【正文】 。經(jīng)過(guò)本次考試，我更加清楚學(xué)生掌握學(xué)生的情況，對(duì)以后的教學(xué)方向更加明確。二、改進(jìn)措施通過(guò)這次考試，我對(duì)學(xué)生有了更深更清楚地認(rèn)識(shí)，措施如下：發(fā)揮小組作用，師傅帶徒弟，組長(zhǎng)帶組員，共同進(jìn)步 1：掌握基礎(chǔ)知識(shí)是前提，必須精備課 2：師傅幫助徒弟鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 3：培養(yǎng)師傅幫助徒弟復(fù)習(xí)的能力。九、用0、0、5這六個(gè)數(shù)字按要求組成六位數(shù)。八、看下圖計(jì)算。四、判斷第6小題3時(shí)30分，分針和時(shí)針構(gòu)成了一個(gè)直角。涵蓋了本書(shū)前兩個(gè)單元，著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)。王 丹2012年3月13日第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析四年級(jí)數(shù)學(xué)9月份月考試卷分析一、試題分析本次月考試卷主要考第一、二單元教學(xué)內(nèi)容，以操作和概念知識(shí)為主，共十大題。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。四、改進(jìn)措施通過(guò)這次月考，看到了一些學(xué)生們的進(jìn)步和退步，也很好地反觀(guān)了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀(guān)。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的訓(xùn)練?？赵?huà)、套話(huà)、假話(huà)太多。（3）平時(shí)觀(guān)察不夠。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。（2）綜合能力薄弱。（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。要求寫(xiě)一位自己敬佩的人，是考察學(xué)生們對(duì)生活的細(xì)心觀(guān)察。但還是可以看出一部分學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，經(jīng)常讀書(shū)，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的。課外閱讀《母親的勸導(dǎo)》，學(xué)生們作答的很好，幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的，這與平時(shí)的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。第四大題，根據(jù)課文理解填空比根據(jù)課文內(nèi)容填空要難，考到課文結(jié)構(gòu)、課文體裁、課文主要內(nèi)容和所揭示的道理等，失分嚴(yán)重。第三大題，判斷題，題不難，但知識(shí)點(diǎn)多。第二大題，這個(gè)題主要考察學(xué)生們能力靈活運(yùn)用。二、試題分析：本次試卷內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多。成功是在不斷的吸取失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的，通過(guò)這次月考，使我們找到了自身存在的問(wèn)題和差距，相信我們能以此為鑒，一定能創(chuàng)造更好的成績(jī)。當(dāng)然，在命題上，我們也將盡量給學(xué)生有表達(dá)的空間，讓學(xué)生能夠“以我手寫(xiě)我心”。比如，學(xué)生每天看的新聞聯(lián)播和新聞報(bào)紙，都將是我們寫(xiě)作素材的源頭活水，也是寫(xiě)作方法的鮮活示范，我們要充分利用。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活中去“找米下鍋”，多觀(guān)察，多留意，多思考，以拓寬視野，豐富作文的素材。答案的正確率固然重要，但那是在真正讀懂的基礎(chǔ)上的，而我們現(xiàn)在首先要讓孩子養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是“完整”和條理清晰。語(yǔ)文學(xué)習(xí)既要“舉一反三”，但真正掌握一個(gè)方法、技巧還要“舉三反一”。提高閱讀能力，從試卷結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。答題方法的指導(dǎo)，這是我們下一階段的重點(diǎn)。一段時(shí)間后，再逐步加入名人名言、修辭、寫(xiě)作手法等，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，厚實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文積淀。當(dāng)然，這還不是最高境界，將來(lái)我們根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，看看是否在此基礎(chǔ)上再有創(chuàng)新。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)困生缺乏有效、有力的教育手段，這部分學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中所起的負(fù)面影響也很大。也有可能是答題習(xí)慣不好，對(duì)題中的問(wèn)題不能理清，不能一一對(duì)照要求去解答。語(yǔ)言羅嗦、拖沓。比如，在作文中可以看出學(xué)生的語(yǔ)言平鋪直敘，大多數(shù)學(xué)生的作文中，語(yǔ)言相對(duì)比較貧乏，修辭手法基本上少見(jiàn)，缺少語(yǔ)言所應(yīng)