【正文】 鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌在“諷”齊王時，很講技巧，先以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進(jìn)諫。鄒忌是如何看待妻、妾、客對自己的評價？他認(rèn)為妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。五、熟悉課文內(nèi)容（15分鐘）一）、明確中心內(nèi)容：（5）二）、掌握課文的論證方法及結(jié)構(gòu)（5）三）、檢查有關(guān)問題。令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指出我的過失的人，授給上等獎賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。徐公何能及君也？ 徐公怎么能比得上你呢？明日，徐公來，孰視之，自以為不如。我孰與城北徐公美？ 我同城北徐公相比哪個更 美麗？城北徐公，齊國之美麗者也。間進(jìn)：偶然進(jìn)諫。市朝：公眾場合。能謗譏于市朝。群臣吏民能面刺寡人過者。由此觀之，王之蔽甚矣。美：認(rèn)為??????美。孰：通“熟”，仔細(xì)。明日，徐公來，孰視之。忌不自信，而復(fù)問其妾。服：穿戴。有，“又”。鄒忌修八尺有余。三、5分鐘熟悉翻譯四、5分鐘檢查一）、詞語解釋鄒忌諷齊王納諫 諷：諷諫。復(fù)習(xí)步驟：一、5分鐘背誦可文。復(fù)習(xí)重點、難點：掌握文中人物形象。熟悉通假字、特殊的詞的用法‘熟悉翻譯。文中為什么對戰(zhàn)前戰(zhàn)后的論述較詳，而作戰(zhàn)卻寫得略。一鼓作氣。轍亂旗靡。文中的“將鼓”“將弛”表現(xiàn)了魯莊公什么？“未可”“可矣”表現(xiàn)了曹劌什么？ “將鼓”“將弛”表現(xiàn)了魯莊公急躁冒進(jìn)；“未可”“可矣”表現(xiàn)了曹劌胸有成竹，從容不迫。表現(xiàn)魯莊公取信于民的句子是哪句？ 小大之獄，雖不能察，必以情。五、熟悉課文內(nèi)容（15分鐘）一）、明確中心內(nèi)容：（5）二）、掌握課文的論證方法及結(jié)構(gòu)（5）三）、檢查有關(guān)問題?？梢詰{借這個云打一仗?？梢砸粦?zhàn)，戰(zhàn)則請從。作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓，能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓，勇氣就低落了，第三次擊鼓后，勇氣就沒有了。小信未孚，神弗福也。二）、翻譯句子小大之獄，雖不能察，必以情。測：估計。再：第二次?？耍簯?zhàn)勝一鼓作氣，再而衰，三而竭。可以一戰(zhàn)。雖：即使。小大之獄，雖不能察，必以情。小信未孚，神弗福也。加：虛報。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。又何間焉？ 鄙：鄙陋，在文中指目光短淺。三、5分鐘熟悉翻譯四、5分鐘檢查一）、指出加點的詞的含義 答 案十年春，齊師伐我。復(fù)習(xí)步驟：一、5分鐘背誦可文。復(fù)習(xí)重點、難點：掌握曹劌軍事思想的體現(xiàn)。熟悉通假字、特殊的詞的用法‘熟悉翻譯。鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。第四篇：九下第五單元文言文復(fù)習(xí)整理 油印九年級下冊第五單元文言文復(fù)習(xí)整理姓名 班級《公輸》一、解釋下列加點詞起．于魯公輸盤不說．不可謂知類．．然胡．不已．乎然：胡不見．我于王子墨子九距．之子墨子守圉．有余公輸盤詘．吾知所以．．距子矣1在宋城上而待楚寇．二、翻譯下列句子答案夫子何命焉為？知而不爭九設(shè)攻城之機變雖殺臣，不能絕也《得道多助，失道寡助》一、解釋下列加點詞的含義答案委．而去．之域．民不以封疆之界環(huán)．而攻之固國．．威．天下池．非不深親戚畔．之兵革二、翻譯下列句子答案域民不以土封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。要求理論聯(lián)系實際，應(yīng)有感而發(fā)，避免空發(fā)議論。活動五：發(fā)表孔孟的感想就你對孔孟思想中感觸較深的問題談?wù)効捶ɑ蚋邢?。活動三：談?wù)効酌系挠绊懡榻B孔子和孟子在歷史上的地位，以及對中國社會產(chǎn)生過深遠(yuǎn) 的 影響；介紹孔子及其門下弟子，其中“賢者七十二”?；顒佣褐v講孔孟的生平繪聲繪色講解一些小故事，如“韋編三絕”、“孟母三遷”、“斷織教子”等。，其它小組做好記錄、評價等。⑵ 記錄孔、孟言行 的 著作及其對周邊國家文化 的 影響 第三組：主題：思想 ⑴ 孔子 的 主要思想 ⑵ 孟子 的 主要思想，一周的時間去搜集整理資料 ，選擇匯報形式，分工到人，做好記錄?！净顒訙?zhǔn)備】１．將全班 同學(xué) 分成三大組，每組任務(wù)如下： 第一組：主題：生平經(jīng)歷搜集孔子、孟子 的 生平和主要經(jīng)歷（包括對出生地如孔廟、孔府、孔林簡介），要求內(nèi)容準(zhǔn)確翔實，要配以大量圖片資料，以便使 同學(xué) 們 有 直觀印象。培養(yǎng)學(xué)生以今天的眼光看待古代文化遺產(chǎn)的意識和能力。 綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子【活動目標(biāo)】，積累孔子和孟子 的 有 關(guān)知識和名言警句等。寫作能設(shè)出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆。我沒有對手了，我沒有談?wù)摰膶ο罅?”(《徐無鬼》)提示：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：?替我試試看。莊子送葬，經(jīng)過惠子的墳?zāi)?，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石替他削掉。請你對誰是勝者也發(fā)表一下自己的看法。下面是其中的看法之一：從邏輯上看，惠子是勝者。（此句用了排比修辭，句式是雙重否定）D．鹓雛過之，仰而視之曰：?嚇！?今子欲以子之梁國而嚇我邪？”（句子中的兩個“嚇”讀音、釋義都相同）4.《莊子與惠子游于濠梁》中兩人爭論的焦點是_______________。（2）我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣?。ǎ〢．莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”（此句是反問句）B．于是惠子恐，搜于國中三日三夜。是：是魚之樂也（）固：固不知子矣（）非獨賢者有是心也（）子固非魚也（）之：莊子往見之（）今子欲以子之梁國而嚇我邪（）子之不知魚之樂全矣（）（）?；顒佣杭?xì)讀析文1..莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度，突破思想關(guān)。二．合作學(xué)習(xí)活動一：疏通文意要求：朗讀課文，注意字音、停頓、節(jié)奏。在功名利祿、宦海煙云的俗世幾經(jīng)浮沉，惟有莊子，常常磨洗那片心靈的明鏡，才不致被滔滔的官場蝸角虛名所動，始終保持一顆善鑒萬類的赤子之心?！薄叭跛?，我只取一瓢飲。小組合作理解課文內(nèi)容。橋下河水清澈，魚兒歡快地游來游去。（2）既 已 知 吾 知 之 而 問 我，我 知 之 濠 上 也。“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣 【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 。東施效顰、匠石運斤《莊子與惠子游于濠梁》【課時學(xué)習(xí)目標(biāo)】，積累文言知識。，“鹓雛”比喻______________，“鴟”比喻____________________,“腐鼠”比喻_____________。今 子 欲 以 子 之 梁 國 而 嚇 我 邪？ 于：夫鹓雛發(fā)于南海（）于是：于是惠子恐（）而飛于北海（）于是鴟得腐鼠（）嚇：仰而視之曰：“嚇！”（）國：搜于國中三日三夜（）欲以子之梁國而嚇我邪（）欲以子之梁國而嚇我邪（）（1）非梧桐不止（古義：今義：）（2）于是鴟得腐鼠（古義：今義：）（3）欲代子相（古義：今義：）。小組內(nèi)借助課下注釋和工具書疏通文意，翻譯課文，注意重點字詞和句子。今天，我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。三．質(zhì)疑問難在學(xué)習(xí)中你還有哪些困惑和不解？【課堂學(xué)習(xí)研討】一．課堂導(dǎo)入先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學(xué)藝苑中的奇葩異蕾。惠子相梁（）或謂惠子曰（）非梧桐不止（）非醴泉不飲（）二．整體感知，同學(xué)評價，引入到內(nèi)容的了解。２．給下列加點字注音?！菊n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一．識記積累１．本文選自《＿＿＿＿》，本著作是莊子及其后學(xué)者的著作集，為＿＿＿＿家經(jīng)典之作。2．掌握文中重要的文言詞語，積累文言知識。4．課文中運用了許多兩兩相對的句子，它們的句式相同，意思相近或相反，試找出兩個這樣的句子，說說這樣寫的好處。B．首段用“舍魚而取熊掌”的常情來比喻“舍生而取義”的道理。（）④取諸人以為善，是與人為善者也。①故事半古之人，功必倍之，惟此時為然。（5）出自本文中的兩個成語是：____________，_______________。（1）這段文字中用“魚”比喻________，用“熊掌”比喻________，用“舍魚而取熊掌”比喻____________，文段中還把_______和_________進(jìn)行對比，指出人世間有比________更寶貴的東西，即____________。２．歸納《孟子》的文章語言特點。二．合作學(xué)習(xí)：理清思路1．本文的論點是什么？怎樣提出來的？2．論點提出以后，文章是怎樣圍繞論點逐層論述的？？：細(xì)讀析文1.“所欲有甚于生者”的“所欲”和“所惡有甚于死者”的“所惡”分別指哪些事情？“心”，在第一節(jié)中說：“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳！”在文章最后又說：“此之謂失其本心。教師酌情給予點撥。３．品味《孟子》散文的語言特色。（）A、為宮室之美 由是則可以避患而有不為也 B、故不為茍得也 所識窮乏者得我與 C、非獨賢者有是心由是則生而有不用也 D、所識窮乏者得我與呼爾而與之 【課外拓展延伸】 一．教（學(xué)）小結(jié) 我之收獲：我之反思：二．課后跟蹤收集古詩和現(xiàn)代詩中表達(dá)仁人志士“舍生取義”的決心的句子，第二課時【課時學(xué)習(xí)目標(biāo)】１．理清課文的論證思路，掌握論證方法。③萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。①由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。①不為茍（）得也②所惡（）有甚于死者③為（）宮室之美④一簞（）食。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。生，___________；___________，__________。如魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。萬鐘：萬鐘的俸祿，形容位高祿厚。非獨：不僅僅?；迹旱溁?，災(zāi)難。如：得兼：能夠同時得到。三．質(zhì)疑問難在學(xué)習(xí)中你還有哪些困惑和不解？【課堂學(xué)習(xí)研討】 一．課堂導(dǎo)入生與死、利與義的問題歷來為世人關(guān)注，那么幾千年前的古人是如何看待這些問題的呢?今天，我們學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，看看本文表現(xiàn)了孟子什么樣的道德主張。，背誦對稱句，再連句成段，連段成篇，進(jìn)而達(dá)到背誦的效果。：所惡（）不屑（）茍（）一簞（）食一豆羹（）蹴（）爾今為（）宮室之美為（）之。孟子，名_____，戰(zhàn)國時期______國人。，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。（）【課外拓展延伸】一、教（學(xué)）小結(jié) 我之收獲：我之反思：二、課后跟蹤學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂》，你獲得了怎樣的啟示?寫一段話談?wù)勀愕母惺?。（）?）出于其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛于孔子也。（1）如水益深，如火益熱，亦運而已矣。（1）所以動心忍性，曾益其所不能（2）困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻（3）故天將降大任于是人也（4）然后知生于憂患死于安樂4．選出詞義相同的一項是（）A．去：委而去之去國懷鄉(xiāng) ：固國不以山溪之險吾義故不殺人 C．之：環(huán)而攻之 多助之至 ：天時不如地利兵革非不堅利也 5．用文中原句回答（1）文中強調(diào)人成才的主觀因素是___________,表明全文主旨的一句話是___________.（2）文中指出要成就不平凡的事業(yè)，必須經(jīng)受艱苦的磨練，思想上要_________,生活上要_________,行為上要____________。行拂亂其所為（）（）人恒過然后能改（）困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻（）（）法家拂士（）2．一詞多義?；顒佣杭?xì)讀析文,他們的共同點是什么？這在論證中屬于什么論證方法？?作者是從哪兩個方面論證的?請簡述本文的論證思路。人們只得再把狼“請”回來，不久鹿群又生機煥發(fā)充滿活力了。寡助之至，親戚畔之（）困于心衡于慮（）曾益其所不能（）入則無法家拂士（）苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身（）入則無發(fā)家拂士，出則無敵國外患者（）人恒過然后能改（）所以動心忍性（）【課堂學(xué)習(xí)研討】 一．課堂導(dǎo)入美國阿拉斯加的一個自然保護(hù)區(qū)內(nèi)原是鹿與狼共存的，為保護(hù)鹿不被狼吃掉，人們趕走了狼?！菊n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 。了解文章中心論點及主旨句。作者通過層層推理得出的結(jié)論是_____________________，從中可以反映出孟子_________________的政治思想。（2）得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之（古義：今義：）城非不高也，池非不深也（古義：今義：）兵革非不堅利也（古義：今義：）3．.翻譯下列句子?；顒佣豪砬逅悸氛?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶ɑ顒尤杭?xì)讀析文？作者把決定戰(zhàn)爭的主客觀因素歸結(jié)為哪幾個？？，為什么還要寫最后一層？【課內(nèi)訓(xùn)練鞏固】 1．一詞多義。今天，我們就來看看古代著名的思想家孟子對這個問題的論述。三．質(zhì)疑問難在閱讀中你還有那些困惑和不解？【課堂學(xué)習(xí)研討】 一．課堂導(dǎo)入自古以來，統(tǒng)治階級治理國家的方法有的以武治為主，有的以文治見長，但其效果卻截然不同。得道多助，失道寡助（）環(huán)而攻之（）委而去之（）（）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（1）域 民 不 以 封 疆 之 界，固 國 不 以 山 溪 之 險。他主張______、王道。，正確辨析常見的文言虛詞、實詞，擴充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力?！薄菊n外拓展延伸】一．教（學(xué)）小結(jié)我之收獲我之反思二．課后跟蹤完成課后研討與練習(xí)題 《孟子》兩章 《得道多助 失道寡助》【課時學(xué)習(xí)目標(biāo)】《孟子》一書的文學(xué)常識。（3）第二次世界大戰(zhàn)期間，德寇法西斯頭子之一的戈林，曾問一名瑞士軍官：“你們有多少人可以和我作戰(zhàn)？”“50萬?！扒鸺獱柶届o