【正文】 孩子們，讓我們行動起來，為保護我們美麗的地球，盡自己小小的一份力量吧！。，避免浪費用電。，減少使用一次性杯子。，把它曬干，做一個茶葉枕頭，又舒適，還能幫助改善睡眠。作為一名小學生，我們怎樣做就能做到“低碳生活”呢？別著急，你可以嘗試做到這些：，干凈衛(wèi)生，自然滋潤?！暗吞肌笔且环N生活習慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入進來。除了植樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。所謂“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。地球?qū)驗槲覀兊呐Χ匦伦儠瓉淼臉幼樱壶B兒在蔚藍的天空里飛翔，魚兒在清澈的大海里暢游，小動物在茂密的森林里奔跑……你與我，是浪花里的一滴水，無數(shù)滴水匯聚起來，會是澎湃洶涌的浪濤，才有波瀾壯闊的大海！一個人的力量有限，但無數(shù)個有限組合起來，便是無限，便會有無堅不摧的力量！低碳校園，從我們做起！第五篇：校園低碳倡議書親愛的同學們：你們好。一般家庭都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其實稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，比如制作成儲物盒，可以在里面放茶葉包、化妝品之類的物品；還可以利用方便面盒、罐頭瓶、酸奶瓶制作一盞漂亮的臺燈；喝過的茶葉渣，曬干做一個茶葉枕頭，既舒適還能改善睡眠……只要我們堅信這個道理：不簡單，就是將簡單的事做千遍萬遍做好；不容易，就是將容易的事做千遍萬遍做對。回顧一下從身邊流走的每一滴水：在你我洗盤刷碗、洗臉刷牙、洗發(fā)洗澡、沖洗廁所的時候，你我可曾想過，節(jié)約每一滴水？在你我使用電燈、電話、電腦、空調(diào)、飲水機、復印紙、公文紙的時候，我們做到環(huán)保了嗎？這些小事我們都可以做到：不開長明燈；電腦不用就把顯示器關掉；不隨地吐痰；合理利用復印紙的背面淘米水可以用來洗臉洗手,茶葉渣可以曬干做茶葉枕頭,用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘取代電子鬧鐘,隨手拔下電器插頭……這些看似不經(jīng)意的舉動,都是在為地球減碳。低碳校園，共創(chuàng)我們的美好家園。“低碳”,是一個潮流, 是一種態(tài)度, 更是一種習慣。在“十二五”期間，我國高校的低碳轉(zhuǎn)型、節(jié)能減排的科研成果將會更廣泛的融入社會，為我國積極應對氣候變化、生物多樣性、新能源開發(fā)、污染治理等學術科研領域發(fā)揮智力支撐和引領作用。該項目得到省科技計劃重點項目和市科技發(fā)展計劃重點項目聯(lián)合資助。高校的科研成果不斷轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效益，使經(jīng)濟效益和社會效益最大化。低碳研究融社會。很多同學把日常生活用品改造成環(huán)保用品：有的把廢舊電池變成了一架坦克，有的把空礦泉水瓶做成了沖鋒槍，有的把啤酒瓶蓋變成了花形的杯墊，還有的把飲料瓶組接成變形金剛，廣告宣傳頁做成小房子、玫瑰花、筆筒等。把節(jié)約一度電、一滴水、一粒糧、一張紙這些“善小”的行為落實到日常生活中。通過建章立制、規(guī)范低碳生活細則，使師生的言行舉止和每日生活力求符合低碳生活理念。求?！肮?jié)能減排，從我做起，從現(xiàn)在做起”；“低碳生活，綠色校園”，這不僅僅是口號和警示，更是廣大師生應自覺承擔的社會責任和健康生活的追這些活動擴大了低碳教育的影響力、感染力、輻射力，讓低碳校園的建設既有聲有色，又扎扎實實。通過各種活動，同學們的環(huán)保意識普遍增強，對低碳行為身體力行：關閉顯示器、對水進行二次利用、購買環(huán)保節(jié)能型商品以節(jié)約用電、水，降低能耗；使用雙面用紙，不使用一次性餐飲具，重復使用塑料袋以節(jié)約樹木、石油等資源，保護環(huán)境；自覺對垃圾分類，使資源能夠回收并循環(huán)使用，不造成浪費。如，北京高校３０所大學在校園里開展“健康環(huán)保周”，舉辦的目的在于向北京市的大學生宣揚低碳環(huán)保文化，讓環(huán)保知識走進校園。大學生思想活躍，敢于實踐，敢于創(chuàng)新。全校浴室采用太陽能的“空氣源熱泵”設備節(jié)能、節(jié)電，降低了消耗，成為石家莊市的節(jié)能減排的先進單位。通過完善基礎設施、配套硬件建設，特別是對現(xiàn)有設備節(jié)水、節(jié)電、節(jié)材、節(jié)耗的改造，促進學校范圍內(nèi)的節(jié)能減排，進而為整個社會的節(jié)能減排做出示范。高校雖然環(huán)境特殊，但也是城市建設的組成部分，是為社會經(jīng)濟低碳轉(zhuǎn)型提供智力支撐的主體機構之一。如，以清華大學、南開大學為代表的一批高校紛紛設置低碳課程，使學生從中獲得環(huán)保知識；北京大學成立中國大學生環(huán)境教育基地，為搭建環(huán)境教育平臺提供有力支持，為師生建設低碳校園的實踐行動打下堅實的思想基礎。大部分師生不是學習研究與“低碳”相關的專業(yè)，對低碳環(huán)保的意識不強，對節(jié)能減排不知道如何去做。近年來，隨著與低碳經(jīng)濟相關聯(lián)的低碳技術、低碳產(chǎn)業(yè)和低碳生活等一系列的低碳詞匯在社會上逐漸流行，在各行業(yè)也成了熱門話題?？梢姡珖鞲咝Ｔ诂F(xiàn)實生活中，普遍存在著浪費能源、浪費糧食、浪費水資源的浪費現(xiàn)象是多么嚴重!糾正或根治這種奢侈浪費、不注意勤儉節(jié)約風氣，大力倡導低碳環(huán)保、勤儉節(jié)約的正氣，大力倡導“節(jié)能減排，從我做起，從現(xiàn)在做起”的新理念，更加凸顯了建設低碳校園的必要性和現(xiàn)實性。如果我國高校能源消耗生均降低15%，水消耗生均降低15%，以2009 年普通高等教育本?？圃谛Ｉ?144． 7 萬人測算，全國高校每年可以節(jié)能249． 3 萬噸標準煤，相當于一個760 萬人口的特大城市全年生活用能總量。如，根據(jù)住房與城鄉(xiāng)建設部2005 年對45 所高校的能耗和水消費的數(shù)據(jù)統(tǒng)計測算得知，高校人均用水量是145． 2 噸，是全國人均生活用水量的1． 95 倍。建設低碳校園的行為依據(jù)這是指人們在日常生活中，一言一行還沒有“習慣成自然”，自覺養(yǎng)成低碳環(huán)保、健康生活的行為習慣。暖冬或高溫造成用電高峰等等。洪水、干旱造成糧食欠收或絕收?？茖W家、普通老百姓在日常生活中都深切地感受到了氣侯變化帶來的廣泛影響。它威脅到人類環(huán)境的安全健康，造成了資源及生態(tài)災難、經(jīng)濟災難和社會災難。又會使廣大師生在建設低碳校園的實踐中，對大自然懷有崇尚、敬畏之心，認真處理好“生物或生物群體與環(huán)境的關系”，使低碳校園建設的過程成為人與自然和諧相處的過程。恩格斯早在一百多年前在談到人類與自然界的關系時深刻指出: “人類可以通過改變自然來使自然界為自己的目的服務，來支配自然界，但我們每走一步都要記住，人類統(tǒng)治自然界絕不是站在自然之外的，我們對自然界的全部統(tǒng)治力量就在于能夠認識和正確運用自然規(guī)律。對于高校廣大師生來說，我們的學習、工作、生活，我們要建設低碳校園，同樣離不開能源經(jīng)濟學的理論指導。能源的內(nèi)部替代和外部