【正文】 虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，努力讓自己快速地成長(zhǎng)起來(lái)，努力使自己成為一個(gè)讓學(xué)生愛(ài)戴，人民滿意的教師。我會(huì)認(rèn)真地備好每一節(jié)課，多參加聽(tīng)課，評(píng)課，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)提升自己。是我自己選擇了教育行業(yè)，而非教育行業(yè)選擇了我，所以我會(huì)擺正心態(tài)，安心從教，努力地做到一心一意搞教育，聚精會(huì)神抓班級(jí)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。第三年:教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。第二年:加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來(lái)，可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上，也可作為以后研究與寫作的材料。在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。加強(qiáng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每天要反思，積累好的經(jīng)驗(yàn)，改正缺點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少，實(shí)踐與理論還不能很好地對(duì)應(yīng)起來(lái)學(xué)習(xí)，以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和提高閱讀質(zhì)量。剛剛踏上教師路途，尚不能準(zhǔn)確地與文本對(duì)話，挖掘適合兒童的東西，不能完全準(zhǔn)確地結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。作為新教師，缺乏與學(xué)生和家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)和方法。喜歡和孩子打交道，切實(shí)關(guān)心學(xué)生，能運(yùn)用不同方法耐心地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行管教。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物迅速，并有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，容易接受現(xiàn)代培訓(xùn)理念。自覺(jué)性較好，能獨(dú)立完成自己的本職工作，并能虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我熱愛(ài)教師工作，對(duì)教師工作充滿熱情，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為豐富，對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)和工作一直抱著樂(lè)觀積極的心態(tài)。第五篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文 教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文一、個(gè)人現(xiàn)狀分析 ：優(yōu)勢(shì)：人們常說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，作為一名剛畢業(yè)的新老師，我尚保存著讀書時(shí)的那種喜歡讀書的習(xí)慣，有空時(shí)我會(huì)多閱讀經(jīng)典名著，教育名著名著。教師專業(yè)生涯規(guī)劃，是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，對(duì)自身的發(fā)展具有特別重要的意義，能夠更加充分發(fā)揮自我的潛能，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。所以在有限的時(shí)間里做好自己想做、喜歡做的事抓住身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力，雖然說(shuō)計(jì)劃趕不上變化，但如果沒(méi)有計(jì)劃，成功的難度就會(huì)增大。同時(shí)也要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)技能。長(zhǎng)期目標(biāo)比較抽象，但是方向是比較明確的。但需要付出辛勤的汗水，持久的毅力和積極活躍的心態(tài)。踐行終身學(xué)習(xí)。跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)吸收新的教學(xué)理念。在進(jìn)入熟手階段：樹(shù)立教師職業(yè)信念，堅(jiān)定自己從教的決心； 重點(diǎn)發(fā)展教育教學(xué)技術(shù)水平，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色；多參加教師技能大賽等，增強(qiáng)自我成就感；克服職業(yè)倦怠，認(rèn)真參加在職教師培訓(xùn)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)能力。成為合格的骨干教師，爭(zhēng)取獲得高級(jí)教職稱和各項(xiàng)教師技能獎(jiǎng)項(xiàng)；從熟手型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，形成自己的教育教學(xué)方式； 成為專家型教師之后，不做保守派，而是成為一名與時(shí)俱進(jìn)具有創(chuàng)新的專家型教師；最大的目標(biāo)就是要成為一位深受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴的老師；六、實(shí)施策略在新手階段：建立良好的人際關(guān)系，主要是多積累經(jīng)驗(yàn)，多向其他老師學(xué)習(xí)，始終保持教學(xué)熱情。成為一名合格的準(zhǔn)教師。五、中長(zhǎng)期目標(biāo)總體目標(biāo)：從新手型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，克服職業(yè)倦怠期，不做教書匠。增加專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；⑥利用好網(wǎng)絡(luò)關(guān)注時(shí)事新聞，讓自己跟上時(shí)代潮流；⑦敢于表達(dá)自己的想法，勇于嘗試新事物。①按照時(shí)間表進(jìn)行作息；②堅(jiān)持家教工作，為輔導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。四、短期目標(biāo)規(guī)劃雖說(shuō)計(jì)劃趕不上變化，但制定一份合理的計(jì)劃還是十分有必要的?？偠灾?，掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技能，培養(yǎng)教師職業(yè)道德和職業(yè)技能。豐富的專業(yè)知識(shí)和教師技能的掌握是師范生培養(yǎng)的重點(diǎn)。三、短期目標(biāo)確立引用一句名言：機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。而且由于是從小長(zhǎng)大的地方從而能夠更快的適應(yīng)工作環(huán)境。只有在這種職業(yè)認(rèn)同感的催化、驅(qū)動(dòng)作用下，小學(xué)教師才能不斷地更新自我、超越自我，一步步走向輝煌，為崇高的教育事業(yè)而奉獻(xiàn)終生。小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是終身的，他們的工作態(tài)度，甚至一舉手、一投足，都會(huì)在學(xué)生們稚嫩的心里激起陣陣漣漪。為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)資料，并安排教學(xué)場(chǎng)所；根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，調(diào)整教學(xué)方式和課堂資料；積極策劃，開(kāi)展融洽教育和自己動(dòng)手為一體的各類綜合活動(dòng)，布置課堂和家庭作業(yè)，并負(fù)責(zé)批閱；通過(guò)組織、管理考試和練習(xí)作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)掌握情況并為其評(píng)分；保持與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人交流幫助學(xué)生解決各方面的內(nèi)容。同時(shí)還有村官計(jì)劃、大學(xué)生“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、教師特崗計(jì)劃等一系列措施用來(lái)緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的難題。國(guó)家實(shí)行的免費(fèi)師范生政策對(duì)于師范畢業(yè)生就業(yè)也是有影響的。這一“僧多粥少”的現(xiàn)象直接導(dǎo)致供給與需求的不平衡。在湖北省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟論壇“師范生教師素質(zhì)訓(xùn)練”研討會(huì)上，教育部教師工作司教師培養(yǎng)處處長(zhǎng)于興國(guó)說(shuō)，我國(guó)每年大致有32萬(wàn)本科師范畢業(yè)生、20萬(wàn)?？茙煼懂厴I(yè)生、再加上本有5萬(wàn)的老中師，以及10多萬(wàn)考取教師資格證的非師范畢業(yè)生，可以說(shuō)“準(zhǔn)教師”數(shù)量大。社會(huì)環(huán)境分析： 就業(yè)形勢(shì)：近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率下降，我國(guó)每年大約“產(chǎn)出”67萬(wàn)“準(zhǔn)教師”，但實(shí)際需求教師只有25萬(wàn)。組織環(huán)境：同時(shí)教師屬于國(guó)家事業(yè)單位的職工，因而教育單位對(duì)教職工的待遇比較好，成績(jī)優(yōu)秀者的津貼和獎(jiǎng)金比較豐厚。二、組織與社會(huì)環(huán)境評(píng)估時(shí)代背景：當(dāng)今社會(huì)是處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道多種多樣，相應(yīng)的對(duì)教師的要求也就更高。容易陷入日常事務(wù)的細(xì)節(jié)中導(dǎo)致沒(méi)完沒(méi)了的工作，從而過(guò)渡勞累，當(dāng)壓力很大時(shí)，則會(huì)過(guò)渡緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒，不愿嘗試接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法，難以適應(yīng)新環(huán)境。優(yōu)勢(shì)：遇事不輕言放棄，就算連續(xù)地工作、使用固定的程序做事、做相同的工作也不會(huì)厭煩有耐心。偏內(nèi)向的性格是我所需要克服的。同時(shí)我的好脾氣相信也會(huì)成為能夠和學(xué)生相處的一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。對(duì)工作熱情、努力、認(rèn)真，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，是值得信賴的一個(gè)人。測(cè)評(píng)報(bào)告中顯示，我的性格類型屬于照顧者型—值得信賴和依靠。性格為了更好地了解我自己，我曾做過(guò)一個(gè)朗途大學(xué)生職業(yè)性格動(dòng)力測(cè)評(píng)。我會(huì)將自己的一腔熱情化為學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。從小我就特別崇拜老師，夢(mèng)想自己有一天也要走上講臺(tái)。和他們?cè)谝黄鹞視?huì)覺(jué)得很開(kāi)心。眾所周知，小學(xué)教師的最重要的對(duì)象就是一群孩子。興趣也是工作動(dòng)力的主要源泉之一。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，指引我們前進(jìn)。對(duì)自我的剖析是為了搞清自己的長(zhǎng)處和短處，從而更好地在生活中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。因此，制定一份合理有效的教師專業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。在這里我想引用古人的一句