【正文】 你我同樣重要！如果大家懂得爭取合作的機會，懂得利用各自的優(yōu)點，懂得相互取長補短，懂得在合作時心中有他人，尤其是人多時，積極配合好，大家心往一處想，力往一處使，就更能取得成功！。引導學生交流討論，為什么有的組句子沒組好？有的組能把句子組完整，他們是怎么做到的？師：孩子們，你們從這個游戲中懂得了一個什么道理？活動（五）：教師總結(jié)。收回紙條，讓每組第一個同學大聲朗讀本組的句子。發(fā)給每組第一個同學一張紙條。請每組的每個同學在這張紙條上各寫一個字，然后拼成一句完整的話。活動（四）： 做一做。引導學生討論，知道在上述情景中，應(yīng)該是“我也來幫一把”、“我也能出點主意”、“我來干這件事”、“我也有責任”。出示掛圖，引導學生仔細觀察，從中尋找規(guī)律性的東西。游戲后分組討論：幾個人怎樣才能共同做好一件事？在活動中每一個人是不是同樣重要？大家可以怎樣相處？全班交流、討論結(jié)果。不可跳，只能跨。４、師提醒學生：傳紙必須是后一個學生傳到前一個那兒，不可跳過任何一個人。把這張紙依次向前傳至第一人，放在前方腳能跨到的地方，踩上去。３、師宣布游戲規(guī)則：每組６人，男女生各三個。那么，大家會合作嗎？讓我們一起來做幾個游戲，在游戲中學習合作，好嗎？“傳紙”游戲：１、拿出準備好的面積大于雙腳的紙，每張紙面積相等?；顒樱ǘ和嬉煌妗Ｒ仓挥行闹杏兴?，合作才會成功。師小結(jié)：每個人生活在世界上，都離不開與他人的交往與合作?？菥锖枚嗦淙~，好好玩呀！可是，就在你們玩得正高興的時候，枯井里突然冒出水來了（師邊說邊往瓶里倒水）。師渲染情境：這玻璃瓶代表一口枯井，你們捏著的乒乓球分別代表你們自己。然后請五名學生上臺，每人分別捏住一根細線。師：今天，我們來做個有趣的小游戲?；顒訙蕚洌合嗤娣e的白紙若干、掛圖、小口玻璃瓶一個、細線五條、乒乓球五個。活動重點：同學間協(xié)同合作精神及合群性的培養(yǎng)。通過游戲，使學生感受到集體活動的快樂，培養(yǎng)學生的合群性，懂得每個人各有所長，應(yīng)學會取長補短。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。多一份自信，就多一份健康。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。過渡：最后，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。（1）、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決（2）、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎 A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓（3）、當看到同學有困難能主動幫助嗎？ A、能B、有時能C、不能（4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？ A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去公園游玩，可是學校安排，周六要舉行“學雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎么辦？ A、參加“學雷鋒”活動B、和家人一起去公園（6）、你經(jīng)常為學?；虬嗉壸龊檬聠?？ A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便？ A、能做到 B、有時能做到C、做不到（8）、你能主動撿拾學?；蚬矆鏊睦鴨?？ A、一定能B、有時能C、不能（二）、評價選A得24分選B得16分選C得8分選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神； 選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；選C：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，希望大家實話實說。讓學生們懂得心理健康的重要性，懂得心理健康可以給生活與學習帶來積極的作用，帶來便利與幫助。（五）在老師的引導下，學生許愿，并把心愿寫在小卡片上，自己保管起來，引導學生根據(jù)心愿目標設(shè)定實現(xiàn)計劃，從而讓學生懂得成長帶來的重大意義和現(xiàn)實價值。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。（二）情緒管理的定義情緒管理，是指通過研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認識、協(xié)調(diào)、引導、互動和控制，充分挖掘和培植個體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。生命種群則在一代代個體的更替中，依靠基因的隨機變異不斷地向現(xiàn)實作趨同演化。通過活動，幫助學生科學解決心理問題，增強自信，學會自我管理。六、活動目的：通過活動，使學生掌握學校學習生活的適應(yīng)方法，掌握對同學之間相處的沖突處理方法，養(yǎng)成分享個人成長的煩惱與收獲的習慣。學生心理健康是形成完善人格的基礎(chǔ)，心理健康教育是提高學生綜合素質(zhì)的有效形式。任何時候，學會用欣賞的眼光去看待世界，看待你周圍的人，你便會更坦然地面對一切了。就像美麗的風景，它的存在不是為了一座山，一片曠野，而是為了整個自然，是為了點綴這美麗的世界，是為了讓更多的人去欣賞、去品味、去陶醉其間。在漫漫的人生途中，你會相識相遇很多的人，不同的人身上有著不同的品質(zhì)及魅力，欣賞、喜歡和愛，便成了我們最難把握的尺度。（六）是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。將貴重物品運送到目的地。游戲規(guī)則：三人一組，分別遮住一人的眼，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿，代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點，再給每組兩個球，代表貴重物品。只有這樣，你才能與人相處愉快。（五）同學們找的優(yōu)點還真不少，優(yōu)點“轟炸”了我們班，大家說也說不完，其實“金無足赤，人無完人”，我們只有學會欣賞別人，才會包容他人的缺點，變得寬容，欣賞別人的優(yōu)點，提高完善自己。邀請幾位同學做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優(yōu)點，師請嘉賓談感受與體會。師適時恰當點評。（四）看來同學們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來欣賞他們，優(yōu)點大家說，來個優(yōu)點“轟炸”如何？誰先來說。（師問：你欣賞誰？欣賞他哪一點？）哭過這后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。（生交流）師點評：欣賞也是有原則的，小剛偷拿別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞；小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。（三）所以，老師希望你們首先要學會欣賞他人，那到底應(yīng)該如何欣賞一個人呢？老師這兒有幾種行為，請同學們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們。（二）讓我們來讀一讀學過的一篇文章《山羊和駱駝的故事》師提問：讀了這段故事，你有何收獲，能否對老師，同學們說一說。二、活動過程：（一）導語： 同學們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵