【正文】 白云代表漂泊，浦為送別之地，為離愁別緒代名詞猿叫凄清，杜鵑啼血，表悲傷凄涼之情，表現(xiàn)環(huán)境的凄清、悲涼。杜康酒代表消愁?！皥?jiān)貞、高潔品格參考答案 【知識(shí)儲(chǔ)備】（1）1楊柳代表惜別懷遠(yuǎn)之意。離別感傷（3）晏殊：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊時(shí)光流 逝年華易逝、好景不常（4）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。”堅(jiān)貞、高潔（2）李白：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。陸游：一夜清霜，染盡湖邊樹(shù)。李清照：莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。征帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)酒旗斜矗。氣象渾然、遼闊、蒼茫的意境。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。李煜：流水落花春去也，天上人間問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 李白：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁煩憂、愁苦（3）斜陽(yáng)（夕陽(yáng)、落日）給人以凄涼、沮喪、失落之感。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還悲亢幽怨 回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜悲壯雄渾 B 蘊(yùn)涵情感的無(wú)奈美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月祈禱和祝福 海上生明月，天涯共此時(shí)希冀和渴盼 C 蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒古人今人若流水，共看明月皆如此無(wú)奈（2）流水流水不返?！咀匀痪坝^類 】（1）月月（殘?jiān)?、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情?？萏倮蠘?shù)昏鴉（6）燕子雌雄頡頏，飛則相隨愛(ài)情的象征，表現(xiàn)愛(ài)情的美好，傳達(dá)思念情人之切。（5）烏鴉因形象不美，叫聲難聽(tīng)，常用以描荒涼、衰敗之景，表凄清之情。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。??無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心。幽深的鄉(xiāng)思（3）鷓鴣勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒 江晚正愁余，山深聞鷓鴣落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行（4）蟬蟬——棲高飲露——志行高潔——高潔之士。（2）猿、杜鵑猿——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思 杜甫：風(fēng)急天高猿嘯哀 白居易：杜鵑啼血猿哀鳴杜鵑（子規(guī)、布谷）——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)。借以表達(dá)愛(ài)情如：采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！保?）蓮蓮——純潔、脫俗、高潔?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”（文天祥《過(guò)零丁洋》）浮云：漂泊不定，喻游子。菊——顏色淡雅——淡薄名利，不求聞達(dá)——隱士。李煜：流水落花春去也，天上人間（1）梅花陳亮：一朵忽先變，百花皆后香不怕打擊挫折、敢為天下先 王安石：遙知不是雪，為有暗香來(lái)純凈潔白 陸游：零落成泥碾作塵，只有香如故高尚情操王冕：不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤不愿同流合污的品質(zhì)（2）菊花菊——臨秋而開(kāi)，凌冰傲霜——不畏權(quán)貴，堅(jiān)守晚節(jié)——志士。陸游：滿地殘紅點(diǎn)綠苔。傷心、愁悶 葛勝仲閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨凄側(cè) 【花草類】花開(kāi)：希望 青春 人生的燦爛花落：凋零，多傳達(dá)青春易逝、人生無(wú)常的深沉喟嘆和哀愁，人生、事業(yè)的挫折，惜春對(duì)美好事物的留戀、追懷。陰滿中庭。飄零之感、流離之恨蘇軾：細(xì)看來(lái)不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)離人淚。惜別懷遠(yuǎn)之情（4）柳絮楊花（柳絮）——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦，好友相別。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。優(yōu)雅脫俗（3）柳樹(shù)柳——“柳”者，“留”也，柳枝依依——纏綿悱惻，離愁別緒——送別懷人。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。張九齡：高節(jié)人相重，虛心世所知?dú)夤?jié)與虛心蘇軾 ：可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹。李白《贈(zèng)書(shū)侍御黃裳》：“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。（四）常見(jiàn)意象意境 【樹(shù)木類】（1）松柏松柏——?dú)q寒后凋，高大挺拔——正氣凜然，堅(jiān)貞高潔——高潔之士。識(shí)記古典詩(shī)歌常見(jiàn)“意象”和“意境”（一）意境特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。例如：試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。比如意象是花朵，那么就是春天。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙﹒秋思》，就由枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)等相關(guān)意象組成了一個(gè)凄涼孤寂的意境，真切地表現(xiàn)了一個(gè)漂泊旅人的孤寂愁苦之情。張若虛《春江花月夜》（）⑥期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴。曹操《短歌行》（）④寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。①忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯王昌齡《閨怨》（）②勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人人。如月亮就是個(gè)常見(jiàn)的意象，人們由月圓聯(lián)想到人的團(tuán)圓，而當(dāng)人無(wú)法團(tuán)圓時(shí)，就自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)懷人之情；由月殘想到人的分離，從而表達(dá)出內(nèi)心的孤單、寂寞、凄涼之情。掌握鑒賞詩(shī)歌意象和意境的方法、技巧；第一課時(shí)（識(shí)記學(xué)案）【知識(shí)儲(chǔ)備】熟記于心理解“意象”和“意境”兩個(gè)概念及其區(qū)別（一）意象：“意”指作者的思想感情，“象”就是具體的事物，又叫“物象”。第一次考專題考意境。清人吳喬曾在《圍爐詩(shī)話》里對(duì)這首詩(shī)解讀說(shuō)：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者。同時(shí)，戰(zhàn)士的歸來(lái)也使沙原增色；仿佛整個(gè)沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這是一幅極有生氣的壯觀景象。首句先寫飛雁，未見(jiàn)其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺(jué)，相呼騰空飛去。從三句才寫“平明日出”可知，這時(shí)黎明還沒(méi)有到來(lái)。通篇造境獨(dú)到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。這首詩(shī)主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫戰(zhàn)斗而寫戰(zhàn)歸。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進(jìn)犯，與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn)，詩(shī)應(yīng)是概括了這段歷史?！窘馕觥吭?shī)題一作“塞北行次度破訥沙”。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。（2分）（2）請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。②鸊鵜泉：泉水名。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。湖南卷）10．閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。南宋詩(shī)人范成大編纂的《吳郡志》說(shuō)，楓橋“自古有名，南北客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。楓橋在蘇州城聞門外十里楓橋鎮(zhèn)，原本稱“封橋”，因唐代張繼《楓橋夜泊》詩(shī)而得此名?！睘榱伺徘侧l(xiāng)思，詩(shī)人便留心觀看船的四周，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)極有意思的景象，其一是“鳥(niǎo)避征帆卻”：他所乘坐的這艘遠(yuǎn)行之船，在湖面上一搖一晃地前進(jìn)著，水鳥(niǎo)們“啾啾”鳴叫著隨在后面，有時(shí)船身猛一倒退，鳥(niǎo)兒們便急急地避了開(kāi)去；其一是“魚(yú)驚蕩槳跳”：魚(yú)兒們聚游在船的兩側(cè)，船家一起一落地?fù)u動(dòng)著雙槳，偶爾聲音響了一些，便驚得魚(yú)兒慌不迭地散了開(kāi)去。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽(tīng)到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無(wú)留意。天剛破曉，船又啟航。詩(shī)中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”、“霜月”諸語(yǔ)，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。吳松，即“吳淞”，江名，太湖最大的支流。遣詞用語(yǔ)，不事雕飾，淺近自然，與詩(shī)人隨意揮灑的詩(shī)情相合?！举p析】《吳松道中》共有兩首，是詩(shī)人行船在吳淞江上時(shí)所寫。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（1）開(kāi)頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。天寒雁聲急，歲晚客程遙。（山東卷），回答問(wèn)題。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。? 提問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。? 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。? 第三步分析作者的思想感情。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求詩(shī)意。答題步驟：第一步描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。它包括景、情、境三個(gè)方面。（2分）? 第一種模式：分析詩(shī)歌意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變式：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 應(yīng)答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。（4分）答：_________________ 答：“楊柳”“飛絮” 意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無(wú)依、離愁別緒。②變做：縱使。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。恨悠悠，幾時(shí)休。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。動(dòng)離憂，淚難收。（江西卷），完成后面的題目。標(biāo)準(zhǔn)答案：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜。主人公夜深望月寄相思，而山月無(wú)情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無(wú)從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺(jué)更無(wú)憐，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的青春消逝卻無(wú)人憐的哀怨。⑵詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。由于丈夫久遠(yuǎn)不歸，思婦這思念便上升為一種怨恨，越怨恨，越見(jiàn)思婦思念之深之切。搖曳碧云斜。夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。（4分）（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。（湖北卷）14．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。從詩(shī)句描寫上看詩(shī)人的性格，從詩(shī)歌的氛圍上品讀詩(shī)人的心境和情懷，詩(shī)人陶醉于東山晴后山上雪景，面對(duì)如此美麗的大自然，詩(shī)人怎能不陶醉，怎能不忘懷！答案示例：詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。第四篇：意象意境類詩(shī)歌鑒賞（安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。意境明凈絢麗、恬靜優(yōu)美（或營(yíng)造了一個(gè)明凈絢麗、恬靜優(yōu)美的意境氛圍）(步驟二)。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。168。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。常見(jiàn)提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？這著詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了怎樣的思想感情？答題步驟：畫(huà)面+氛圍特點(diǎn)+感情答題格式：這首詩(shī)描繪了一幅（）畫(huà)面，營(yíng)造了一種（）氛圍，表達(dá)了作者（）的思想感情。絢麗繁盛：春天圖景、都市繁華。開(kāi)闊雄渾、蒼涼悲慨：邊塞詩(shī)。清新淳樸、自然恬淡：山水田園詩(shī)。）三、常見(jiàn)的意境定位詞（術(shù)語(yǔ)）：一般組合成四個(gè)字。（意象：暮秋、黃昏、寒鴉、江水；意境：渲染出一幅孤獨(dú)、寂靜的畫(huà)面）② 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。二、意象和意境的關(guān)系：意境由意象構(gòu)成、意象包括在意境之中。詩(shī)歌鑒賞之意境一、什么叫意境？意境：是詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情（意）和生動(dòng)的客觀事物（境）相契合，在藝術(shù)表現(xiàn)中所創(chuàng)造的那種既不同于生活真實(shí)，又可感可信、并且情景交融的一種藝術(shù)境界。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還