【正文】 ①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。間接表達(dá)這種感情：①因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣 ②臨走送我墨梅圖③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取Ｕn文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。梅花魂，即梅花的精神?！氨浴笔潜拘缘囊馑肌Ｋ?、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句等修辭手法比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。打比方的雙方要有共同特征。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。設(shè)問 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。反問 將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。練習(xí)1 那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？” 2 不耕耘怎么會有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會有知識？ 3 他哪里知道人家要把他怎么樣呢？ 4 你的家不是在6單元212號房間嗎？ 凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？ 陳述句改為反問句的方法：將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。練習(xí)這幅畫是我們班蔡穎畫的。對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。練習(xí)：一、判斷下列句子是否是比喻句。（）看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（）我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。（）春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（改為比喻句）天空中有一輪明月。（改為擬人句）________________________________________________河水嘩嘩地流著。（改為夸張句）________________________________________________樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了 ；一會兒跑來了 ；一會兒。（改為夸張句）________________________________________________高粱成熟了。第4 / 8頁課文運用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。2說明方法：①不少人看過象，都說象是很大的動物。（作比較）②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。打比方的說明方法，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。課文運用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。（2）作比較作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。好處：突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實情況，又有較強(qiáng)的說服力。（4）分類別要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。（5）打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！苯K生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。” 2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥?《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山 主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖??！堵浠ㄉ?《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。）2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。例如：“為了班集體，做了很多好事。⑵用詞不當(dāng)例如：“他做事很冷靜、武斷。⑶詞語搭配不當(dāng)例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！?⑸前后矛盾例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”（7）不合邏輯不合事理例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠(8)指代不明 第7 / 8頁小紅和小林是好朋友，她經(jīng)常去她家玩。修改病句的原則是：原意要保，改動要小，改法要巧。修改病句練習(xí)⑴今年暑假，我旅游了黃山。（用詞不當(dāng)）⑶各種各樣 種類繁多 的鮮花競相開放。（前后矛盾）⑸全校老師 和班主任都 和我們一起參加了文藝晚會。（成分殘缺）⑺老農(nóng) 把鉆進(jìn)口袋的狼 掄起鋤頭 打死了。（不合事理）⑼每個同學(xué)都應(yīng)該 德育、智育、體育全面發(fā)展的接班人。（指代不明）四、復(fù)習(xí)作文（一）、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的作文類型（二）、提醒考試應(yīng)注意的事項認(rèn)真審題確定要寫的內(nèi)容不要忘記寫題目注意語句通順不寫錯別字作文第一格不定標(biāo)點符號省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、范文字?jǐn)?shù)要寫夠多看第五篇：五年級語文上冊句子復(fù)習(xí)教案小學(xué)語文句子復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)（句子部分）一、含有修辭手法的句子在我們的日常學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)許多,它們和一般的句子相比更生動,讀起來更讓人容易接受, 擬人句 夸張句 排比句 反問句學(xué)習(xí)比喻句應(yīng)該注意以下幾點：（1）本體和喻體要有相似點。例1：模仿以下的句子練習(xí)寫句（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒滿了寶石。例2：根據(jù)要求寫比喻句。（2）用“像??一樣”寫一個比喻句表現(xiàn)自然景物的美麗。（1）只是提出問題，而不回答，這就是反問句。（作業(yè)）（3）用否定的語句反問，表達(dá)肯定的意思。例：沒有老百姓的支持，我們能有今天這樣的局面嗎？擬人即根據(jù)想象把物當(dāng)成人來寫，讓物像人一樣說話做事。夸張即運用豐富的想象力，故意言過其實對所描寫的事物作夸大和縮小的描述。大伙兒把袖子舉起來便是一片雨。使說話的內(nèi)容表達(dá)得更加有力。學(xué)習(xí)了句子的修辭手法。特別在擴(kuò)充句子方面。飛機(jī)飛上天空?？s句方法（1）去“枝”留“干”法——凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞語都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞語、表示時間的詞語、表示地點的詞等。（3）“自我提問”法|——“誰”“做什么”“對誰做”。敵人殺害了李大釗。（1）審主旨內(nèi)容，做到內(nèi)容一致、感情一致、風(fēng)格一致。（3）審修辭手法，做到修辭手法一致。仿句：生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望。二、用關(guān)聯(lián)詞語寫句子。常用關(guān)聯(lián)詞如下：（一）表示并列關(guān)系:各分句間所表示的意思、事件或動作是并列平行關(guān)系。例：李老師既會拉小提琴，又會吹笛子。或者??或者 ；是??還是 ；不是??就是； 要么??要么 ；與其??不如； 寧可??也不 例：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。例：與其浪費時間，不如做一些 有意義的事。不但（不僅、不只、不光）??而且（還、也、又、更）； 不但不??反而?? ??何況??； 尚且??何況(更不用說)?? 例：地球上不但有氧氣，而且還有氮氣。（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：后一分句（正句）表訴的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相對。例：雖然天氣已晚，但是老師仍然在燈下伏案工作。只要??就 ；只有??才 ；除非??才 ；無論（不論、不管）??都（也、總）例：只要多讀多寫，語文水平就可以提高。例：無論風(fēng)吹雨打，我們都堅持到學(xué)校學(xué)習(xí)。如果（假如、假使、要是、倘若）??就（那么、那、便）（如果引出的假設(shè)與正句結(jié)果一致）例：如果明天天氣好，我們就舉行升旗儀式。即使（就算、就是、盡管、哪怕、縱使）??也（還是、還、仍然）??（即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致）例：即使成績再好，你也不能自滿呀?。ㄆ撸┍硎疽蚬P(guān)系。例：由于弟弟粗心大意，因此做錯了兩道數(shù)學(xué)題。（八）承接關(guān)系：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序