【正文】 ng()看 kān()bi224。這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎？便pi225。師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如： 有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境里的漢字義多讀多記。i）高興（x236。ng）朝代（ch225。o）淹沒(méi)（m242。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。③我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水…… 我當(dāng)時(shí)想：娘為了我，那么辛苦，可我當(dāng)初竟毫不體諒她，她為了我，付出了太多太多。②娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。（6分）①娘沉思良久，最后一字一句地說(shuō)：“買，咱買一把。在文中的（）中填上說(shuō)話的提示語(yǔ)，使人動(dòng)作，神態(tài)、心理更具體。（2分）熬夜的“熬”用部首查字法，先查（四點(diǎn)底）部，再查（10）畫。把文中拼音的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里面。漸漸地這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。見(jiàn)了我立即打開了包袱(開心地)說(shuō) :“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過(guò)傘來(lái)。n dǒu 喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響，啊，娘織了一夜布。n ,她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。ng娘的難處，卻說(shuō)：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說(shuō)：“買，咱買一把?；氐郊揖筒〉沽耍ㄉ頍脻L燙滾燙的。冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了“落湯雞”。（2分）本文借描寫露珠(默默奉獻(xiàn)、無(wú)可苛求)的品質(zhì)，贊美了老師(辛勤工作)的精神。老師夜以繼日地工作著。（3分）平凡——（特別）奉獻(xiàn)——（索?。┒虝骸ㄩL(zhǎng)久）解釋詞語(yǔ)并造句。給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻(xiàn)給人類，而對(duì)人類從來(lái)無(wú)可苛求。它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。二、閱讀（30分）（一）露珠，老師露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。⑤街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。④五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。這句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感 答:表達(dá)了詩(shī)人藐視困難的情感。按要求填空。④“書是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基關(guān)于書的描述，請(qǐng)根據(jù)你的積累和你對(duì)書的看法也寫一句話。③費(fèi)俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國(guó)人民為之振奮。（關(guān)聯(lián)）②黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。根據(jù)人物的表情、行動(dòng)想像出人物的音容笑貌和語(yǔ)言、心理活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生想像出發(fā)展、高潮和結(jié)果，這樣寫出的文章中心明確，內(nèi)容具體、飽滿。這些說(shuō)明或要求，有些作畫面內(nèi)容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫作時(shí)必須看清。注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的開始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系；了解全過(guò)程，寫作時(shí)每幅圖不要平均使用力量，對(duì)能突出中心思想的重點(diǎn)畫面可詳細(xì)描述。記敘時(shí)要以單幅圖作為描寫的重點(diǎn)，畫面上有關(guān)細(xì)節(jié)要寫得詳細(xì)些。(1)單幅圖的畫面一般不能表現(xiàn)出完整的情節(jié)，需要仔細(xì)琢磨畫面上的人物、時(shí)間、事件、景物等，想一想圖前是什么內(nèi)容，圖后是什么內(nèi)容。三、看圖作文l、看圖作文是先仔細(xì)觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思來(lái)寫一名作文。請(qǐng)你發(fā)揮想像，仿照上面的段落寫一段話。片斷（二）《新型玻璃》的第4自然段是這樣寫的：你可能會(huì)想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問(wèn)世了,它能阻擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光,使室內(nèi)比室外涼爽。啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。①?gòu)谋成蠒哪且惶炱?，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？ ②是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢？找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。讀讀文章，想一想本文的重點(diǎn)句是哪一句。朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時(shí)，你一定會(huì)覺(jué)得很可笑，因?yàn)楝F(xiàn)在的鉛筆確實(shí)比它進(jìn)步多了。就這樣經(jīng)過(guò)很多人的不斷改進(jìn)，終于制造出今天這樣的鉛筆?！癇”是英文“黑”的頭一個(gè)大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數(shù)字越大，說(shuō)明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。不相信嗎？寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個(gè)小機(jī)靈鬼想出了個(gè)好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個(gè)好辦法。這種鉛筆很快就傳到世界各地。是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢？原來(lái)是一個(gè)叫羅成的美國(guó)木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進(jìn)去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。黑鉛其實(shí)是石墨，是碳的一種。欣賞例文《鉛筆》，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀和回答下面的習(xí)題，學(xué)習(xí)作者的寫作方法從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？ 鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實(shí)不然?！菊n外】在課內(nèi)習(xí)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性練習(xí)，加以鞏固所學(xué)知識(shí)。4．讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？________________________________________________請(qǐng)將本文縮寫成200字左右。（）（3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（1）心里不明白，不理解；困惑。爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習(xí)。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。他在廚房里來(lái)回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。他見(jiàn)我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。他見(jiàn)我沒(méi)事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。路上，爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。給下列的詞語(yǔ)寫上近義詞。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多……那一天，我倒空了自己的錢袋?！甭兀移届o下來(lái)。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。四、閱讀寫人的文章（一）耐磨的人生我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，真正做到課內(nèi)得法，課外活用。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納A學(xué)習(xí)了說(shuō)明性的文章,你了解了哪些基本的說(shuō)明方法?()B“體會(huì)含義深刻的句子”的方法有哪些?(可以通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì),可以通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì),可以通過(guò)相似的閱讀來(lái)體會(huì)等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,、過(guò)渡：其實(shí)讀書的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫作.[板書：課內(nèi)得法 課外活用]三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。同桌互相推薦好文章。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：，記熟。指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。我打開窗戶一看，他跑進(jìn)門對(duì)李爺爺說(shuō)：“李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！”說(shuō)完還舉手敬了個(gè)對(duì)禮。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過(guò)去一比，說(shuō)：“我太空了。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來(lái)，一會(huì)兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來(lái)，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。那天下午我放學(xué)回家，見(jiàn)弟弟在屋里東翻西找。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。一天，媽媽買回來(lái)兩只小雞。弟弟一天到晚手不停腳不住的。弄得臉上老是有一道黑印子。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛(ài)。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點(diǎn)歸納法。三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：（1）、題目擴(kuò)展法。（4）借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。（2）歸并法：先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)研讀精讀課文 復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，背誦相關(guān)段落《走遍天下書為侶》第7自然段《古詩(shī)詞三首》（古詩(shī)詞注釋及含義）《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一個(gè)自然段《圓明園的毀滅》第4自然段《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分《七律長(zhǎng)征》《開國(guó)大典》（第7自然段）練習(xí)：按課文內(nèi)容填空卷的16題二、回顧歸納段意的方法（1）摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來(lái)，作為段落大意。體會(huì)作者的思想感情。能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)理由：閱讀部分復(fù)習(xí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。寫出詩(shī)的題目《》這首詩(shī)的作者是（），你知道這位作者的其他詩(shī)作嗎？（）?！边@句詩(shī)寫到了（）、（）兩條河。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩(shī)句是（）。（）《七律 長(zhǎng)征》，回答問(wèn)題。（）身向榆關(guān)那畔行。（）欲作家書意萬(wàn)重。寶劍鋒從磨礪出，（）。（李白）待到山花爛漫時(shí)，（）。（杜甫）明月有情應(yīng)識(shí)我，（）。悠悠天宇曠，（）。最后一句詩(shī)表達(dá)了作者（）的情感。這首詩(shī)的作者是(),詩(shī)中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）。四、標(biāo)點(diǎn)體會(huì)分號(hào)的作用：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車獲牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”我能通過(guò)朗讀體會(huì)頓號(hào)的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)：我國(guó)的音樂(lè) 舞蹈 繪畫 雕刻 由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處 變得更加豐富多彩五、積累1．默寫古詩(shī)，回答問(wèn)題。，到處能看到成熟的果實(shí)和芳香。4．我估計(jì)他這次一定不會(huì)來(lái)了。2．北京的秋天真實(shí)旅游的好地方。三、修改病句?？s句a．活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。a.()珍珠鳥()放在籠子里。把字句： 被字句：（四）把下面的句子換一種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法比較好？ 《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？二、擴(kuò)縮句我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子 寫法一：（細(xì)細(xì)的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。1．朋友送我一對(duì)珍珠鳥。，我們感到無(wú)比自豪。1．人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3．時(shí)間這么寶貴，我們?cè)趺茨懿徽湎兀?．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？ ？ ,哪一樣能離開群眾的支持？，能有今天這個(gè)局面嗎？(二)陳述句改反問(wèn)句。3）書籍如同（），吸引著愛(ài)學(xué)習(xí)的人。把句子寫具體1）老虎張開（）似的大口，向獵人撲去。一本你喜愛(ài)的書就是（），也是（）。照樣子，寫句子。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。作者用（）比喻（），表達(dá)出了（）。這句話將（）比作（）寫出了（）特點(diǎn)。急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。三、修辭句“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。”這句話的理解?！睘槭裁次闹?次出現(xiàn)類似的話？11．《通往廣場(chǎng)的路不止一條》：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)一下對(duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的理解。9．這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是（）體現(xiàn)出五壯士（）的英雄氣概。“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ?．“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)吹倒。6．天上五顏六色的的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。這句話把滿是群眾的天安門廣場(chǎng)比做（），把翻動(dòng)的紅旗比做（）。”這句話，可以體會(huì)到（）?！?a)從“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”當(dāng)時(shí)父親是這樣想的：（）。”讀了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境，她的身體（）。從這個(gè)句子中我能體會(huì)到（）。2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！闭f(shuō)他們了不起的主要原因是（）二、關(guān)鍵詞句 ，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”?！皥A明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個(gè)“不可估量”，是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明（）“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去。(a)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！薄鞍踩粺o(wú)恙”“藕斷絲連”這兩個(gè)詞語(yǔ)描述出了夾絲玻璃的（）特點(diǎn)。《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（）意思？“梅花魂”是指（）一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（）。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來(lái)他成為“一位著名的建筑設(shè)計(jì)師”之