【正文】 三、對于評選上的標桿之星，將其姓名、照片、事跡以及領導評價等展示于班組天地、公司網站、內刊等處，予以激勵。推薦人闡釋被推薦人的優(yōu)秀事跡，再由全體組員舉手選擇。一些標桿之星的評選依據是客觀數據，如“業(yè)績之星”，可根據事實數據直接產生。具體操作如下：一、根據班組的經營目標、業(yè)務特點等設置相應的標桿之星，如“業(yè)績之星”、“安全之星”、“質量之星”、“改善之星”、“協(xié)作之星”等等，并未標桿之星的評選設計相應的評選標準。班組之星的評選機制便是激活人的潛能的有效工具之一。班組的教育和培訓應有自己的特點，要有計劃，形式制度，應學習規(guī)程，技術問答。運行班組的班前班后會，應詳細通報當班運行方式的特點以確保操作任務，做好事故預想，布置安全對策，講解安全注意事項等，還有很重要的一點，班長應了解成員每天的身體情況，情緒狀態(tài)，家里有無突然事件，必要時要想一些措施。三、推行安全的科學管理方針合制度根據不同性質的班組可建立不同性質的制度，如：班前會和班后會，安全日活動，安全檔案，安全教育制度，安全崗位培訓制度，安全檢查制度，安全生產考核制度等，還要有常備齊全的各種安全，技術規(guī)程。二、落實安全責任，貫徹規(guī)律制度班組建設應建立和健全的崗位安全責任制為核心的各項安全生產規(guī)律制度并貫徹執(zhí)行。安全員是班長搞好安全生產的參謀和助手，是企業(yè)安全網的基層成員，好的安全員應熱心安全工作，具備安全知識合技能，有較高的技術水平，密切的聯(lián)系群眾，勇于堅持原則，安全員應能善于發(fā)現各種隱患并協(xié)助班長及時采取防止事故發(fā)生的措施。有強烈的安全意識，又懂得一些管理知識。有較好的素質，較強的責任心。一、選拔好的班組長和安全員班長時班組的核心，即是生產者又是管理者。使每一個班組安全，也就是保住了企業(yè)的安全。及時發(fā)現重大事故隱患并避免了重大事故發(fā)生，經公司確認，加1~3分。扣完為止。1項不符扣1分，扣完為止。1項不符扣1分，扣完為止。應急管理（5分）（1）建立完善應急指揮與救援系統(tǒng)，明確職責。（3）按要求對職業(yè)衛(wèi)生設施進行定期檢查，落實專人維護保養(yǎng)，滿分2分。（2）按要求（組織）參加職業(yè)性健康檢查，滿分1分。職業(yè)衛(wèi)生管理（5分）（1）做好清潔文明生產，嚴防“跑、冒、滴、漏”，保證崗位職業(yè)有害因素監(jiān)測合格率達100%，滿分2分。（4）嚴格進行檢修作業(yè)前的安全條件確認及作業(yè)完成后的安全驗收，并做到“工完、料盡、場地清”，滿分3分。（3）嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，不違章作業(yè)，不應違反安全紀律、工藝紀律、勞動紀律，滿分4分。（2）作業(yè)現場警示標識符合要求配備了必要的安全防護用品（具）及消防設施及器材，滿分4分。現場（作業(yè)）安全管理（1）嚴格執(zhí)行井下操作規(guī)章制度，作業(yè)前進行風險分析，制定控制措施，滿分4分。（3）對暫時不具備整改條件的隱患，制定可靠地監(jiān)控措施和應急方案，滿分3分。（2）對上級下達的整改項目，落實“五定”責任制，按計劃完成治理，滿分3分。安全監(jiān)察和隱患治理（1）按規(guī)定的頻次和項目要求進行安全檢查，發(fā)現問題和隱患及時整改，并按要求上報，滿分4分。（3）各種計劃、總結、報表上報及時，滿分3分。（2）安全臺賬、記錄等基礎資料齊全、記錄真實完整，滿分3分。安全基礎管理（15分，扣完為止）（1）層層簽訂目標責任書，嚴格執(zhí)行安全生產組織人員保證體系，滿分4分。（5）輕傷事故（含中毒、窒息）超公司下達的考核指標，扣25分。（3）設備事故直接經濟損失超公司下達的考核指標，扣25分。安全目標（50分，扣完為止）（1）發(fā)生工亡事故、重傷事故、重大火災事故、重大水災事故、重大特種設備事故、重大有害氣體事故，扣50分。第二章 安全績效考核要素第四條 考核實行記分制，總分為100分，按一下六個要素進行考核記分。第二條 安全績效是指基于安全生產方針和目標，控制和消除風險取得的可測量結果。所有學習培訓內容相關負責人都必須做好學習記錄，不得缺漏。學習培訓期間，不允許遲到、早退。六、結合“三個一”的教育培訓模式，提高員工理論水平。四、工作人員在使用新技術、新工藝、新材料、新設備前，必須進行針對性的安全教育與培訓，成績合格后，方可上崗。二、工作人員熟悉本班組的危險源及控制措施。三、班組分散作業(yè)時，每個點必須指定一名組長負責，該點的負責人即為安全負責人?！飭栴}思考 1．班組角色2．班組長素質要求 3．6S管理含義 4．設計班前會第四篇：2012班組建設班組管理體系班組安全組織：一、班組長是班組安全工作的第一責任人，對班組安全工作負責。ORA法：錯誤處理方法。將班組建設總結為班組的“六項管理”，分別是“一個中心：以員工自主管理為班組建設的中心”、“兩項基本：以標準作業(yè)和員工自主改善為基本”、“三點方法：以KRA法、ORA法、OEC法為推行方法”、“四會人才：會技術、會操作、會編程、會教導”、“五型班組：技能型、管理型、創(chuàng)新型、和諧型、效益型”、“六化現場：目視化、規(guī)范化、傻瓜化、動態(tài)化、人性化、活性化”。五型班組：即 “技能型、管理型、創(chuàng)新型、和諧型、效益型”班組。員工的創(chuàng)新是班組最有價值的資產,不懂得利用員工的腦力資源為班組最大的浪費，激活員工改善的智慧是班組的核心競爭力。7．勤于溝通：和班委成員溝通，和帶班人溝通，和上級溝通，和特殊崗位員工溝通。（2）跳蚤理論：馬戲團訓練跳蚤采用玻璃罩，經多次碰壁后就形成標準。一次總結、一次安排、一次交底、一次傳達（學習）、一次檢查、一次感恩、一次交流、一次團隊宣言、一天精神提振。忌時間太長、員工聽不明白、無頭無尾、點評沒有根據、安排沒有條理、傳達照本宣科、說話沒有精神。（2）六必講：上級精神和政策必講，存在問題必講，工作任務必講，作業(yè)標準和要求必講，安全事項和環(huán)節(jié)必講，安全防范措施與應急處置方法必講。2．班前會標準：四規(guī)范、六必講。（三）班前會班前會是班組管理的有效形式，但班前會的組織規(guī)范是良好效果的前提，否則就是形式主義，既浪費時間又引起職工反感。A階段是班組建設的改進階段：也是PDCA循環(huán)控制方法促進質量不斷提高的關鍵環(huán)節(jié)。D階段是班組建設的實施階段：也是PDCA循環(huán)控制方法得以發(fā)揮作用的根本保證，班組建設的實施應當參考前一階段制定的班組建設相關制度、目標，結合班組建設的各項內容具體展開。P階段是班組建設的計劃階段：調查、找問題、分析原因、制定計劃。A階段：標準化，固定成績；問題總結，處理遺留問題。在這一階段除了按計劃和方案實施外，還必須要對過程進行測量，確保工作能夠按計劃進度實施。再根據設計方案和布局，進行具體操作，努力實現預期目標的過程。4．階段內容或工作P段：擇課題、分析現狀、找出問題；定目標，分析產生問題的原因；出各種方案并確定最佳方案，區(qū)分主因和次因是最有效解決問題的關鍵；制定對策、制定計劃。PDCA循環(huán)不僅在質量管理體系中運用，也適用于一切循序漸進的管理工作。PDCA循環(huán)是全面質量管理所應遵循的科學程序。對于沒有解決的問題，應提交給下一個PDCA循環(huán)中去解決。PDCA是英語單詞Plan(策劃)、Do(實施)、Check(檢查)和Act(處置)的第一個字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進行質量管理，并且循環(huán)不止地進行下去的科學程序。6．關鍵：堅持、決心。持久性：人性化，全員遵守與保持。5．關系與實施原則（1）關系“6S”之間彼此關聯(lián)，整理、整頓、清掃是具體內容；清潔是指將上面的3S實施的做法制度化、規(guī)范化，并貫徹執(zhí)行及維持結果；素養(yǎng)是指培養(yǎng)每位員工養(yǎng)成良好的習慣，并遵守規(guī)則做事，開展6S容易，但長時間的維持必須靠素養(yǎng)的提升；安全是基礎，要尊重生命，杜絕違章。隨著管理的要求及水準的提升，后來有些企業(yè)又增加了其他S，如：安全（safety）成為6S管理。隨著日本的5S管理的著作逐 15 漸問世，對整個現場管理模式起到了沖擊的作用，并由此掀起了5S管理的熱潮。當時他們只推行了前兩個S，即“整理、整頓”，其目的僅為了確保作業(yè)空間和安全。5S管理活動的核心和精髓是人的品質，如果沒有員工品質的相應提高，5S管理活動就難以開展和堅持下去。5S管理活動的對象是現場的“環(huán)境”與“人”，它對生產現場環(huán)境全局進行綜合考慮，并制訂切實可行的計劃與措施，從而達到規(guī)范化管理。案例：一個招待所要接待重要客人，服務員要擺臺，通常情況下20分鐘就可完成，但由于物品放置混亂，缺少數量標準和標識，一張桌布就找了3次，結果花了近1小時。（7）降低成本：做好6個S可以減少跑冒滴漏和來回搬運，從而降低成本。（5）安全保障：通道保持暢通，員工養(yǎng)成認真負責的習慣，會使生產及非生產事故減少。（3）提高效率：擁有一個良好的工作環(huán)境，可以使個人心情愉 悅；東西擺放有序，能夠提高工作效率，減少搬運作業(yè)。（6）安全：建立有效的保障系統(tǒng)。（4）清潔：維護結果，實行激勵考核，保成果杜絕污染。簡單明了的看板系統(tǒng)、準確定位、歸類標識，做到一目了然。2．方法：（1）整理：將物品按必要與不必要進行整理歸類。（5）能堅守：百折不撓，不忘初心。（3）善總結：定期反思，找出得失，提出改進措施。2．改善方法（1）學習力：持續(xù)加強學習，跟得上新知識（自我否定、自我超越）。（2）四種技能：溝通（開會、培訓、匯報）、協(xié)調（員工間、外部、上級）、輔導（示范、解答）、解決（生產、生活、意外、困難）（3）五大品德：誠信、責任、合作、執(zhí)行、學習創(chuàng)新（通用素養(yǎng)）。（二）班組長素質要求與改善 1．素質要求三大類知識、四種技能、五大品德、六大意識。（3）對同級：合作者（支持、協(xié)作）。指揮者：為怎么做拿出行動方案、解決現場問題、合理調配資源（人、財、物）。責任者：責任擔當（員工問題、任務目標）（2）對下級：領導者、指揮者、教練。2．角色（1）對上級：執(zhí)行者、責任者。2．結合本班組實際如何進行班組建設？第三節(jié) 班組長與班組管理由于班組建設內容豐富，要在有限的時間內全部完成課程討論很不現實，而且班組建設是一個全面、持續(xù)、系統(tǒng)的工程，需要上下的共同努力，所以本節(jié)重點放在班組管理的