提高語文教學質量的幾點措施(參考版)
2024-10-25 00:46本頁面
【正文】 。(4)家庭協(xié)助。（3）自我提升。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。（五）認真做好補缺補差工作。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。每星期評選一次“紀律小標兵”，一個月后評選語文學習積極分子。中高年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。做到備教材、備學生、備習題。對于大都感到淺顯易懂的知識，放手讓學生自己自學，然后引導學生歸納、整理。（二）改進教學方法。提高學生的能力。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。努力提高小學語文教學質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。通過評價，激發(fā)學生再次寫話的欲望，促進學生寫話能力、寫話水平在原有基礎上發(fā)展。寫話指導不僅要激發(fā)學生的寫話興趣，還要循序漸進教給學生寫話基本功：①選擇恰當?shù)乃夭?；②理清敘述思路；③學會謀篇；④文從字順。落實寫話教學。多渠道豐富學生的課外積累。②要使學生積極思考，學會運用已有知識和生活經(jīng)驗獲得新知，達到準確理解課文的目的。①要培養(yǎng)學生的自覺性、主動性。引導學生關注和學習作者的表達方法，指導學生在寫日記，口語交際，寫話等語言實踐中運用。在理解的基礎上，要引導學生通過朗讀、背誦、等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語，精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。在教學過程中，引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，準確理解含義深的句子，指導準確運用概括性語言闡述理解的結果。要加強詞句段的訓練。對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導。在教學過程中既要重視基礎知識的教學，又要重視閱讀能力的培養(yǎng)?？荚囍袃?yōu)秀人數(shù)占一半，剩下一部分在學習中不扎實，聽課習慣不好，課堂小動作多，不認真聽課，作業(yè)拖沓，學習習慣不好。總之，在今后的教學中我會一邊實踐，一邊思考，不斷調整教學策略，創(chuàng)新中尋找到教育的最佳切入點，使我的語文教學質量更上一層樓。措施六：有經(jīng)驗的教師是一盞明燈，能告訴我前進的方向，少走彎路。措施三：努力實現(xiàn)堂堂清、日日清、以及單元清，營造高效型課堂教學，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學質量?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，在今后的教學工作中，認認真真鉆研教材和教法，充分挖掘教材內涵，以學生如何學為突破口。措施一：在“標、學、講、練、測”的基礎上，結合郊區(qū)新下達的“閱讀、體驗、互動、鞏固”的新課堂教學模式，進一步構建出適合自己的一套課堂教學模式。四、一部分學生的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語文環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。這形成了對學生的嚴重束縛。我把問題進行了整理，如下：一、深入鉆研教材，創(chuàng)造性地運用教材、對教材有獨到的理解上還做得不夠，在設計時未能找到很好的角度和方式。接手任教六年級70班語文一個月了，通過學習、實踐，
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