【正文】 展望未來，我更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極投身課改實驗，讓每一位學生都獲得成功，從而促使我校整體教學質(zhì)量更上新水平。同時我們還對這些課中學生課堂學習的表現(xiàn)，學生活動的密度與提出問題、回答問題的廣度與深度，學習效果與教學效果進行測評，為教師有效的提高課堂教學效益提供指導(dǎo)和建議。主要是對教師教學思路，教學過程中教學方式與學習方式，學生課堂活動的內(nèi)容、形式及效果進行評價。二是活動主題與對教師教學評價和對學生學習評價相結(jié)合。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學思想與方式和學生在學習實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板，更多體現(xiàn)了學生在學習過程中，如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣。五、遵守教學的常規(guī)管理制度，確保課堂教學質(zhì)量如今，我校課改實踐活動蓬勃展開，在提高質(zhì)量同時注重活動的成效，主要體現(xiàn)在以下方面：一是為了深化課改實踐，我們還認真辦好“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。反思的形式是寫教學反思。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評，其中李靖老師、沈麗梅、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動，還組織教師參加教學協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學科的研討活動。從而提高教師的整體教學素質(zhì)。我們還曾組織了這樣的個案研究，請課改年級的教師作展示課，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前，教師們聽后然在備課組或教研組研討，解剖“麻雀”，先由上課教師介紹設(shè)計思路，然后，針對上課教師的理論設(shè)計和實際上課過程中學生反應(yīng)進行比較，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學的范例；找出其中不足，引起為戒。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上，每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。每學期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課。同時，通過其以身示范、典型引路，引導(dǎo)教師先模仿，后創(chuàng)新，鼓勵教師人人成為新小的“惟一”，積極進行優(yōu)化課堂教學策略的研究。為了營造一支教學技能過硬的教師隊伍，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力，采取以點帶面的措施，抓實骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。對于我校教師教師來說，要使他們不斷突破“自我”，不斷提高，尤其重要。因此，要做到這一點，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學觀念，還必須提高教師課堂教學技能，以此作為重要的保障條件，認真落實和做好。而學生學習方式的改變有賴于教師教學方式的調(diào)整，研究課堂教學與學習方式，就是研究師生在交往過程中，如何把激發(fā)和保護學生的學習興趣與熱情，拓展學習的能力放在首位；如何注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學生學習方法與學習能力的培養(yǎng)，形成較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng)，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。學校還組織教師成立讀書班，將集中與分散學習，自由與組織學習相接合，教師學習成為了習慣。一、在學習型團隊的氛圍中，樹立新的教育理念 學習是教師發(fā)展之根本，“讓讀書成為習慣”、“學習是教師一生的精神財富”的理念，已深深植入我心中。第五篇：課堂教學效益提高工程工作總結(jié)課堂教學效益提高工程工作總結(jié)岱岳實驗中學 李蕓課堂教學質(zhì)量是學校教學工作的生命線，我在教學探討研究中，在課堂教學實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學方式，形成師生交往互動，學生樂學、會學的新的學習方式。總而言之，要提高小學語文課堂教學效率，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，為學生營造寬松、良好的教學氛圍，努力縮短師生之間的心理距離，使學生具有積極參與的心理狀態(tài)。學習第三、四句時，我便讓學生采用合作學習的形式，四人一組，互相質(zhì)疑、討論、解疑，然后向全班匯報學習過程。我便針對學生問題，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學生釋疑。然后讓學生運用學法自學第二句，有不懂的地方提出來。平時，我特別注意引導(dǎo)學生從課題發(fā)問；從課文內(nèi)容發(fā)問；從某些模棱兩可的地方發(fā)問；在教學結(jié)束前留出適當時間讓學生發(fā)問，培養(yǎng)學生從敢問到善問的能力。學生學習產(chǎn)生疑問，是他們積極參與學習，認真思考的表現(xiàn)。學生明確了目標之后，才能夠有目的的去學，去訓練，之后才能形成能力。、明確目標每當一個單元或一篇課文開始教學時，我都把教學目標告訴給學生。學生的學習是內(nèi)因，教師的啟發(fā)誘導(dǎo)是外因。二、優(yōu)化 “ 教法 ” 與 “ 學法 ”，教學過程本身，是教師 “ 教 ” 學生怎樣去 “ 學 ” 的過程，而不應(yīng)是教師單純向?qū)W生灌輸知識的過程。無論是對正確的肯定還是對錯誤的委婉謝絕都要恰如其分，使其永遠向高一層次攀登。這樣保護了學生自尊心，他就會保持參與學習的積極性，情緒飽滿地投入學習。如果學生回答問題出現(xiàn)了錯誤，教師直截了當?shù)闹赋?，學生會覺得很尷尬，老師再進行提問時，他就會羞于舉手。課堂上，學生學習的直接動機是使自己的觀點得到老師和同學們的認可，所以，教師不要吝嗇表揚，不要吝嗇微笑，哪怕學生微弱的思維火花，教師也應(yīng)不失時機的加以 “ 助燃 ”。在教學中不時的幽它一默相信對教學也不無益處。他自己也不好意思地紅著臉笑了，于是便把注意力集中到學習上了。39。同時在教學中要盡量使學生感受到學習的樂趣，體驗到學習生活的豐富多彩。、營造寬松的教學氛圍。 那種險句。當課堂富有生氣時，枯燥的知識傳授就會變得生動而輕松，學生必然樂于學習。蘇霍姆林斯基說過，“ 情感如同肥沃的土地，知識的種子就插在這個土壤上。寬松、和諧的課堂氣氛，是使學生愉快地參與到知識的學習過程，充分享受獲取知識樂趣的必要條件，也是學生主動學習的良好環(huán)境，是提高課堂效率的重要前提。我也希望同行們能夠更多的有心教學，使我們的數(shù)學課堂不再枯燥乏味，變得生動、愉快起來！從而真正的提高課堂教學效益。綜合以上，是我對目前初中數(shù)學在新課程標準的指引下，如何提高課堂教學效益的幾點看法和近年來作為一線教師的體會。數(shù)學教學中應(yīng)注重非智力因素的開發(fā)，不僅是“教學大綱”對數(shù)學教學的要求，更是當前數(shù)學素質(zhì)教育的需要。例如：我在七年級下冊的第七章《生活中的軸對稱》的教學時，讓每個學生都充分的準備了：硬紙片、軟紙、剪刀、針、尺規(guī)等學習工具。智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)配合，能使學習效率提高百分之六十左右。從而提高學生的學習效率，提高數(shù)學的課堂教學教學效益。主要是指動機、興趣、情感、意志和性格，他不直接介入學習過程。這樣同學們既能很好的掌握了知識點，又體會到了數(shù)學課堂的快樂！另外，我認為在初中數(shù)學的課堂教學中，教師對學生的非智力因素要重視開發(fā)和培養(yǎng)。剪下∠A、∠B和∠C拼在一起，觀察它們組成什么角？這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學生認識到∠A＋∠B＋∠C＝180186。由于證明時要添加輔助線，而這對初學幾何的學生而言，又是個棘手的問題。之后，同學們還多次自發(fā)組織了類似的活動，真所謂“寓教于樂，樂在其中”。例如,在學習了“有理數(shù)的混合運算”之后,我讓同學們進行“24點游戲”的比賽,并評選出名次。初中數(shù)學內(nèi)容繁多，跨度較大，理論性強，學生感覺難學難懂,枯燥乏味,學習缺乏興趣。注重知識的學以致用學習數(shù)學知識的根本目的在于應(yīng)用。同學們先是一愣，之后都大聲的跟著我唱了，說明同學們已體會到了其中的規(guī)律。在初中數(shù)學教學中，教師可結(jié)合學習內(nèi)容講述諸如數(shù)學發(fā)展簡史、數(shù)學理論所經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學家的成長過程和有關(guān)貢獻、數(shù)學中某些結(jié)論的來歷名稱以幫助學生理解和記憶數(shù)學知識，還可有的放矢地引用一些歌曲和經(jīng)典的相聲或電影電視的臺詞，不僅活躍了課堂氣氛，又令學生產(chǎn)生了愉快的學習心理，自然其樂無窮。在教學中教師應(yīng)尊重學生人格，尊重學生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對待每個學生，同時，教學中教師親切和藹的表情、幽默有趣的話語都會給學生帶來良好的心境和強烈的求知欲，自覺實現(xiàn)教學過程中默契配合的最優(yōu)化。和諧融洽的師生關(guān)系是實施愉快教學的前提和基礎(chǔ)，也是諸多人際關(guān)系中的主導(dǎo)因素。通過聯(lián)系實際、因勢利導(dǎo)、循循善誘，結(jié)合一些新的教學輔助手段，培養(yǎng)起學生對數(shù)學知識的濃厚興趣，使學生感到學習數(shù)學知識是件愉快的事情。其次，新課標上說：“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具”，數(shù)學知識無處不在。因此，作為我們數(shù)學教師，尤其是新教師，一定要認真研究教材，把握教學的度與量，多思、多歸納，激發(fā)學生深厚的興趣和強烈的求知欲。這樣一來，學生對這兩個公式的“精華”掌握的“輕松自如”，原因就是我和學生有心的編了這樣的“快樂的順口溜”。 b)2 = a2 177。課堂教學中創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，能夠激發(fā)學生強烈的好奇心，產(chǎn)生認知沖突的學習情境，誘發(fā)學生質(zhì)疑，猜想。首先，作為我們作為初中數(shù)學的一線教師，自身要能夠認識到“轉(zhuǎn)變”的必要性。初中數(shù)學教師在其教學中應(yīng)利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學生的求知欲，誘導(dǎo)學生樂學、愛學，變“要我學”為“我要學”，讓學生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學習，最終達到教學效率、教學質(zhì)量全面提高，推動數(shù)學素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。在輕松愉快、情緒飽滿、沒有精神壓力、沒有心理負擔的狀態(tài)下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，從而取得良好的教學效果。在初中數(shù)學教學中，應(yīng)積極進行愉快教學，以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從而激發(fā)學生高效率地學習數(shù)學。家長的一切努力都是為了使孩子獲得高分數(shù)；學校追求高升學率使教師奮戰(zhàn)在“題?！?，“補課”之中。那么如何提高數(shù)學課堂教學效益，大家都知道影響它是多方面的，我認為其中非常重要的一點是：如何讓教師樂教，學生樂學，從而形成一種愉快的課堂教學氛圍，是提高課堂教學的最有效的途徑之一。因此，我認為要提高數(shù)學課堂的教學效益，主要在于教師科學教學，興趣教學。第三篇：如何提高數(shù)學課堂教學效益如何提高數(shù)學課堂教學效益[關(guān)鍵詞]： 數(shù)學課堂 數(shù)學興趣 樂教樂學 教學效益[內(nèi)容摘要]：我們作為初中數(shù)學教師，無法改變社會上還存在的一些應(yīng)試教育的體制以及學校和家長追求學生高分的目標。課堂教學中我采用諸如情境教學法、愉快教學法等已被實踐證明可有效地促進學生創(chuàng)造力的教學方法，使學生在課堂上伴有輕松感、愉悅感、成功感，從而思維敏銳，敢想、敢問、敢說、敢試。為了做到這一點，上課時我盡力做到微笑、傾聽、鼓勵，用飽滿的徽情去激活學生的情感，以風趣幽默、宮于哲理的教學語言去啟迪學生的思維。作為基礎(chǔ)教育母機的師范學校，更應(yīng)把創(chuàng)新教育作為自己辦學的主導(dǎo)方向，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的未來教師，為全面開展素質(zhì)教育提供良好的師資。終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，通過開展活動如：讀書比賽、演講比賽、抽測積累量、即興作文等考察學生的各項素質(zhì)。評價出“傾聽之星”“合作之星”“勞動之星” “繪畫之星” “書法之星” “愛心大使”等稱號，讓學生收獲著沉甸甸的幸福，體驗著成長的快樂。從個人的衛(wèi)生、體育、紀律、勞動習慣等方面，開展自我評價