【正文】 要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）句式參考：（鼓勵不同的說法）a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。三、再讀課文，理清文路請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。（再指名讀）二、初讀課文，整體感知自由讀，讀通課文。教學(xué)安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、引疑激趣，談話揭題（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗?！出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。教學(xué)準備：“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。教學(xué)重點：練習朗讀和識字。學(xué)習朗讀問句。正確流利地朗讀課文。10.《比尾巴》教學(xué)目標：認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。③配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀!四、課外延伸你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識，下面我們再來做游戲進一步感受影子的變化吧!（下列兩項可根據(jù)執(zhí)教當天天氣情況，進行選擇。（四）質(zhì)疑解惑對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？教師小結(jié)：我們通過看動畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!①齊讀。3．你能說說影子有趣在哪兒嗎？（1）同桌互相說。（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。2．朗讀訓(xùn)練：（1）個別學(xué)生讀。5．師生齊讀。3．個別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時指點）。（二）反饋哪一行你認為最難讀？ 1．學(xué)生回答。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!（游戲：送禮物。4．男女學(xué)生比賽讀。2．去拼音讀生字。第二課時一、復(fù)習字詞（一）看拼音讀字上節(jié)課我們學(xué)習了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來復(fù)習一下。②把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點指點。7．比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！指名讀后評議：他讀得怎樣？鼓勵：誰能比他讀得更好？五、感情誦讀，實踐運用1．請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！2．動手畫影子（準備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請你畫出來。多有趣！2．播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。）3．小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！4．同桌合作再讀書，互相學(xué)習。②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認真聽他讀準了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當小老師，評議，并帶著大家讀。進行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。（提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。二、引發(fā)話題，鼓勵交流激發(fā)興趣：我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個同學(xué)的影子？2．揭示課題：①讀題，注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。初步感知最基本的語文學(xué)習方法。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。孩子們用語言表達不是很明白。)繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。展示學(xué)生作品。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習新的筆畫“豎折”，書空。(配樂)陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？口頭組詞。)閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。(要求正確、流利、有感情。)多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。)(激勵學(xué)生自主學(xué)習的意識，增強學(xué)習語文的成就感。)陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。)(直觀的實物展示和課件相結(jié)合，加強了對難點句子的理解，使學(xué)生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。(小組討論)(1)、匯報。引讀第一自然段。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。(練字貴在精，而不在多。(教師個別指導(dǎo)。教師范寫。小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。)出示生字“也、長。(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。)自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。練習“開火車”認讀生字。)哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。)播放課件，教師配樂范讀課文。把學(xué)生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。教學(xué)準備：生字卡片、課件教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。感受陽光的美好與寶貴。認識兩種筆畫和1個偏旁。在學(xué)習疊詞時孩子們都很積極。板書設(shè)計：小小的船月兒小船看見星星天教學(xué)后記：一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久。第3句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。）四、作業(yè)指導(dǎo)。三、責疑問難，鼓勵學(xué)習。（可適當加些動作）出示投影。二、指導(dǎo)朗讀和背誦。聽寫詞語。三、指導(dǎo)書寫。在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？④口頭填空：我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。③“我”在小小的船里坐，看見了什么？比較句子：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。口頭組詞：只有、只好?？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在?！拔摇⑿?、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。教學(xué)第2句。⑤指導(dǎo)朗讀?！凹狻痹趺从?？還有哪些東西也是尖尖的？并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？④口頭填空?？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁尖：上下結(jié)構(gòu)。②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。指名讀第1句。指名讀課文。五、指導(dǎo)書寫?？磮D說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見）教學(xué)“看、見”看：先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目—目zi pang”。組詞讀帶拼音的生字卡片。學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。誰能說說書上說的船指什么？。三、教師范讀。船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。今天我們學(xué)習一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。教學(xué)難點：月兒比喻成了小船；教學(xué)準備：多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、課時安排：3課時第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習檢查：用卡片“開火車”認讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。7.《小小的船》教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，不但增強了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。六、課外作業(yè)再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽?！罢O果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。說說你認記生字的方法。當堂背誦。朗讀古詩。（主要是字音）讀后交流：你知道了什么，想知道什么。把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。三、初讀古詩。“思”：思念，想念。說說自己看到的。收集并閱讀了解有關(guān)李白的其它詩作。培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。朗讀古詩，背誦古詩。七、板書設(shè)計第四篇：小學(xué)語文第一冊第五單元教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文第一冊第五單元教學(xué)設(shè)計6.《靜夜思》教學(xué)目標：認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。5．學(xué)生練習書寫。學(xué)生書空，在本上練習。3．學(xué)習e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。學(xué)生書空，并在練習本寫三個a。一、復(fù)習導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復(fù)習發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。2．認識四線格，學(xué)習使用四線格。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。（2）在學(xué)習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。復(fù)習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺?。指名讀，齊讀a。二、學(xué)習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。3．認識四線格，學(xué)習使用四線格。第三篇：第一冊第一單元漢語拼音1教學(xué)教案教學(xué)目標1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。發(fā)揮自己的想像把故事講完。（2）熟讀，記憶。（1）分類讀。eiu—ui—in an—ao—ou（3）連起來熟讀、記憶。（重點復(fù)習復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）（2）對比讀：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—（指名背、同桌背、自由背）復(fù)習24個韻母。（1）讀、背聲母。（系統(tǒng)復(fù)習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。（以詞語為單位，做到詞語連讀）有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。出示詩歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。（指名讀、開火車讀、齊讀）你能選用這些詞語說一句話嗎？小組合作，選用幾個詞語說幾句話。）（三）第五題：我會讀。小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？小組匯報，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？自己練習講故事、指名講、同學(xué)點評。出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。交流，并說說帶上這些東西的理由。這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做。出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。 fang jūn第二課時課時目標：正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。ng m237。 gōnggōng r227。n q255。 di224。j255。校對答案。（要注意三拼音的讀法）做“給動物掛牌”的游戲。聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。描完了再按順序讀一讀。先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。《復(fù)習4》教學(xué)案例教學(xué)目標：復(fù)習復(fù)韻母和鼻韻母，練習書寫。（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）五、擴展練習學(xué)習詞語搭配：↗（）