【正文】 交流。六、練習(xí)寫(xiě)字描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）四、指導(dǎo)朗讀五、鞏固識(shí)字認(rèn)讀生字卡片。3）同法交流謎語(yǔ)3。2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。男女賽讀同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)（二）謎語(yǔ)3同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：讀把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；想展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；認(rèn)認(rèn)識(shí)生字朋友?！皥F(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀去掉拼音讀詞語(yǔ)去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）二、朗讀課文，自主識(shí)字初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。正確、流利地朗讀課文。初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。第五篇：識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)課題：識(shí)字二 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。3．推薦讀物：《跟隨小動(dòng)物的足跡》一書(shū)。）四、鞏固拓展1．出示字卡，練習(xí)讀一讀。（寫(xiě)字不求多，貴在精。(2)看書(shū)中彩框部分，按書(shū)上提示的筆順，自己練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的“象”字，然后集體書(shū)空描紅，再找一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)1個(gè)?！跋蟆弊?。學(xué)生在田字格中練寫(xiě)“虎”字。(2)范寫(xiě)虎字頭，這個(gè)部件要寫(xiě)在橫中線(xiàn)以上，學(xué)生在田格中練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。3．學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的“虎”和“鹿”字。（重點(diǎn)評(píng)議每一筆在田字格中的位置和主筆是否突出。學(xué)生描紅后在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)2～3個(gè)。(2)教師范寫(xiě)“犭”字旁，邊書(shū)寫(xiě)邊講述“犭”彎鉤的彎度不太大，根據(jù)教師的示范，學(xué)生在書(shū)上描紅，然后在田字格中練習(xí)寫(xiě)2～3個(gè)。)2．學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的4個(gè)字（包括左中右結(jié)構(gòu)的“猴”字）。）三、用心寫(xiě)字1．出示7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)，為7個(gè)字分類(lèi)。，然后全班齊讀。3．請(qǐng)同學(xué)們把這些小動(dòng)物送到各自的參賽隊(duì)伍中。好多動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們能為這些運(yùn)動(dòng)員找到自己的參賽隊(duì)嗎？（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的童話(huà)故事入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，達(dá)到了課伊始、趣已生的效果。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，動(dòng)物園里正在舉行智力比賽，你們想去看一看嗎？我們先來(lái)看一看參加比賽的各個(gè)代表隊(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、田字格。，學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，提高在生活中識(shí)字的愿望。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法。同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。五、賞評(píng)佳作，拓展思路1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。四、展示成果，全班交流1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？2同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。2動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。1分組拼圖，想像創(chuàng)作。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽(tīng)明白就可以了。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說(shuō)：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。（出示掛圖）二、觀察圖畫(huà)，同桌交流1提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛(ài)的小動(dòng)物。課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖：圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。教學(xué)重點(diǎn)看懂圖意，拼組圖形。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛(ài)的小花貓正好奇地望著他。課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。交流。）（二）自創(chuàng)兒歌。（3）指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。（2）指名讀詞語(yǔ)。認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)鉤的寫(xiě)法。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地。）出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀。指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（二）熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字《日月明》設(shè)計(jì)理念：中國(guó)的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來(lái)的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫(xiě)的一首非常有趣的兒歌，讀來(lái)朗朗上口。朗讀 五 學(xué)種菜認(rèn)識(shí)那么多蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。四 蔬菜展把蔬菜放到一起，舉行蔬菜展。身上還有一點(diǎn)點(diǎn)刺。①觀察蔬菜（摸一摸，看一看）②讀課文句子，要求讀準(zhǔn)生字字音。教師貼一張?jiān)~卡，學(xué)生把菜舉起來(lái)（如師：茄子在哪里？ 生：茄子在這里。一、買(mǎi)菜課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，每位學(xué)生準(zhǔn)備1~5種蔬菜。我在教學(xué)中，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在。全文總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)自選商場(chǎng)（特別）貨柜開(kāi)放，任你挑選 提塑料框，供放物品 只見(jiàn)顧客，不見(jiàn)營(yíng)業(yè)員 自己看明白，了解價(jià)格 電腦算帳，既快又準(zhǔn)確《菜園里》《菜園里》是一篇與生活聯(lián)系的課文。⑶、理解怎樣結(jié)帳付款。⑵、自選商場(chǎng)里有些什么商品？“??”表示什么？還有那些商品？⑶、自選商場(chǎng)里的商品可靠嗎？可從哪些詞語(yǔ)看出？仿照“精美的食品”的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)其他沒(méi)有寫(xiě)出的商品⑷、讀總起句，理解“各種各樣”、“目不暇接”⑸、齊讀第3段。講讀第3段⑴、默讀，找出總起句，讀一讀。能用“??又??”、“假如”仿句。⑷、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。⑶、讀通課文，想想自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？檢查：⑴、指名接讀課文，正音。教學(xué)過(guò)程啟發(fā)談話(huà)、揭示課題你們?nèi)プ赃x商場(chǎng)買(mǎi)過(guò)東西嗎？那里與一般商場(chǎng)有哪些不同？學(xué)生自學(xué)要求：⑴、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)第二段總分句式的理解。能仿照例句，用“又??又??、“假如”造句。貓捉老鼠（讀詞語(yǔ)：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開(kāi)火車(chē)比賽連一連（見(jiàn)同步練習(xí)第40頁(yè)，手拉手，找朋友）游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）一朵白云一條小河一棵小樹(shù)一片葉子一只小船一本書(shū)一件衣服一塊西瓜一雙鞋子一輛汽車(chē)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)《自選商場(chǎng)》一、教學(xué)目標(biāo)：了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，了解改革開(kāi)放給人們的生活帶來(lái)了便利。）今天，我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)“小”和“少”兩個(gè)字。小朋友讀得好聽(tīng)，動(dòng)作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽(tīng)課的家長(zhǎng)看，好嗎？（全體起立向后 轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）＊“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？一頭（），一只（），還能說(shuō)嗎?＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）＊哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（）一群（）口頭練說(shuō)比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？試用“（）和（）比（）。（生自由讀兒歌，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。二、學(xué)韻文認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的題目是（出示課題）抽讀，齊讀。開(kāi)火車(chē)，讀詞語(yǔ)。誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。知道反義詞是意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的53個(gè)生字，學(xué)會(huì)要求學(xué)會(huì)的15個(gè)生字。知道反義詞是意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的53個(gè)生字，學(xué)會(huì)要求學(xué)會(huì)的15個(gè)生字。這些課文都有同樣的結(jié)構(gòu)，先安排了一些詞語(yǔ)，然后是課文。【《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《識(shí)字二教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。順利過(guò)了三關(guān)了，大力士說(shuō)：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!三、鞏固識(shí)字,。2）讀讀猜猜，交流體會(huì)。4）找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請(qǐng)我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說(shuō)，只有猜出他這兒的三個(gè)謎語(yǔ)，過(guò)了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來(lái)看看第一關(guān)的謎語(yǔ)是什么？二、過(guò)三關(guān)第一則謎語(yǔ)：1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀2）學(xué)生猜謎3）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？4）教師小節(jié)猜謎竅門(mén)。四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示背景圖：一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣?！蹲R(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)，怕”等6個(gè)