【正文】 課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來(lái)?！?這里用（）的筆法表達(dá)了（）的思想感情?！柏澙贰笔侵福ǎＤ阆矏?ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！边@句話是（）句，把（）比作（），體現(xiàn)了（）。例：一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。我會(huì)判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。2）凜冽的寒風(fēng)像（），割得我臉上發(fā)疼。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：各種句型之間的轉(zhuǎn)換，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，病句的修改 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：掌握轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，切中病句病因 復(fù)習(xí)方法：教師閱讀學(xué)生小組合作探究 復(fù)習(xí)過(guò)程一、句子轉(zhuǎn)換(一)反問(wèn)句改陳述句。，往往創(chuàng)造出美好的境界。3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ ？5．你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？(三)把字句、被字句。把字句： 被字句：2．我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。寫法二：（細(xì)細(xì)的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。b.()母親()望著我。，好象天邊飄落下來(lái)的一片紅霞。1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。3．這項(xiàng)發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。5．即使你對(duì)同學(xué)有意見(jiàn)，你就提出來(lái)。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。泊船瓜洲。”這句詩(shī)受到啟發(fā)，決定用“綠”字。2．填空。（張九齡）（），游子久不至。（袁枚）舉頭望明月，（）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（）。明月何時(shí)照我還。（）行人臨發(fā)又開(kāi)封。（）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成?！镀呗?長(zhǎng)征》一詩(shī)中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是（）?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒。5．春風(fēng)又綠江南岸，（）。6．這學(xué)期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來(lái)：《》《》《 》。欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫并逐句解釋。理解課文中含義深刻的句子。能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。這種方法，適用于有中心句的段落。（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。（地震中的父與子）（2）、段意連接法。（《“精彩極了”和“糟糕透了”》）四、復(fù)習(xí)體會(huì)作者思想感情：語(yǔ)文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,:中心思想=主要內(nèi)容+: :本文通過(guò)描寫______(誰(shuí))的______(哪幾件事),贊美了_____(誰(shuí))的______(么):本文記述了_____(誰(shuí)),________(現(xiàn)在什么時(shí)候),______(干什么),從中你體會(huì)到(說(shuō)明了)::本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛(ài)_________(一般包括:熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)某個(gè)地方)人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛(ài)_________(熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)故鄉(xiāng),熱愛(ài)某個(gè)地方):本文主要描寫了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對(duì)_____(什么)(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).模擬練習(xí)：我的弟弟我的弟弟六歲半了?？上д炫郎吓老?。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來(lái)一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)：“看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！”我哭笑不得說(shuō)：“這是拔苗助長(zhǎng)呀！”他莫名其妙地望著我。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。這下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開(kāi)交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來(lái)。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包?！比缓蟀选?65夜》、《新華字典》、《唐詩(shī)選》連環(huán)畫……都塞進(jìn)了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。他又跑到王叔叔家說(shuō)：“王叔叔，我要上學(xué)了！”“小胖，快來(lái)看我的書包！”他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書包！哎！我淘氣的弟弟喲?。?）這篇短文主要內(nèi)容是（）作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)（）。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)看的有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、推薦文章 引入指導(dǎo)引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法以四人小組為單位，討論歸納本冊(cè)語(yǔ)文書藏著什么樣的讀書方法。學(xué)生匯報(bào)讀書所得。好文章向大家推薦。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書?？墒?，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)因?yàn)?，朋友居然穿了一件短袖汗衫。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著。我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我跟自己說(shuō)：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。笨拙（）不幸（）這篇短文主要寫了一件什么事？“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。提出問(wèn)題：回答：面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行?。ǘ┳鍪轮v究效率的爸爸我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)：“咱們先到電影院去看看有沒(méi)有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌學(xué)”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。來(lái)到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見(jiàn)到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。平日，爸爸下班一回家就開(kāi)始做飯。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。我問(wèn)爸爸：“咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開(kāi)飯不可呢？”爸爸回答說(shuō)：“咱們7點(diǎn)開(kāi)飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了?！?吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說(shuō)：“到你們家就見(jiàn)老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”1．文中的主要人物是__________________2．按意思寫出文中的詞語(yǔ)。（）（2）形容忽然醒悟，一下子明白過(guò)來(lái)了。（）3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“”畫出來(lái)。作文復(fù)習(xí)部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 【課內(nèi)】通過(guò)溫習(xí)總結(jié)歸納本冊(cè)教材的習(xí)作內(nèi)容與重點(diǎn)，第一單元是談?wù)勛x書體會(huì)和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所想；第三單元是說(shuō)明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過(guò)看漫畫，結(jié)合自己的想像寫寫啟示。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：語(yǔ)言要通順流暢，用詞標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，內(nèi)容完整，中心突出，篇幅適當(dāng) 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫法，來(lái)介紹一下你生活中的事物。從前，英國(guó)某地一場(chǎng)風(fēng)暴過(guò)的一，在一棵連根拔起的樹(shù)下露出了種黑色的東西，一個(gè)牧羊人看見(jiàn)后便用它來(lái)給羊做記號(hào)，稱它為黑鉛。從那以后，販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來(lái)給籮筐編號(hào)。十八世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。多好的辦法?。∪藗?cè)僖灿貌恢巡家粚右粚拥貋?lái)纏繞在鉛芯上了。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個(gè)辦法又是誰(shuí)發(fā)明的呢？他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆，就會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文“硬”的頭一個(gè)字母，它前面的數(shù)字越大，說(shuō)明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細(xì)而淺，是制圖人不離手的好工具。我們用的鉛筆大多數(shù)都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進(jìn)中，相信未來(lái)又會(huì)有新的品種出現(xiàn)。我們從一支普通的鉛筆的改進(jìn)過(guò)程中，可以看到整個(gè)社會(huì)在向前發(fā)展，同時(shí)也看到勞動(dòng)人民閃光的智慧和才能。再讀讀文章，想想鉛筆的改進(jìn)過(guò)程是怎樣的。后來(lái)的鉛筆：現(xiàn)在的鉛筆：讀句子，想想下面的句子有什么作用。鉛筆筆桿上的H表示（），B表示（），HB表示（）二、欣賞片斷，并進(jìn)行仿寫片斷（一）《竊讀記》的第3自然段是這樣寫的：我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。從頭來(lái)，再找一遍。找出這段話中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想在動(dòng)作描述寫的時(shí)候要注意什么？仿照上面這段話，寫老師進(jìn)教室時(shí)候的動(dòng)作。在嚴(yán)寒的冬季,它能把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。片段（三）從自己的作文本上找一篇自己認(rèn)為寫的組好的文，全班交流，集體評(píng)議，修改?？磮D作文有單幅圖作文和多幅圖作文兩種。在確定主要內(nèi)容后；列出故事環(huán)節(jié)的提綱，然后遂段記敘。(2)多幅圖是通過(guò)前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說(shuō)明或要求。要抓住圖中的主要內(nèi)容，、展開(kāi)豐富的聯(lián)想。20101226按要求寫句子（8分）①（雖然）“非典”是傳染性極強(qiáng)的惡魔,（但是）科學(xué)家一定會(huì)降服它。（不改變句子原意，請(qǐng)你換一種說(shuō)法）黑暗把天邊的最后一絲光亮給吞沒(méi)了。（使句子表達(dá)效果更強(qiáng)烈）費(fèi)俊龍和聶海勝完成偉大的第二次太空之行的成功令全國(guó)人民為之歡呼雀躍。書是所有人的良師友。（12分）①五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。②默寫《秋思》秋思【唐】張籍洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。③ 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（回頭望望）還在向上爬的敵人，臉上（露出勝利的喜悅）。采用（舉例子）的說(shuō)明方法。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無(wú)情。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的好的花朵；它多么像我們敬愛(ài)的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。（2分）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）夜以繼日：白天干不完，晚上接著干。用“——”畫出文中的比喻句，用“~~~~~”畫出擬人句，各畫一句。（2分）（二）傘 的 故 事看見(jiàn)傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺(jué)…… 小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，要跑到八里的鎮(zhèn)上去上學(xué)，路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)我小，不懂事，竟不能tǐli224?！甭?tīng)了娘的話，我半信半疑，那年月家里的生活里十分jiān n225。這天晚上，她早早地上織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了，這一夜我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。我悄悄地走到娘跟前，ch224。我的淚水奪眶而出，（抽泣地）說(shuō)：“你別再熬夜了，我不要傘了！”娘（堅(jiān)定地）說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了……”終于有一天，娘割了布，從集市上賣布回來(lái)，娘一臉喜氣。這是一把八角黃油布傘。欣喜之余，我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里 一酸，眼里涌出了淚水……從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。我?guī)е@把傘仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛(ài)。（體諒）（艱難）（顫抖）（3分）按要求填空。字典里的解釋：①久煮；②忍受，耐苦支持，在這里應(yīng)選（②）。（3分）“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思（母親沒(méi)有足夠的錢給我買傘）（2分）揣摩人物心理。”娘沉思時(shí)想：孩子上學(xué)遇上下雨天，的確不方便，可我們家又沒(méi)有那么多錢……唉——，為了孩子，我就自己做一把傘吧。娘當(dāng)時(shí)想：不能讓孩子看出我很辛苦，不然她會(huì)不讓我做的，她就又沒(méi)有傘了。文中的情深深地感動(dòng)著我們，讀到哪處時(shí)最感動(dòng)呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？（3分）第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案字詞基礎(chǔ)部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多音字 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、運(yùn)用導(dǎo)航這些詞應(yīng)該怎么讀？應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？ 朝陽(yáng)（zh225。）興奮（xīng）屏風(fēng)（p237。o）沒(méi)有（m233。ng）屏息（bǐng）指生讀后出示答案。熟練掌握。n()削xuē()降 ji224。n()xiāo()