【正文】 啟示三：“非淡泊無以明志”——實現(xiàn)理想的路上，要能耐得住寂寞，能抵住外界的誘惑，不求名利，用平和的心態(tài)潛心。啟示二：“儉以養(yǎng)德”——他告知我們要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。啟示一：“靜以修身、非寧靜無以致遠、夫?qū)W須靜也”——只有寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。由此看來，心如止水能讓人專注，專注則更容易事半功倍。只有那一滴接著一滴的水滴，才有能力實現(xiàn)，它每日每夜安靜地落在一點上，最終“水滴石穿”，這就是靜者的專注所擁有的力量。在巖石上形成的深邃的洞，那并不是洶涌波濤的功能。靜也是一種很好的生存狀態(tài)。示例：靜的魅力先人有云：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。三、拓展與小結(jié)【拓展延伸】“靜”可以使我們?nèi)コU躁，學會深入思考，形成聰明智慧，達成目標理想，請你以“靜”為話題，自擬題目，寫片段100字。安靜的環(huán)境，打造好的學習氛圍，有助于獨立思考。作為學生，如何將“靜”運用在學習中？作為公民，如何將“靜”運用在生活中？以上兩個問題，請你以的理解說一說，談一談。文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”，也就是時時將“志”放在眼前，不斷磨礪；一方面強調(diào)無“志”則不足以“成學”，意謂沒有志向，則學無目標，必然學習龐雜，不能專一。追問2：如果心不靜會怎么樣？點撥：陷入“險躁”，則不能專心學習，不能增長才干更談不上修養(yǎng)心性了。只有做到“淡泊”和“寧靜”，才能志向堅定明確，并最終實現(xiàn)偉大的目標。與志的關(guān)系：是志的條件。在這種狀態(tài)中，可以心無旁騖地學習，靜靜深思，反思自己的作為。與學的關(guān)系：是學習的基礎(chǔ)。與修身養(yǎng)德的關(guān)系：“靜”以修身意為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。請你找出一個最具智慧性的字眼?！秉c撥：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學，以學廣才，互相聯(lián)系，缺一不可，志是成才的前提和基礎(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。立志：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學無以廣才，非志無以成學”學習：“夫?qū)W須靜也，才須學也”惜時：“年與時馳。作用：告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德，希望后代志存高遠的厚望。子，諸葛亮的兒子諸葛瞻。（PPT展示什么叫停頓，如何劃分停頓?！竞献魈骄俊浚ㄒ唬┮黄肺恼?，讀出文言的韻味在疏通文章大意的基礎(chǔ)上，準確讀出和劃分停頓，增強語感，讀出文言韻味。找出相關(guān)語句，說出諸葛亮告誡兒子成才的條件。這八個字是“淡泊明志，寧靜致遠”。因此，通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中對《誡子書》有初步的了解和鑒賞，從中汲取精神養(yǎng)料和人生智慧。展示要求：人數(shù)3’，聲亮2’，有條理2’，補充質(zhì)疑3’/人【學情分析】七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力?！窘虒W重難點】找出相關(guān)語句，說出諸葛亮告誡兒子成才的條件。，找出相關(guān)語句，說出諸葛亮告誡兒子成才的條件。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。n)進；期（jī）年之后，雖欲言，無可進者。o)，聞寡人之耳者，受下賞?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗(b224。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。朝（zhāo）服衣冠，窺(kuī)鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。u）余，而形貌昳（y236。吾視其轍亂，望其旗靡（mǐ），故逐之。彼竭我盈，故克之。）戰(zhàn)，勇氣也。既克，公問其故。）而望之，曰：“可矣。劌曰：“未可。”齊師敗績。”齊人三鼓。公將鼓之。戰(zhàn)于長勺(sh225。”對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。），神弗福也。），弗敢加也，必以信。n），民弗從也。）敢專也，必以分人?！蹦巳胍?。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間（ji224。曹劌（gu236。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。”沁園春盈盈公府步，冉冉府中趨。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。使君謝羅敷：“寧可共載不？羅敷前致辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫！”“東方千余騎，夫婿居上頭。使君遣吏往，問是誰家姝？“秦氏有好女，自名為羅敷。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。少年見羅敷，脫帽著帩頭。緗綺為下裙，紫綺為上襦。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。秦氏有好女，自名為羅敷。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。夫?qū)W須靜也，才須學也。第四篇：誡子書誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。學習這篇章課文，我們也應(yīng)了解學習文言的基本方法，并積累相應(yīng)的文言知識?？偨Y(jié)固趣從這篇《誡子書》中，我們可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，也可以看出他對兒子的殷殷教誨與無限期望。n)吝(l236。)幾之志，揭然有所存，惻然有所感。課堂探究：?為什么?拓展閱讀誡外甥書 諸葛亮夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯。一、個性解讀?！耙薄半U躁”將導致怎樣的后果?明確：淫慢不能振奮精神，險躁不能陶冶性情，將隨年歲的流逝，造成精神日益萎靡，從而無用于世，悲守窮廬。?明確：澹泊可以明志，寧靜可以致遠。追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，輕浮暴躁就不能陶冶性情。學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。抽同學翻譯，教師點評梳理：德才兼?zhèn)淙说钠沸校且揽績?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。?第二步，精讀課文。指導學生理解這個中心對自己的啟示。指導學生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義。：切忌淫慢，防止險躁。：澹泊明志，寧靜致遠。理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。一、探究結(jié)構(gòu)學法指導：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。淫慢：過度的享樂，懈怠。有“用世”的意思。遂：于是，就。馳：疾行，這里是增長的意思。治性：“治”通“冶”，陶冶性情。慢：懈怠，懶惰。致遠：實現(xiàn)遠大目標。明志：表明自己崇高的志向。內(nèi)心恬淡，不慕名利。澹(d224。修身：個人的品德修養(yǎng)。君子：品德高尚的人。夫(f用序號標出情節(jié)結(jié)構(gòu)。同學們，我們今天學習本文，看看我們能夠從中受到怎樣的啟示?二、探究生趣第一步，泛讀課文，理解文意。又在臨終前作《誡子書》與諸葛瞻。諸葛亮在民間與官方的影響都甚大，后世流傳著大量與他相關(guān)的歇后語、俗語、成語等，如諸葛亮草