現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)反思5篇(參考版)
2024-10-25 02:29本頁(yè)面
【正文】 嚴(yán)格做題規(guī)范，而現(xiàn)代教育技術(shù)中教學(xué)評(píng)價(jià)的改革彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)上的不足。我們應(yīng)該知道教師代表不了學(xué)生，學(xué)生的能力必須在親身的體驗(yàn)和感悟的過(guò)程中才能得到發(fā)展。我們的教學(xué)思路應(yīng)該以問(wèn)題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透化學(xué)學(xué)的思想方法。對(duì)于化學(xué)，習(xí)題教學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)整合為上述教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了最佳的教育教學(xué)模式。二、現(xiàn)代教育技術(shù)能夠體現(xiàn)教學(xué)方式形式多樣：老師除了采用對(duì)學(xué)生提問(wèn)，分組討論，要求學(xué)生查資料，寫(xiě)小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是制作復(fù)雜物理過(guò)程的演示動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)設(shè)備和手段，它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種物理現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過(guò)程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。過(guò)程教學(xué)體現(xiàn)在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹推理得到的。而現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)，可以真正達(dá)到“因材施教”的效果。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，并升華到自己精神的需要，進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)，感想如下：一、現(xiàn)代教育技術(shù)能真正體現(xiàn)因材施教：班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式的反思現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式的反思青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（黃島區(qū)）致遠(yuǎn)中學(xué)王杰2012年6月17日 23:07教學(xué)的本質(zhì)是交往的過(guò)程，是對(duì)話(huà)的活動(dòng)，是師生通過(guò)課堂對(duì)話(huà)在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過(guò)程。努力爭(zhēng)取到一個(gè)好的期末成績(jī)，證明自己有所得。總體來(lái)說(shuō)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)自己并不是很努力，但畢竟自己也有所收獲，因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)時(shí)也是帶著興趣的。對(duì)于這門(mén)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然不能達(dá)到融會(huì)貫通，但是總體來(lái)說(shuō)對(duì)自己也是有幫助的。主要是在上課時(shí)聽(tīng)老師講課，完成課后作業(yè)中把握知識(shí)的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展和廣泛普及有利于改善現(xiàn)代教學(xué)的組織形式和教學(xué)模式，促使媒體化組合教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)化合作學(xué)習(xí)模式的形成。隨著社會(huì)的發(fā)展，課堂教學(xué)不再是一塊黑板、幾支粉筆的時(shí)代了，掌握教育技術(shù)是未來(lái)教師的發(fā)展趨勢(shì)，教師必須能夠熟練運(yùn)用各種媒體設(shè)備，這樣能使課堂
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