微課學(xué)習(xí)心得(參考版)
2024-10-25 00:02本頁面
【正文】 在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，我們教師要充分利用一切可利用的資源來將知識(shí)內(nèi)化，不管是自主的成人學(xué)習(xí)還是中國本土的教育制度，效率始終是一個(gè)繞不過的難題，現(xiàn)代社會(huì)，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越成為人們的需求，將一切可以利用的技術(shù)應(yīng)用的教育中，才是教育技術(shù)學(xué)科的初衷。這種學(xué)習(xí)形式顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂教授知識(shí)，學(xué)生在家中通過練習(xí)來內(nèi)化的過程，變?yōu)橹R(shí)傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前完成，知識(shí)內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助而完成，此為“翻轉(zhuǎn)”之意。三．慕課，微課及翻轉(zhuǎn)課堂對我們教師的指導(dǎo)意義幕課：MOOCS，大規(guī)模在線開放課程，慕課的革命性意義在于教學(xué)模式的除舊布新，它是對傳統(tǒng)的以課程講課為主的教學(xué)模式的顛覆，呈現(xiàn)以 ELearning為主要技術(shù)方式的、突破時(shí)空界限的在線教學(xué)模式。教師應(yīng)成為在課堂教學(xué)中即有創(chuàng)造性、靈活性，善于運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段教學(xué)的“創(chuàng)造型”教師，又要即會(huì)教又會(huì)科研，又懂生產(chǎn)的“全能型”教師，同時(shí)也是學(xué)者、教學(xué)者、交往者和決策者的“完整型”教師。教師應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)和基本理論；具有寬厚的教育科學(xué)理論知識(shí)，廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，能深入理解和熟練運(yùn)用教育科學(xué)理論，不斷研究問題，發(fā)現(xiàn)新問題，深入鉆研教材，掌握跨學(xué)科聯(lián)系的本領(lǐng)，探索新規(guī)律，使教育改革結(jié)出豐碩的成果。教師應(yīng)樹立新的教育觀、人才關(guān)和質(zhì)量關(guān)。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。根據(jù)這一要求，在當(dāng)前的教育教學(xué)改革過程中，中等職業(yè)學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境必須實(shí)現(xiàn)合理配置、有效利用，為中等職業(yè)學(xué)校建立現(xiàn)代以信息技術(shù)為特色的教學(xué)模式準(zhǔn)備良好的硬件條件；其次中等職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，為中職教育培養(yǎng)實(shí)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的軟件基礎(chǔ)；再次，建設(shè)一支具有扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)，又有豐富的現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍，使教師成為熟練駕馭“一體化”教學(xué)模式的復(fù)合型人才，只有這樣，才能為中職學(xué)校開展以信息技術(shù)手段為特色的教學(xué)設(shè)計(jì)、開展教學(xué)活動(dòng)、建立現(xiàn)代教學(xué)模式提供了可能。這次培訓(xùn)，我感觸比較深的有以下幾點(diǎn)：一．當(dāng)前，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使職業(yè)教育的教學(xué)手段發(fā)生了質(zhì)的變化，這就要求中職教育必須面對新形勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和信息化。第五篇：微課學(xué)習(xí)心得2014年秋季開學(xué)醫(yī)學(xué)系全員大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過這次醫(yī)學(xué)系組織的全員培訓(xùn)大會(huì)，我學(xué)習(xí)到很多新的理念和知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)低，不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺，學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí)
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