幼兒園大班游戲工作總結(參考版)
2024-10-24 23:08本頁面
【正文】 四、評價活動 你們玩的開心嗎？你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力；“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故；“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因；“旋轉的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。1．（師拍手）真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧！玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。好，請他上來。3． 師拿蛇。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。”師說：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼：我們玩的是“有力的紙”。1． 某某小朋友，你玩的是哪一組？（桔子組）你來介紹一下?；顒舆^程：一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望?；顒訙蕚洌悍e木、白紙、玩具若干；報紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。2． 用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結果。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢？”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。也可以用“放炮”“敲鼓”“拍手”“跺腳”等增加游戲興趣。游戲名稱：湊數(shù)練習（大班）設計者：王春苗 目的：鞏固數(shù)的加法練習，培養(yǎng)幼兒的思維力及反應能力。②、此游戲也可正話反說。游戲名稱：正說反做（大班）設計者：韓路紅 目的：訓練幼兒的反應能力。游戲名稱：玩偶情境表演（大班）設計者：韓路紅目的：培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力，鼓勵幼兒大膽表演。玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背 5 句，幼兒接背 6 句。玩法：教師說：“一槍打四個”，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時，左手伸出四個手指，左右手交替進行，教師可以靈活運用，如“一槍打三個”一槍打兩個“等。玩法：請 35 名幼兒到前面，側向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動作后，說出做的是什么動作。也可請一名幼兒說謎面，教師與其他幼兒進行猜謎。游戲名稱：猜謎（大班）設計者：王春苗 目的：培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語表達能力。游戲名稱：悄悄話（大班）設計者：公桂蘭 目的：激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。準備；彩球 1 個玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應的反義詞，如小（白、丑陋、粗糙）。在大班上學期中,幼兒通過角色游戲活動,各方面能力都得到發(fā)展與提高,特別是謙讓意識、衛(wèi)生習慣明顯提高。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,加以表揚,使之形成一種風氣,又不忘總結游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短。游戲過程中,教師間接調(diào)控游戲的作用非常大,我們常會扮演角色參與到游戲中,巧妙地指導游戲,引導幼兒創(chuàng)設游戲情節(jié),協(xié)調(diào)偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題,及時發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題,為評價及下次活動的開展埋下伏筆。一方面在激趣的同時進行新授游戲的講解,指導玩法。所以,在每次活動前,我們都會精心設計游戲的導入部分,使之更好地調(diào)動幼兒游戲的積極性、主動性。我們兩個老師為了突破游戲流于形式,也為了激發(fā)幼兒對角色游戲的興趣,我們摘游戲活動中注意游戲的導入,活動來得趣、來得實在。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā)展。音樂區(qū)也跟隨著教學內(nèi)容的進度逐漸增加新內(nèi)容、新道具。這些活動吸引著幼兒,幼兒識字興趣提高了, 識字量也增加了。鮮花房開出荷花。如:服裝店新開張,進了羊毛衫、毛線褲、生活勞動區(qū)給冬裝釘鈕子?，F(xiàn)將具體情況做法總結如下: 、半成品,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。在教育活動中突出以游戲為主，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的主導地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的
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