【正文】 。如：在講解鐵生銹的問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)鐵在不同的介質(zhì)中生銹的情況，來探究鐵生銹的條件，更鼓勵(lì)學(xué)生多觀察日常生活中各種防止鐵生銹的方法，學(xué)生通過親自探究實(shí)驗(yàn)和多角度的觀察，設(shè)計(jì)出多種防止鐵生銹的方法，這樣既有利于知識的掌握，更掌握一些實(shí)用的方法，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的探究和創(chuàng)新的能力，也提高了課堂教學(xué)的有效性。唯有如此，我們的學(xué)生才可能有廣闊的前途，我們的民族才大有希望，也唯有如此，才能使我們的有效課堂教學(xué)落到實(shí)處。四 培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，是化學(xué)有效課堂教學(xué)的根本化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)，教材中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多很多，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間，作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在探索中學(xué)會猜想、學(xué)會驗(yàn)證、學(xué)會推理，在探索中學(xué)會歸納、學(xué)會整理，培養(yǎng)多角度思考、多方向探究的習(xí)慣，培養(yǎng)知識的遷移和舉一反三的能力。將討論結(jié)果同全班同學(xué)交流。學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。開發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)策略是構(gòu)成課堂教學(xué)的有效行為。（1）發(fā)現(xiàn)探究式。有效教學(xué)行為指能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為。如：用一個(gè)玻璃杯罩住高低不同的兩支燃著的蠟燭，一段時(shí)間后，哪一支蠟燭先熄滅？為什么？這一問題具有開發(fā)性，學(xué)生經(jīng)過激熱的爭論，明白了蠟燭熄滅的關(guān)鍵在于蠟燭與氧氣隔絕的本質(zhì)原因，再討論答案就顯而易見了；再如：野炊時(shí)，兩個(gè)小組分別選擇了通風(fēng)很好和通風(fēng)不好的地方生火，結(jié)果都燃燒不旺，這是為什么？通過熱烈的討論，學(xué)生既能理解了燃燒的條件，掌握了所學(xué)知識，通過平等交流，改善了師生關(guān)系，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的有效性。而教師不能搞一言堂，惟我獨(dú)尊，更不能對學(xué)生求全責(zé)備、諷刺、挖苦等，否則，就會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使追求有效課堂教學(xué)成為一紙空文。因此，創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，也能提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。很明顯，這一課堂改革提高了課堂效率，降低了學(xué)習(xí)的難度，更提高了學(xué)生的綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)鐵的性質(zhì)時(shí)，我們將教材中鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)中的（1）先提前一周布置給學(xué)生回去做，到了上這一節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看，并讓他們與自己所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。初三學(xué)生對化學(xué)充滿了好奇心，恨不得早一點(diǎn)跨進(jìn)化學(xué)科學(xué)的殿堂，更希望在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，親手動(dòng)一動(dòng)、做一做，化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，更不要放過任何一次學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會，積極鼓勵(lì)學(xué)生完成家庭實(shí)驗(yàn)，大力提倡學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，從實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初三學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)這一新課程，絕大多數(shù)學(xué)生都有較高的求知欲和較大的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)鍵是教師如何保持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣：常言道：眼見為實(shí)。如：啟蒙第一節(jié)課不急于上新課，而是演示一組有趣實(shí)驗(yàn)：如“魔棒點(diǎn)燈”、“清水變果汁”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過感知這些神奇的變化，動(dòng)腦（問題的實(shí)質(zhì)）、動(dòng)口（描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展，初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我認(rèn)為可以從以下方面作些探索：一、激發(fā)興趣是化學(xué)有效課堂教學(xué)的前提在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合我們目前初中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為其改革應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體方面下功夫。,運(yùn)用“親其師信其道”的心理效能,把愛心、微笑、激勵(lì)帶進(jìn)課堂,形成平等寬容、相互理解和尊重的教學(xué)活動(dòng)氛圍,營造一種民主愉悅的氛圍,使課堂上的教與學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生最佳效益。動(dòng)耳聽清知識的來龍去脈；動(dòng)腦加以分析、歸納，將知識加以整理以便加強(qiáng)記憶；動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，教師可編寫學(xué)案，列出提綱讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課。八、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用見效率。同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。（4）計(jì)算題解題格式的規(guī)范性等。（2）化學(xué)方程式的配平，條件、狀態(tài)的標(biāo)注。六、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力在教學(xué)中，我們應(yīng)注意化學(xué)用語的規(guī)范書寫，提高學(xué)生書面語言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，清晰的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，是解決新問題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。五、注重基礎(chǔ)知識，聯(lián)系生活實(shí)際初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。這就要求教師必須主動(dòng)的接近學(xué)生,了解學(xué)情,熱愛本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,把自己所有的知識全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。相反如果一個(gè)學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒,那他就會厭惡這位教師所教的這門課程,直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。四．重視建立良好的師生關(guān)系良好的平等、和諧、