【正文】 ：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。，使公民道德建設(shè)既體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又反映時(shí)代特點(diǎn)。：以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。：為人民服務(wù)為核心、集體主義為原則、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)、加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育?！吧鳘?dú)”是指：在無(wú)人監(jiān)督的情況下，能堅(jiān)持道德信念，自覺按照道德規(guī)范的要求去做事的道德品質(zhì)和道德境界?！靶摒B(yǎng)”是指：人們?yōu)榱嗽诶碚摗⒅R(shí)、藝術(shù)、思想、道德品質(zhì)等方面達(dá)到一定水平，所進(jìn)行的自我教育、自我鍛煉、自我提高的過(guò)程。：創(chuàng)造意識(shí)、科學(xué)思維、堅(jiān)定的信心和意志。：平等待人、尊重同事、顧全大局、互相學(xué)習(xí)、加強(qiáng)協(xié)作。，上升到行政紀(jì)律的高度加以明確規(guī)定，并以行政懲罰的形式強(qiáng)制執(zhí)行，以保證從業(yè)人員的職業(yè)行為符合職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)道德的要求。：1規(guī)定了一個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度和國(guó)家制度的基本原則；2規(guī)定了國(guó)家機(jī)關(guān)的組織和活動(dòng)的基本原則；3規(guī)定了公民的基本權(quán)力和義務(wù)，是公民行為的基本準(zhǔn)則；4是制定其他法律的依據(jù)，國(guó)家一切立法活動(dòng)的基礎(chǔ)；5具有最高的法律效力。，是社會(huì)最低道德準(zhǔn)則的表達(dá)，是對(duì)極不道德行為的預(yù)防和打擊，是道德的堅(jiān)強(qiáng)后盾。：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、環(huán)境、資源相互協(xié)調(diào)，既然能滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后人的生存發(fā)展構(gòu)成危害的發(fā)展道路。，而發(fā)展生產(chǎn)力必須高度重視消費(fèi)問題，因?yàn)橄M(fèi)是社會(huì)再生產(chǎn)的環(huán)節(jié)之一，消費(fèi)與生產(chǎn)、分配、交換構(gòu)成統(tǒng)一的有機(jī)整體。事業(yè)成功；提高效率；降低成本；防止腐敗。：1堅(jiān)決按原則辦事；2不徇私情；3不怕各種權(quán)勢(shì)；4不計(jì)較個(gè)人得失。：1正確認(rèn)識(shí)公與私的關(guān)系，增強(qiáng)集體意識(shí)；2富有奉獻(xiàn)精神，時(shí)時(shí)處處想到別人，想到國(guó)家和社會(huì)；3從細(xì)微處嚴(yán)格要求自己；4在勞動(dòng)創(chuàng)造中滿足和發(fā)展個(gè)人的需要。，就必須具備集體主義精神，善于協(xié)作，樂于合作。：堅(jiān)持真理、公私分明、公平公正、光明磊落。：1就業(yè)者的護(hù)身符，遵守合同可以維護(hù)從業(yè)人員的各項(xiàng)合法權(quán)益；2現(xiàn)代企業(yè)的護(hù)身符，是企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障；3屬于法律法規(guī)范疇，具有強(qiáng)制力，無(wú)論是企業(yè)還是從業(yè)人員，無(wú)故違約都要受到相應(yīng)的制裁和處罰。：忠誠(chéng)所屬企業(yè)、維護(hù)企業(yè)信譽(yù)、保守企業(yè)秘密。4自利追求與道德操守協(xié)調(diào)默契的基本點(diǎn)是交易雙方建立穩(wěn)定可靠的信用關(guān)系。：1若無(wú)自利追求經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將無(wú)法正常、有序、高效的開展；2僅有自利追求而無(wú)道德操守，將會(huì)搞亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。：人的先天生理?xiàng)l件、人的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐、人接受的職業(yè)教育。3高級(jí)層次，工作的目的是承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，把自己的職業(yè)與為社會(huì)、為人民服務(wù)聯(lián)系起來(lái)。：1初級(jí)層次，為了維持生存是人對(duì)職業(yè)的最初動(dòng)機(jī)，這是職業(yè)理想的基本層次。消極作用有：給一些企業(yè)帶來(lái)?yè)p失；使一些職工不安心工作，最終失去工作。23.“跳槽熱”對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既有積極作用，又有消極作用。：1企業(yè)閑置人才和人才奇缺的矛盾得到緩解；2人才資源的配置使用趨向合理；3人才的作用得到發(fā)揮；4提高了人們學(xué)習(xí)文化、鉆研技術(shù)的積極性；5實(shí)行持證就業(yè)制度保證了人才的質(zhì)量；6企業(yè)用人增加了選擇余地和針對(duì)性，減少了盲目招收、長(zhǎng)期培養(yǎng)的損失。：儀表端莊、語(yǔ)言規(guī)范、舉止得體、待人熱情。，也是一種能力、紀(jì)律和品格的訓(xùn)練。：人們求生存的客觀要求；人們獲得物質(zhì)和文化生活資料的根本途徑；是人們基本的謀生手段。：1有利于企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量；2可以降低成本、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益；3可以促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步；4有利于企業(yè)擺脫困難，實(shí)現(xiàn)階段性的發(fā)展目標(biāo)；5有利于企業(yè)樹立良好形象，創(chuàng)造企業(yè)品牌。：1企業(yè)環(huán)境；2企業(yè)規(guī)章制度；3企業(yè)價(jià)值觀；4企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道；5企業(yè)目標(biāo)；6企業(yè)作風(fēng)；7企業(yè)禮俗；8企業(yè)形象；9職工科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)技能；10職工職業(yè)道德。：1市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益機(jī)制容易誘發(fā)利己主義；2市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)金錢價(jià)值容易誘發(fā)拜金主義；3市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的功力性容易誘使人們淡薄精神價(jià)值。：1范圍上的有限性，任何職業(yè)道德的適用范圍都是特定的、有限的；2內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性，職業(yè)分工相對(duì)的穩(wěn)定性決定了與其適應(yīng)的職業(yè)道德具有穩(wěn)定性和連續(xù)性；3形式上的多樣性，有多少種行業(yè)就有多少種不同的職業(yè)道德。：1從社會(huì)性質(zhì)上看，基本制度不同；2從所有制上看，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是以公有制為主體；3從分配制度上看，資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)按資分配為主體，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)按勞分配為主體；4從生產(chǎn)目的上看，資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以獲取最大利潤(rùn)為最終目的，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以滿足社會(huì)需要為最終目的。：1在作用上德治和法治相輔相成、相互促進(jìn)；2在內(nèi)容上道德和法律相互重疊；3在現(xiàn)實(shí)生活中二者相互轉(zhuǎn)換、相互作用、相互促進(jìn)。，是由國(guó)家制定的，并由國(guó)家強(qiáng)制機(jī)關(guān)執(zhí)行。第五篇：職業(yè)道德答題重點(diǎn)職業(yè)道德考試答題要點(diǎn)、一定階段向人們提出的處理人與人之間、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。第一，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護(hù)作用 第二，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是使教師職業(yè)道德理想、規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個(gè)重要機(jī)制第三，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師個(gè)體思想、行為的道德價(jià)值起評(píng)判作用 第四，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿第五，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器？一、善惡標(biāo)準(zhǔn)二、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)三、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)？一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的外在形式 二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)在形式自我評(píng)價(jià)指教師依據(jù)一定的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)內(nèi)心信念來(lái)對(duì)自己行為的善惡進(jìn)行鑒別、評(píng)判的方式。，除了教材里介紹的，你還能列舉出其他的方法嗎？教材： 致知、內(nèi)省、慎獨(dú)、學(xué)習(xí)、踐履，堅(jiān)持不懈 “義利辯證統(tǒng)一”觀。第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范？一、愛國(guó)守法二、愛崗敬業(yè)三、關(guān)愛學(xué)生四、教書育人五、為人師表六、終身學(xué)習(xí)？一、熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)二、教書育人，盡職盡責(zé)三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平？一、熱愛學(xué)生二、尊重學(xué)生三、了解學(xué)生四、公正對(duì)待學(xué)生五、嚴(yán)格要求學(xué)生六、教學(xué)相長(zhǎng)？一、尊重同事二、團(tuán)結(jié)協(xié)作三、公平競(jìng)爭(zhēng)四、維護(hù)集體榮譽(yù)？一、依法執(zhí)教二、愛崗敬業(yè)三、廉潔從教四、為人師表第五章教師職業(yè)道德培養(yǎng)？一、教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)的需要二、是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要 ？一、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)二、陶冶教師職業(yè)道德情感三、磨練教師職業(yè)道德意志四、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行