【正文】 A、避免從眾心理B、確定適當?shù)穆殬I(yè)目標 C、避免理想主義 D、克服依賴心理12遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒（ABD）。A正確的自我意識 B良好的情緒控制能力 C和諧的人際關系 D樂觀的生活態(tài)度12大學新生的心理適應策略有哪些（ABCD）。 12下列屬于人格基本特點的是（ABCD）。12常見的情緒障礙包括（ABC）。 12常用的鑒別心理健康問題的標準包括（ABCD）。A、開展心理咨詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)” C、加強個體積極的心理指導 D、創(chuàng)設挫折情境，鍛煉意志11影響人際吸引的因素有（ABCD）。A．生涯規(guī)劃 C素質(zhì)提升 D自我管理11身勢語主要有（AB）。A．超我 11可以通過(ABCD)等方式進行心理咨詢。A是人的認知能力B是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件 C包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等 D智力的核心是思維力11通過心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問題上得到幫助。A把13放在英文字母中間常會把它讀成B，而把它放到阿拉伯數(shù)字中間會把它讀成13 B老師對某位同學印象好，閱卷時會不自覺地多給他幾分1注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的現(xiàn)象吸引去的現(xiàn)象叫（BD）。A入芝蘭之室久而不聞其香C從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時間才能看到 10人對時間的估計可以根據(jù)（ABCD）。7中小學教師在處理學生過強的學習壓力時，可以采取的措施是(1234)選項1:增強學生自信心選項2:掌握科學的學習方法 選項3:為學生創(chuàng)造成功體驗 選項4:幫助學生多元理解成功 7教師勞動的特點為（1234）選項1:復雜性選項2:創(chuàng)造性 選項3:示范性 選項4:長期性80、基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應當注意：（1234）選項1:教育者的全員性 選項2:受教育者的全員性選項3:教育者和受教育者的獨立性 選項4:教育者和受教育者的轉換性8完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容（1234）選項1:學生基本情況 選項2:學習適應性分析 選項3:職業(yè)傾向分析 選項4:心理健康狀況分析8在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？（1234）選項1:鼓勵 選項2:澄清 選項3:釋義 選項4:情感反映8心理健康教育課的特點包括：（234）選項2:學生本位：強調(diào)學生主體性 選項3:生成性：目標與內(nèi)容的開放選項4:回歸生活世界：生活化的情境與內(nèi)容 8關于教師職業(yè)倦怠，以下說法正確的是：（134）選項1:年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠 選項3:倦怠容易發(fā)生在教師生涯的早期 選項4:未婚教師比已婚教師、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更易于發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象8心理測評的功能一般包括（1234）選項1:描述 選項2:診斷選項 選項3:預測選項 選項4:評價8教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（234）選項2:必須遵守生活秩序，注意飲食起居 選項3:主動吸收新知識，“活到老學到老”選項4:即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行 8名師成長的行為機制包括（234）選項2:善于學習選項3:勇于實踐 選項4:勤于反思8以下選項哪些屬于自負的表現(xiàn)？（124）選項1:自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行 選項2:看不起別人，總認為自己比別人強很多選項4:過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心 8下面屬于知覺風格的是(13)選項1:場獨立 選項3:場依存90、如何減輕工作上的壓力？（1234）選項1:尋找工作的價值選項2:不要替別人承擔責任選項3:計劃好在家與校之間的時間選項4:把自己要做的事情列出來，標明優(yōu)先級別 9心理測驗的基本要求有（134）選項1:信度 選項3:效度 選項4:常模9要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先(123)選項1:認識自己 選項2:接納自己 選項3:愛自己9一堂完整的心理健康課包含以下幾個環(huán)節(jié)（12345）選項1:暖身活動，引入話題 選項2:創(chuàng)設情景，情感體驗 選項3:討論交流，分享感受 選項4:教師引導，總結深化 選項5:聯(lián)系實際，落實到行 9教師在設計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應注意哪些？(134)選項1:保證給每個學生機會選項3:教師以平等的身份參與活動選項4:教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同學生需求 9個體心理工作的三大要素包括：(14)選項1:真誠選項4:共情（同理心）9個體咨詢中，咨詢老師要做到“四個學會”，包括（1245）選項1:學會傾聽 選項2:學會說話 選項4:學會指導 選項5:學會等待9大多數(shù)人在面對壓力情境時一般采取哪兩種方法來應對(24)選項2:問題—中心應對 選項4:情緒—中心應對9在團體輔導中，評估團體方案方法有(1234)選項1:行為計量法 選項2:標準化測驗 選項3:調(diào)查問卷選項4:觀察記錄9青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的身心危機和矛盾包括(124)選項1:心理和行為偏差 選項2:心理生物性紊亂選項4:諸多心理發(fā)展的矛盾性100、小學心理健康教育課有以下幾種學習方式：(123)選項1:體驗式學習選項2:合作式學習、探究式學習選項3:案例式學習、自助式學習10選用班級活動需要考慮的因素有：(13)選項1:班級文化環(huán)境選項3:班級發(fā)展階段及特色、場地、活動所需的材料是否具備10組織學生對教室進行包裝，美化教室的同時起到教育意義，這體現(xiàn)了班級文化建設的哪些方面(124)選項1:精神文化 選項2:行為文化 選項4:物質(zhì)文化10張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是(134)選項1:渴望成功選項3:較強的競爭性 選項4:追求完美10班級中的典型活動包括哪些？(124)選項1:班會活動選項2:班級社會實踐活動 選項4:班級文化活動 10人的心理是（AB）。選項3:有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。選項3:關愛學生，積極關注、賞識和贊美學生，做學生的知心朋友 選項4:不斷學習，建立一種互促互進的師生關系 70、造成青少年自殺的原因有(1234)選項1:抑郁等心理障礙 選項2:不良的家庭環(huán)境 選項3:學校的強大壓力選項4:無力面對個人遭遇的問題7關于心理健康教育的表述，正確的是(13)選項1:心理健康教育為學生終生發(fā)展做準備選項3:心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發(fā)展7在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？(1234)選項1:鼓勵 選項2:澄清 選項3:釋義 選項4:情感反映7教師職業(yè)的三種境界包括(134)選項1:生存境界 選項3:責任境界 選項4:幸福境界7為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則(1234)選項1:價值性原則 選項2:創(chuàng)新原則 選項3:可行性原則 選項4:科學性原則7根據(jù)成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為(2)選項2:50% 7教室布置的原則是什么(234)選項2:符合學生的年齡特點 選項3:顯示班級的個性特征 選項4:起到提示和教育的作用7中學生心理健康標準的表現(xiàn)是(1234)選項1:面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。選項1:心跳加快 選項2:血壓升高 選項3:呼吸急促 選項5:肌肉緊張4記憶策略指導包括（1234）選項1:縮略法 選項2:諧音法 選項3:圖像法 選項4:反思法4用布置教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則（234）選項2:符合學生年齡特點 選項3:顯示班級個性特色 選項4:起到提示和教育作用4青春期心理健康維護的方法有（123）選項1:以人為本，從關愛出發(fā) 選項2:少說道理，多傾聽選項3:獎勵和懲罰時只對行為不對人4知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。選項1:父母的文化程度 選項2:家庭經(jīng)濟狀況 選項3:生活環(huán)境2影響創(chuàng)造性的因素主要有(123)選項1:環(huán)境 選項2:智力 選項3:個性2中國現(xiàn)代著名的“三錢”科學家是(124)選項1:錢學森 選項2:錢三強 選項4:錢偉長2教師所面臨的人際關系壓力包括(1234)選項1:同事關系 選項2:師生關系 選項3:與家長關系 選項4:自己的家庭壓力2廣義的心理健康教育包括三個層次，包括（123）選項1:教育思想和觀念 選項2:教育原則和策略 選項3:教育行為和技術2團體輔導中的分組技術包括（1234）選項1:報數(shù)隨機組合 選項2:同類組合 選項3:內(nèi)外圈組合選項4:活動隨機組合（如：刮大風）2教師教育研究課題的確立可以應用的具體策略有（124）選項1:縮小策略 選項2:擴展策略 選項4:分析策略2在中小學建立學生心理檔案有何意義？（1234）選項1:有助于進一步完善教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量 選項2:有助于促進學生心理的發(fā)展選項3:有助于對學生心理健康工作的開展 選項4:有助于加強對青少年心理的研究學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？（選項1:不良的師生關系 選項2:長期的學業(yè)失敗 選項3:沉重的學習壓力選項4:喪失功能的家庭教育1234）3以下屬于心理健康教育課開設目標的是（134）選項1:傳授心理健康知識 選項3:陶冶心理品質(zhì)選項4:全面提高心理健康水平32根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》，屬于心理健康教育的總目標的是答案（134）選項1:提高心理素質(zhì)選項3:培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì) 選項4:促進人格健全發(fā)展3中學生學習心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面（1234）選項1:感知方式 選項2:知覺風格 選項3:理性水平選項4:解決問題3皮杜費薩提出：學校心理健康教育對學生的具體關注包括（123456）選項1:自我了解與自我接納 選項2:達到適當?shù)膶W業(yè)水平選項3:處理個人的情緒問題選項4:發(fā)展一些實際有效的抉擇方法 選項5:學習去應付復雜的人際關系 選項6:協(xié)助學生的職業(yè)發(fā)展3中學生學習心理的一般特點包括（124）選項1:在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗為主 選項2:在方式上以教師指導為主 選項4:性質(zhì)上帶有被動的特點3中學生學習心理的一般特點有（134）選項1:學習內(nèi)容為間接經(jīng)驗 選項3:學習性質(zhì)具有被動特點 選項4:學習方式為教師指導3團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎是（234）選項2:學生有共同的成長課題 選項3:學生有類似的困擾 選項4:學生有團體生活的傾向3職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是(13)選項1:幫助你揚長避短地發(fā)展自己 選項3:幫助你目標明確地發(fā)展自己3教師呈現(xiàn)課堂教學內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律（1234）教學策略中的符合感知規(guī)律包括（2）選項2:差異律3教育研究課題的來源包括（1234）選項1:將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2:從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項3:從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 隱藏溝通所傳達的信息包括（124）選項1:社會層次的信息 選項3:社群層次的信息 選項4:心理層次的信息4除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（234）來減少壓力對身體和心理的負性效應。A、治病救人 B、實事求是 C、批評和自我批評 D、懲前毖后第三篇：心理健康知識競賽(多選題)多選題面對壓力，人們可能會產(chǎn)生的心理反應有哪些？（234）選項2:戰(zhàn)斗反應 選項3:逃離反應 選項4:認知阻滯“舉一反三”和“觸類旁通”指的是（3）選項3:學習遷移教育生態(tài)觀具有哪些特性？（1234）選項1:整體和諧型 選項2:動態(tài)開放性 選項3:真實有效性 選項4:自主獨立性教師在面對學生出現(xiàn)學習和情緒上的問題時，應該要怎么做？（124）選項1:不急躁、不恐慌 選項2:師生進行心靈溝通選項4:傾聽學生的心聲，了解問題真相，對癥下藥解決師生沖突的關鍵是（1）選項1:教師下面關于師生溝通的說法，不正確的有（3）選項3:老師堅持從“有助學習，有助班集體建設”角度與學生進行溝通常見的人格測驗有（123）選項1:MMPI 選項2:16PF 選項3:EPQ咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？（1234）選項1:理念與技術的關系 選項2:咨詢關系的作用 選項3:傾聽的重要性 選項4:倫理的約束作用什么樣的人格特質(zhì)更容易導致職業(yè)倦怠的發(fā)生（3）選項3:A型性格馬斯洛判斷心理健康的標準包括（1234）選項1:生活的目標切合實際 選項2:與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸 選項3:能保持良好的人際關系 選項4:適度的情緒表達與控制1對于沖動應該采取哪些有效調(diào)試？（123）選項1:提醒自己調(diào)動理智，控制自己的情緒 選項2:用暗示、轉移注意法讓自己冷靜下來 選項3:平時多做有針對性的訓練，培養(yǎng)耐性1優(yōu)秀教師的主要特質(zhì)是(1234)選項1:能夠教人以智慧選項2:能夠教人以知識 選項3:能夠教人以發(fā)展 選項4:能夠教人以道義1教師職業(yè)倦怠的構成指標包括(124)選項1:人格解體 選項2:情感耗竭選項4:個人成就感降低1心理測評常用的方法有(1234)選項1:觀察法 選項2:訪談法 選項3:問卷法選項4:心理測驗法1關于心理健康的標準，我國學者在從個體心理與社會心理的關系角度看，主要包括這幾個方面的標準(1234)選項1:社會適應標準選項2:實踐矛盾的解決標準 選項3:適應和協(xié)調(diào)標準 選項4:適應與發(fā)展標準1面對中小學生情緒波動較大的問題，教師可以教授學生（124）幫助其控制情緒。A、人口眾多 B、資源相對不足 C、環(huán)境承載能力較弱 D、處于工業(yè)化中期9湖北是全國建立中國共產(chǎn)黨早期組織的6個地區(qū)之一，()作為湖北代表出席了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會。A、區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢互補B、主體功能定位清晰 C、國土空間高效利用D、人與自然和諧相處的