、再讀句子，小組內討論這些句子在表達效果上有什么特點。１、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。教學時數(shù)：３課時第一課時一、學習讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。５、習作：寫“寒假活動計劃”。３、積累名言警句，讓學生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。第四篇：鄂教版三年級語文上冊第一單元《語文樂園(八)》教學設計鄂教版三年級語文上冊第一單元《語文樂園（八）》教學設計教學目標：知識與技能：引導學生辨析成語的近義詞和反義詞?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。三、自我修改，延伸課外。針對某些情況，有目的講評。共同修改。組內互相交換看對方習作，組內互評。第2課時一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號?？梢詮娜宋锏耐饷病⒄Z言、動作、表情等方面來寫。3 同學們你們聽了這件事情有何感想？ 4 其他人怎么評價這個人呢？ 5 小組交流三、指導書寫。二 知道具體描述 這個快樂人的什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂。教學重難點：培養(yǎng)學生抓住特點寫人物的方法。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。觀察、體驗生活法、合作探究法等。3 能夠修改自己的文章。能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受這是一個快樂的人。全班評議，評出“最佳主持人”。2 教師巡視，適時指導、鼓勵。（3）學生自由組合創(chuàng)設情境。，掌握交際方法 1 這次口語交際有什么要求呢？ 2 交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。教學難點清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內容。（二）過程與方法：明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng)設情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價值觀： 鍛煉學生的口語交際能力。說說短文寫了一件什么事情？ 3 學習了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設計口語交際：我當主持人 教學目標（一）知識與技能： 培養(yǎng)學生的談話溝通能力。嘗試背一背。“讀一讀，記一記”： ，指名讀。再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。在小組中說說這些詞語的含義。教學安排： 1課時“讀一讀，想一想”：學生自由讀詞。教學重點： 正確理解詞語和句子。（二）過程與方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。3 積累關于珍惜時間的名言警句。語文樂園（一）教學目標（一）知識與技能：通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。（五）學生小結你認為這堂課好不好？說明原因。（三）誦明月之詩小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。他的“秋思”必然是最濃摯的。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？ 《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。一、學生活動1課前準備：利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。五、課堂練習，總結全文？原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應、語言有變化、生活化的語言??）。四、感受文章前后照應的寫作方法。：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情 ，（23小節(jié)）讀好相應段 ，學生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據學生回答整理）三、圍繞重點問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢