觀看杜郎口中學(xué)教學(xué)模式心得體會(huì)(參考版)
2024-10-25 02:28本頁(yè)面
【正文】 。當(dāng)然，也就是這種“放養(yǎng)式”的教學(xué)模式使得一部分學(xué)生感覺(jué)老師的本職做得不夠了，也有一些學(xué)生似乎找不到事情做，跑去玩游戲、逛淘寶了。在教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)要面向全體。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。平時(shí)，我這樣做的：讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。通過(guò)這一點(diǎn)，就足以看出杜郎口教學(xué)模式完全符合現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我想這也正是應(yīng)用該模式能收效如此甚好的原因所在。通過(guò)愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為本的教育觀。而杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式毫無(wú)疑問(wèn)，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。一、杜郎口教學(xué)給我的印象〈一〉、課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。第五篇：杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)自從事教學(xué)崗位以來(lái)，學(xué)校就一直在積極倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)、踐行杜郎口教學(xué)模式。我校去年上期在一個(gè)班開(kāi)始試行，到現(xiàn)在已經(jīng)流于形式。假設(shè)都能自覺(jué)完成，每天至少要花五六小時(shí)，再加上每天六七節(jié)課，每天共需花十二小時(shí)左右用于學(xué)習(xí)。學(xué)生每天五六個(gè)導(dǎo)學(xué)案，須知這些都是新內(nèi)容新知識(shí)，學(xué)生需通過(guò)閱讀教材、查閱資料獨(dú)自完成，還要與同學(xué)交流排練。之后靜下心來(lái)一想，又覺(jué)得有點(diǎn)虛構(gòu)。有時(shí)還出現(xiàn)順口溜、笑話、三句半。真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。然而，學(xué)生想成為學(xué)習(xí)的主體，還要有賴于我們?yōu)樗麄兲峁C(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造條件，所以實(shí)現(xiàn)高效教到高效學(xué)的轉(zhuǎn)變，最終還是離不開(kāi)教師的主導(dǎo)。課堂中充滿人情味，人與人之間互相尊重、激勵(lì)欣賞、理解原諒，充滿人文關(guān)懷。所以，我們?cè)谡n堂上應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和感受。作為教師，我們總是感覺(jué)，現(xiàn)在的孩子真難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課不發(fā)言，下課不提問(wèn)，作業(yè)還經(jīng)常有完不成的，甚至還有的同學(xué)厭學(xué)，不想到學(xué)校了。更多的時(shí)
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