【正文】 （2）教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)。教學(xué)過(guò)程 。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。（3）教師小結(jié)。（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。（1）作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。（1）聽：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？（2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫?，說(shuō)說(shuō)描寫秋天的詩(shī)句。（教師）秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。（2）能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。展示作品，集體觀摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。（3）教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。出示制作過(guò)程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演，對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。新課 標(biāo) 第 一網(wǎng) 讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間，來(lái)適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立體造型能力。（3）有條件的班級(jí)在黑板報(bào)上進(jìn)行展覽。（1）課外查找有關(guān)門的更多的資料，做好保存和交流。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師在外形、裝飾、色彩和創(chuàng)意等表現(xiàn)形式作指導(dǎo)。（1）要求：創(chuàng)作一幅《想象的門》的設(shè)計(jì)圖。（2）欣賞范作，體會(huì)其創(chuàng)作思想。（3）小結(jié)：提出改進(jìn)的方向。（1）抽取好、中、差作業(yè)的代表上講臺(tái)發(fā)表自己的意見。（教師）范作（其中幾幅寫好創(chuàng)作說(shuō)明）等。結(jié)合本課內(nèi)容講評(píng)作業(yè)，下節(jié)課上《我心中的門》。提示：用自己喜歡的繪畫或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門飾的風(fēng)格。）（2）欣賞中外門的圖片，提問(wèn)：與我國(guó)傳統(tǒng)的門飾相比，歐洲建筑的門飾有哪些不同的特點(diǎn)？（傳統(tǒng)的門飾精致、華美，歐洲的門飾簡(jiǎn)潔、厚重等。（2）引入課題《門的裝飾》。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫或剪紙的工具材料，收集門飾的圖片資料等。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門飾。通過(guò)描繪和泥塑大橋，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。定期全班交流。（1）師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。（2）創(chuàng)作提示見“第一課時(shí)5”的提示。體驗(yàn)材料特點(diǎn)。（2）教師選擇一種材料示范。感受不同特點(diǎn)。（2）師生交流作品的特點(diǎn)。（2）說(shuō)說(shuō)雕刻藝術(shù)的魅力。教學(xué)過(guò)程 ，感受雕刻魅力。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（2）把民間木雕藝術(shù)講給家長(zhǎng)、同伴聽，大家一起欣賞、感受。升華本課主題。（1）學(xué)生制作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。②先用鉛筆在石膏上畫草稿。（2）教師示范用石膏模版制作（見教科書第13頁(yè)制作步驟25）。學(xué)生認(rèn)真觀摩。（1）欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。（4）雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等?？勺餮b飾材料，也可獨(dú)立成工藝品。（1）木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價(jià)值。（3）引出課題：《民間木雕》。（1）播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。（教師）雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。難點(diǎn)：雕刻的作品要有一定的特點(diǎn)和創(chuàng)意。，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕刻藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題民間木雕教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，了解其藝術(shù)特點(diǎn)、雕刻方法等。（1）向大家介紹自己作品里的故事。（3）盒子中場(chǎng)景和動(dòng)物的擺放進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（1）同學(xué)之間可以相互協(xié)作完成。（注意動(dòng)物的動(dòng)態(tài)是走、跑、立、臥、爬??）最后用其他彩泥添上五官、花紋等。再用其他彩泥添上五官、花紋等。（3）教師講解泥塑的制作步驟。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法栽下一棵棵大樹，讓我們比一比，看看誰(shuí)的大樹最牢固。（3）在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。）（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)上次的作業(yè)，今天我們繼續(xù)完成《森林里的聚會(huì)》。（教師）范作，各種動(dòng)物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒子等。（2）想一想《森林里的聚會(huì)》的內(nèi)容怎樣編排。同學(xué)們積極主動(dòng)，也體會(huì)到制作的樂(lè)趣和辛勞，相信通過(guò)我們的努力一定會(huì)有好作品的產(chǎn)生。（1）教師及時(shí)將學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)別反饋。教師個(gè)別輔導(dǎo)。③剪下。①先畫好樹的輪廓。③著色用水粉時(shí)應(yīng)采取干畫法（水多會(huì)使紙板變形，影響直立），色調(diào)與整個(gè)盒子及場(chǎng)景一致。①樹的大小與紙盒相配。教師拿出一些圖片或錄像，讓學(xué)生感受森林樹木的多、大、壯、茂，觀察樹的基本形態(tài)，概括出其中的幾個(gè)主要外形。樹木種類、色彩表現(xiàn)、前后關(guān)系等都是我們需要研究的問(wèn)題。樹多才成林，林多才稱森。②將紙盒固定不讓其搖晃。（2）在制作舞臺(tái)時(shí)，你認(rèn)為可能會(huì)遇到什么問(wèn)題？需要注意些什么？（紙盒破了，達(dá)不到自己預(yù)想的效果??）（3）紙盒子切割注意事項(xiàng)。（圖四）②圓形盒子的造型。（圖二）展開其中的邊。斜切取其中的部分。（1）盒子的選定和切割。它是怎么制作的？我們是不是還可以設(shè)計(jì)出不同的舞臺(tái)場(chǎng)景？（2）引出課題：《大盒子小舞臺(tái)》。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 共案?jìng)€(gè)案、欣賞導(dǎo)入新課。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）一個(gè)較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過(guò)合理設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)特定場(chǎng)景。，關(guān)注、熱愛生活。教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題大盒子小舞臺(tái)教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，通過(guò)繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個(gè)微型舞臺(tái)。（2）收集更多童謠童畫的資料。（3）選用的工具材料是否恰當(dāng)。評(píng)價(jià)建議：（1）能基本表達(dá)出童謠的意境。（1）選擇自己喜歡的一首童謠。（3）教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。（1）請(qǐng)學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。（教師）準(zhǔn)備編排童謠童畫集。（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。（2）師生共同評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。（3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。（1）播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此童謠的體會(huì)。教師）配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。（3）布置下節(jié)課上《安全標(biāo)識(shí)故事》的準(zhǔn)備事項(xiàng)。（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。（5）設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用合適的視覺語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。（1）提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。（2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。3）引出課題：《安全標(biāo)識(shí)》。（1）教師提問(wèn)：你見到過(guò)哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。追求平安幸福的生活。創(chuàng)作點(diǎn)教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題安全標(biāo)識(shí)教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，知道它們的特征和作用。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。可講述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。（2）教師提出探究問(wèn)題。（1）趣味導(dǎo)入。（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。（2）有興趣的同學(xué)課后深入了解我國(guó)著名石窟的形成及藝術(shù)特色。（2）有興趣的同學(xué)自己深入了解我國(guó)著名石窟的形成及藝術(shù)特色。（2）提示：造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。（4）師生共同小結(jié)。（2）學(xué)生互相交流作品的最美之處。（3）引入課題：《古人的夢(mèng)想——飛天》。第二種開始：（1）結(jié)合，教師布置教室以創(chuàng)造環(huán)境與氛圍，講述有關(guān)飛天的故事或傳說(shuō)，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)夢(mèng)幻的世界。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了教師介紹后的感受。（1）教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。（教師）圖片資料，等（用于本課時(shí)第二種教學(xué)方法的開始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫相協(xié)調(diào)的古典音樂(lè)、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料）。難點(diǎn)：領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢(mèng)想。、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣教學(xué)后記五年級(jí)九冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課人 備課時(shí)間課題1歷史及藝術(shù)價(jià)值。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。（2）更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。展示作品。（4）看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中，能用哪些來(lái)制作人的哪一部分？（小組內(nèi)交流思路，互相探討。教師簡(jiǎn)單示范“卷、扎、粘、飾”等技法?！蔽覀兙蛠?lái)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，有自己的想法，大膽地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。如何表現(xiàn)奇特的人。（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣。教師收集了一些人物的雕塑作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，你知道他們?cè)诟墒裁?？這些作品和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國(guó)戲曲人物、摩爾的作品等。教師出示：（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。引出課題《一個(gè)奇特的人》。教師出示塑料袋、可樂(lè)瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料。難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。）教學(xué)后記備課人備課時(shí)間課題1，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。本課教學(xué)方法自由，寓于游戲、玩耍之中，和學(xué)生的心理相通。（提示：（1）物體的紋理效果隨處可見，但人們熟視無(wú)睹，把它融入情趣和探索之中，就能喚起學(xué)生的求知欲和好奇心。課后拓展。通過(guò)“夸夸我這件作品中最得意之處”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己作品的美妙之處告訴大家，并簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程和方法?？梢孕〗M合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作，并將完成的作品裝點(diǎn)自己的生活。美化生活。（2）利用紋理，創(chuàng)作作品：學(xué)生利用自己探索到的紋理效果來(lái)創(chuàng)作有情趣、有應(yīng)用價(jià)值的畫面，可以引發(fā)對(duì)生活的思考。（1）教師通過(guò)讓學(xué)生了解生活中的需要，啟發(fā)學(xué)生想象如何使用紋理來(lái)美化生活，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料來(lái)制作有趣的紋理效果。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論如何巧妙地利用這些紋理的效果來(lái)制作一件工藝品或是一幅繪畫作品。（1）播放根據(jù)生活和自然中各種物體的紋理而設(shè)計(jì)的畫面讓學(xué)生欣賞，有