【正文】 可以引導(dǎo)幼兒將雙船用到水的沉浮活動(dòng)中。三、教師示范引導(dǎo)幼兒在船底粘貼紙船四、引導(dǎo)幼兒將折好的雙船粘貼到大船底上，然后總結(jié)，小兔白白坐在你們大家?guī)兔ㄔ斓拇虾芸炀偷搅死牙鸭?，帶姥姥上醫(yī)院治好了病，它要我?guī)退蚰銈兇蠹艺f(shuō)聲謝謝。過(guò)程：一、出示小兔“白白”手偶引出活動(dòng)，“白白自己家和姥姥家之間隔了一條大河，它每次去姥姥家都要坐船才能到，剛才白白接到姥姥打來(lái)的電話，原來(lái)姥姥生病了，白白聽(tīng)說(shuō)姥姥生病的消息非常著急，它馬上收好東西準(zhǔn)備坐船去姥姥家看姥姥，可白白跑到河邊卻發(fā)現(xiàn)船剛剛開(kāi)走，船開(kāi)回來(lái)就得等到明天中午啦，白白非常擔(dān)心姥姥的病會(huì)加重，可沒(méi)船怎么過(guò)河呢？它聽(tīng)說(shuō)我們小三班的小朋友都可聰明啦，它想請(qǐng)你們幫它建造一艘船幫它快點(diǎn)回到姥姥家看姥姥”。喜歡操作易于使用的美術(shù)工具和材料，逐步掌握它們的用法進(jìn)行自我表現(xiàn)。3分類(lèi)游戲可以反復(fù)進(jìn)行，來(lái)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。小朋友們都表現(xiàn)的很好希望以后繼續(xù)努力！教學(xué)反思：，利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間充分進(jìn)行操作，不必拘泥于教室，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。（3）分別把一堆一堆的積木分別放入相應(yīng)顏色的小筐里。學(xué)生答完后教師小結(jié):這些都是紅色的，所有的紅色積木都放在這里。）活動(dòng)過(guò)程：，初步了解集合的特性。）3盛放積木的小筐，每組3個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒用書(shū)?；顒?dòng)目標(biāo)：，初步了解集合的特性?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友一起欣賞作品。四、指導(dǎo)。讓幼兒念完兒歌“上留天，下留地，左邊右邊留空余”后再畫(huà)。三、布置作業(yè)。同時(shí)告訴幼兒，同一方向斜線要平行，相互間的距離要相等。老師在小黑板上用筆邊示范邊反復(fù)地說(shuō)：“小棍棍，細(xì)又長(zhǎng)，把它插在屋邊上，一根一根排好隊(duì)，擋住小雞和小羊。師：我們?cè)诜课葸吷喜迳弦坏阑h笆，圈住小雞、小羊，它們就不能到麥田里去了。師：小雞和小羊在麥田里跑來(lái)跑去，在吃剛長(zhǎng)出來(lái)的麥苗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩筆、紙張。五、活動(dòng)延伸：可在平時(shí)區(qū)域活動(dòng)時(shí)玩“尋找彩蛋”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜彩蛋藏在哪里。如：請(qǐng)把彩蛋放到桌子上，請(qǐng)把彩蛋放到盒子里，等等?？纯疵鰜?lái)的彩蛋是什么顏色的，和旁邊的同步比一比誰(shuí)的彩蛋大。（二）摸彩蛋小兔的大布袋里還有很多彩蛋，想請(qǐng)外面幫它一起藏。藏彩蛋所需的相關(guān)物品，如盒子、籃子、毛巾等。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖第4號(hào)。能運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。老師：好呀，我來(lái)幫助你們。然后大家一起說(shuō)一說(shuō)，將玩具拿給小朋友。教師：小朋友，看一看柜子上有什么?你想要嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友自己上來(lái)嘗試拿高處的玩具。教師：小朋友你有沒(méi)有摔交?你是怎么摔交的?感覺(jué)怎么樣?教師：假如你想要一樣?xùn)|西，可是這樣?xùn)|西放的很高，你拿不到怎么辦，是自己爬高拿還是請(qǐng)大人幫助好呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。教師：圖上有誰(shuí)?小朋友在做什么?（二）引導(dǎo)幼兒看圖討論，知道爬高的危害。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，糖果玩具等放在高處的柜子上。幼兒園小班教案5一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察畫(huà)面和討論活動(dòng)，知道小朋友爬高是很危險(xiǎn)的道理?！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。出示糖果盒，請(qǐng)幼兒每人挑選兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起分享。邊放邊說(shuō)：軟軟的（硬硬）xx放在了軟軟（硬硬）的玩具家里。分一分，給玩具歸歸類(lèi)。（軟軟的和硬硬的）玩一玩，進(jìn)一步感知物體的軟硬屬性?；顒?dòng)過(guò)程：比一比，初步感知軟和硬。軟軟的和硬硬的玩具的39?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具球兩個(gè)，一軟一硬；百寶箱一個(gè)。培養(yǎng)探索軟硬的興趣。師：看看誰(shuí)的桔子寶寶捏的最漂亮？師：我們寶寶的小手真能干，做了那么多漂亮的桔子，下次我們?cè)賮?lái)試試捏捏其他你們喜歡吃的水果好嗎？幼兒園小班教案4活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類(lèi)。（3）想想看，桔子上面還有什么？（葉子）師：李老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們可以用這些東西來(lái)試試捏桔子怎么樣？幼兒觀察實(shí)物操作，師巡回指導(dǎo)。二、了解操作，大膽表現(xiàn)師：你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢？那我們今天就動(dòng)手來(lái)試試捏桔子怎么樣？師提出要求：（1）捏的時(shí)候注意觀察桔子的形狀，想想看怎樣才能讓桔子變得有點(diǎn)扁扁的?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：一、看看摸摸，感知特征師：今天李老師給你們帶來(lái)了很多好吃的桔子，待會(huì)兒請(qǐng)我們小朋友用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看桔子到底是什么樣子的，（圓圓的，有點(diǎn)扁扁的）再用小手去摸摸看，覺(jué)得摸上去什么感覺(jué)？（有點(diǎn)毛毛的）幼兒感知特征，師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩泥、扭扭繩、竹簽、小盤(pán)子等。會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。教師：今天，我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果，還會(huì)將大蘋(píng)果放在大籃子里，小蘋(píng)果放在小籃子里，進(jìn)行分類(lèi)，真能干!其實(shí)，我們的周?chē)灿泻芏啻蟮臇|西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?幼兒園小班教案3活動(dòng)目標(biāo)：在看看、摸摸的過(guò)程中，幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)教師：我們要把摘到的蘋(píng)果放進(jìn)籃子里，你們說(shuō)，大蘋(píng)果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘋(píng)果呢?教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)放，邊放邊說(shuō)：大蘋(píng)果放到大籃子里，小蘋(píng)果放到小籃子里。三、分蘋(píng)果出示兩個(gè)籃子。老師這里也有兩棵蘋(píng)果樹(shù)，我們也來(lái)摘蘋(píng)果好不好?要求：每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋(píng)果，摘好了就坐到位置上。再摘，又摘了一個(gè)。大小籃子各一個(gè)趣味練習(xí)比較腳的大小活動(dòng)過(guò)程一、感知蘋(píng)果的大小?！睒?lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。幼兒園小班教案2活動(dòng)目標(biāo)感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興、快樂(lè)的事會(huì)讓我們笑，難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭，特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事，應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫助你。（1）人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣子的？（2）你什么時(shí)候會(huì)高興地笑？聽(tīng)錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。過(guò)程：請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，進(jìn)行聯(lián)想。知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。7．在歡快的音樂(lè)中，師生一起跳彩帶舞，在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。5．幼兒在熊姐姐的裙子上添畫(huà)花邊，老師觀看幼兒用筆是否流暢。3．翻到創(chuàng)意繪本第5頁(yè)，觀看畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊姐姐在做什么？她的裙子是什么顏色？裙子上有什么？還缺少什么呢？想想我們可以畫(huà)上些什么讓裙子更美麗?；顒?dòng)過(guò)程：1．老師播放歡快的音樂(lè)，給幼兒表演彩綢舞蹈。2．繪畫(huà)范例一張。4．能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。2．能用自己喜愛(ài)的簡(jiǎn)潔花紋裝飾裙子，大膽畫(huà)畫(huà)。它的教學(xué)目的和要求是：1．使同學(xué)了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分熟悉創(chuàng)設(shè)幼兒園訓(xùn)練環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻熟悉環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)展的重要意義，樹(shù)立正確的學(xué)前訓(xùn)練觀念。幼兒園小班教案篇2一、課程基本信息課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課適用專(zhuān)業(yè)：學(xué)前訓(xùn)練開(kāi)課單位：幼特音樂(lè)訓(xùn)練系備選教材：趙娟主編：《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》二、課程性質(zhì)和目標(biāo)《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平常孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好”老師不是為了教而教，而是實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!依據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的留意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有愛(ài)好的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最終在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)伴侶的美妙情感,培育移情意識(shí)。首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。為了鼓舞孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我依據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活閱歷選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矏?ài)的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。課后反思：結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀看不難發(fā)覺(jué)，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，不太會(huì)掌握音量，有時(shí)很大聲，經(jīng)常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》由于它是一篇布滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長(zhǎng)為內(nèi)化的行為。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹(shù)頂，寧?kù)o地等著等著?！毙÷槿阁@奇地問(wèn)：“為什么呢?”小松鼠說(shuō)：“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿冈偻嘛w，觀察一只小松鼠問(wèn)：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說(shuō)：“是的＇?！毙÷槿赣滞嘛w，觀察小猴子問(wèn)：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白”。有一天，小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：。”帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。提問(wèn)：(1)“故事中都有誰(shuí)呀?”(2)“小麻雀是怎么問(wèn)它們(按故事中挨次逐個(gè)問(wèn))?”(3)“是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了?它為什么不