【正文】 慢慢的，我的臉皮也練厚了。有的同學(xué) 根本就不看我一眼?？磥?lái)這樣坐著“守株待兔” 的方法實(shí)在不可取我就拎著東西拉下臉皮，一個(gè)一個(gè)上前問(wèn)來(lái)來(lái)往往的學(xué)生讓 我的搭檔看著擺的攤子。最后在校門(mén)口找了一個(gè)小角落攤開(kāi)所有的貨，開(kāi)始了真正意義的 擺地?cái)傋鲑I(mǎi)賣(mài)。這是我第一次嘗試不能就剛開(kāi)始就放棄。很遺憾，我們倆被牧專學(xué)生會(huì)的干部發(fā) 現(xiàn)后趕了出來(lái)，幸好我們的貨沒(méi)被他們沒(méi)收。效果的確很好，不到半個(gè)小時(shí)，就賣(mài)了四把鎖，好幾個(gè)水杯。我們倆抬著旅行袋從批 發(fā)市場(chǎng)回到牧專學(xué)校，腳步的那么的輕盈，時(shí)不時(shí)翻翻包里買(mǎi)來(lái)的各種貨品，對(duì) 視而笑，就好象以后的事情很輕松就搞定了。第二天一 大早，我們倆決定先去牧?？疾焓袌?chǎng)，好確定我們應(yīng)該去進(jìn)什么商品，哪一類(lèi)的 商品比較有市場(chǎng)，我們倆在校園里和門(mén)口轉(zhuǎn)了好幾圈。我們倆一拍即合決定第二天起早，開(kāi)始實(shí)施我 們的計(jì)劃。我的直覺(jué)告訴我這次也許是我賺的第一桶金的好機(jī)會(huì)，整個(gè)牧專每 年招幾千個(gè)新生，他們都是我的潛在客戶。二、謀生的感觸《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》是經(jīng)貿(mào)系每個(gè)專業(yè)幾乎都要開(kāi)的專業(yè)課，早在大一的第一學(xué) 期，熊湘輝老師就給我們講了這門(mén)課，只是學(xué)了理論沒(méi)有機(jī)會(huì)去實(shí)踐。雖然我在學(xué)校的時(shí)間都呆在了圖書(shū)館，但一路走來(lái)，回頭想想走過(guò)的路，自 己的生活過(guò)的也很精彩，回頭想想走過(guò)的路，有失落、有辛苦、有不安、有急燥、有彷徨，更多的卻是滿足和快樂(lè)。我很喜歡一段古語(yǔ)“天將降大 任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體夫，形拂亂其所為”。還獲的了三等獎(jiǎng)學(xué)金。因?yàn)槲业膶I(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)有很大的聯(lián)系，有時(shí)我的自學(xué)課程會(huì)對(duì)我專業(yè)課的理 解有很大的幫助?？粗煽?jī)單那些自己努力后 得到的肯定我激動(dòng)的流眼淚，因?yàn)橹挥形易约呵宄俏腋冻龆嗌倥Σ艙Q來(lái) 的。我越來(lái)越覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的定息實(shí)在是太多了。是這種信念一直支撐著、我走了過(guò)來(lái)。也想過(guò)和其他同學(xué)一樣上完課可以去做自己想干的事。日子過(guò) 的簡(jiǎn)單充實(shí)，當(dāng)然也很枯燥。整本書(shū)的內(nèi)容要自己去琢磨，不明白的一遍，二遍反復(fù)的看。幸運(yùn)的是，不久以后我從輔導(dǎo)員那里接觸到了高、等自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)我的再三考慮最后決定在學(xué)習(xí)學(xué)校安排的課程的同時(shí)，開(kāi)始自、學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的本科課程，以自學(xué)考試的形式完成我繼續(xù)深造的愿望。對(duì)自己的未來(lái)該往那里走沒(méi)有一點(diǎn)方向。我想這些將是我受益 終生的寶貴財(cái)富。我愛(ài)我的學(xué)校、學(xué)習(xí)的老 師，同學(xué)和這里的圖書(shū)館、小餐廳。關(guān)鍵字：面對(duì)相輔相承抗壓社會(huì)實(shí)踐溝通籌劃一、痛并快樂(lè)的求學(xué)路大學(xué)的三年生活，漫長(zhǎng)而又短暫，再有短短幾個(gè)月我就要離開(kāi)生活了三年 那么溫暖、那么美麗的校園結(jié)束我在河南經(jīng)貿(mào)的校園生活。男生在自我評(píng)...【英文摘要】The article based on the severe currentemployment situation of Chinese university students, bined with the theory of university students’prehensive qualityand career decisionmaking selfefficacy, throughquestionnaire, and then use independent sample ttest, single factor analysis of variance, correlation analysis, multiple regression analysis and structural equation method, analysis characteristics of university students’prehensive quality and career decisionmaking selfefficacy, and the relat...【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 綜合素質(zhì) 擇業(yè)效能感【英文關(guān)鍵詞】college student prehensive quality career decisionmaking selfefficacy【索購(gòu)全文】聯(lián)系Q1：138113721Q2：139938848【目錄】基于勝任力的大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感34816Abstract45目錄68 摘要 問(wèn)題的提出、目的及意義89 勝任力的涵義911國(guó)內(nèi)外有關(guān)勝任力的研究111113 大學(xué)生綜合素質(zhì)研究綜述 大學(xué)生 大學(xué)生綜合素質(zhì)的定義12綜合素質(zhì)的結(jié)構(gòu)12131315 擇業(yè)效能感的研究綜述 擇業(yè)效 擇業(yè)效能感的含義1314能感的相關(guān)理論14151516構(gòu)1516 本文的研究方法和思路 論文的基本結(jié) 初測(cè) 162616171717181823分析232626 相關(guān)分析18 探索性因素分析 小結(jié) 研 第二次問(wèn)卷調(diào)查2326 問(wèn)卷的信度分析26 研究目的262629 大學(xué)生綜合素質(zhì)總體樣本的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差27感的總體樣本的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差2729分析294830 數(shù)據(jù)處理結(jié)果與 大學(xué)生綜合素質(zhì)的一般狀況 大 大學(xué)生擇業(yè)效能感的一般狀況3031大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感的差異性檢驗(yàn)3137學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感的相關(guān)分析 大學(xué)素質(zhì)與擇業(yè)效能感的回歸分析和殘差分析3744生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感各維度之間的路徑分析4445大學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)擇業(yè)效能感的預(yù)測(cè)作用454848504848494950505151 5051 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì) 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),5153參考文獻(xiàn)5356在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文5657致謝57第五篇：畢業(yè)生綜合素質(zhì)論文從課堂到社會(huì)內(nèi)容提要：大學(xué)不僅是我進(jìn)一步學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，專業(yè)知識(shí)的地方，也是我學(xué)習(xí)做人，處事，逐步確定人生方向的課堂。專業(yè)特征在理解能力、信息搜集與分析、解決問(wèn)題能力維度上不存在顯著差異。不要讓素質(zhì)的低下成為你的絆腳石，這樣在4年的大學(xué)期間豈不是得不償失？第四篇：大學(xué)生論文：大學(xué)生 綜合素質(zhì) 擇業(yè)效能感大學(xué)生論文：基于勝任力的大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感【中文摘要】本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),結(jié)合有關(guān)大學(xué)生綜合素質(zhì)和擇業(yè)效能感理論,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,然后運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析、相關(guān)分析、多元回歸分析和結(jié)構(gòu)方程等方法,考察了大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感的特點(diǎn)以及二者之間的關(guān)系,并得出以下結(jié)論：(1)大學(xué)生綜合素質(zhì)存在著性別、生源地、年級(jí)、是否學(xué)生干部和專業(yè)差異。而綜合素質(zhì)的提高,不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。素質(zhì)發(fā)展的個(gè)性化要求，是在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時(shí)，也要注重人的個(gè)性張揚(yáng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)性特點(diǎn)，努力挖掘個(gè)人潛力，不斷完善自己的個(gè)性和發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實(shí)的必備素質(zhì)。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對(duì)大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗(yàn),避免因小事而引起大錯(cuò)，導(dǎo)致工作的失誤。實(shí)際動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時(shí)機(jī)，把握有效空間，籌辦和開(kāi)展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動(dòng)，使工作富有感召力和吸引力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問(wèn)題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的屈服，更不是對(duì)落后、消極現(xiàn)象的認(rèn)同，甚至同流合污。4做出正確決斷的能力。3初具組織管理能力。2完善社會(huì)交往能力。大學(xué)生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過(guò)程中可以從提高以下幾方面的能力入手：1充分的表達(dá)能力。一個(gè)人的才能與從事的活動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動(dòng)要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動(dòng)時(shí)就可以得心應(yīng)手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學(xué)淺、能力較差的人，做事就會(huì)感到力不從心，事倍功半。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。大學(xué)生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒(méi)有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會(huì)和人所處的群體不能容許的。專業(yè)素質(zhì)知識(shí)是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，高素質(zhì)人才必然有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這里所說(shuō)的專業(yè)基礎(chǔ)是全面的，全面的專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)是指融自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的廣博的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)人只有具備了融會(huì)貫通的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學(xué)問(wèn)，這本身就是一種素質(zhì)。努力塑造健康人格，形成意志堅(jiān)定、思維獨(dú)立、智能結(jié)構(gòu)較為健全、合理、樂(lè)觀、豁達(dá)等健康人格品質(zhì)。大學(xué)生開(kāi)展心理健康教育應(yīng)包括以下幾方面：確立崇高的人生目標(biāo)，提高自己的人生境界，樹(shù)立積極健康的心理意識(shí)、交往意識(shí)，把個(gè)人的理想、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前，在社會(huì)就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個(gè)理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實(shí)，社會(huì)迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步的過(guò)程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。即持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標(biāo)，對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行合理組合、恰當(dāng)調(diào)配、形成知識(shí)系統(tǒng)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求愈來(lái)愈多，對(duì)知識(shí)技能共性的要求愈來(lái)愈多，不僅要具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識(shí)和大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備，要求從業(yè)者的知識(shí)程度高、內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、生產(chǎn)的發(fā)展越來(lái)越多地依靠人的智力和知識(shí)的今天，勞動(dòng)者科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有著決定性的影響。而課堂才是教書(shū)育人的主陣地，所以要通過(guò)和任課教師的溝通，充分發(fā)揮課堂強(qiáng)大的教書(shū)育人的功能，在教書(shū)育人的過(guò)程中，有意識(shí)的滲透誠(chéng)信教育，這樣才能將誠(chéng)信教育落到實(shí)處。換言之，要求學(xué)生做到的，我們首先要做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，所謂“言必行，行必果”，用自身良好的道德形象感染和取信于廣大同學(xué)，真正做到“學(xué)高為師，德高為范”。(4)堅(jiān)實(shí)而有力的誠(chéng)信理念．要將誠(chéng)信教育融入到教書(shū)育人中，時(shí)時(shí)處處突出誠(chéng)信教育。誠(chéng)信也是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人與人之間相處的道德規(guī)范，更是作為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的品質(zhì)。誠(chéng)信是一個(gè)人思想道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是每個(gè)人立足社會(huì)不可或缺的“無(wú)形資本”。這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的精神風(fēng)貌，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)韌不拔的作風(fēng)，堅(jiān)定不移地朝著既定的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。惟有敬業(yè)的大學(xué)生才能積極進(jìn)取、胸懷大志，才能開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。許多用人單位在人才的要求上強(qiáng)調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感，要愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場(chǎng)、觀念方面的遠(yuǎn)見(jiàn)和洞察力，還表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的敏銳性，對(duì)國(guó)家宏觀政策的預(yù)測(cè)把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面。大學(xué)生基本素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個(gè)方面。一個(gè)人素質(zhì)的高低，就是這幾方面綜合水平的衡量。大學(xué)的生活是每一個(gè)沒(méi)有上大學(xué)正在努力的拼命的高中生向往的地方，是每一個(gè)離開(kāi)大學(xué)校園的工作人士回憶的地方，是每一個(gè)沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入校園的人們所津津樂(lè)道的地方........是這樣一個(gè)地方讓無(wú)數(shù)人為之傾倒，是這樣一個(gè)地方培育出一批又一批的國(guó)家人才，但如今的新世紀(jì)社會(huì)需要我們有一個(gè)很高的自身素質(zhì)才能很好的立足與大學(xué)，才能在今后的工作生活中有優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，下面我將對(duì)大學(xué)生在校期間的自身素質(zhì)提高做一個(gè)小小的總結(jié)，讓期望進(jìn)入大學(xué)的孩子和在校的校友們一起爭(zhēng)做21世紀(jì)的優(yōu)秀合格大學(xué)生！一般認(rèn)為，人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。在學(xué)習(xí)工作之余也未忘記德、智、體全面發(fā)展，積極參加課外活動(dòng)和學(xué)校組織的活動(dòng)，使我綜合素質(zhì)得到了全面的提升。在同學(xué)中做好帶頭模范作用，為同學(xué)們服好務(wù)。五、工作方面：真誠(chéng)溝通，奉獻(xiàn)人文。有自己合理地時(shí)間安排，平時(shí)善于深入同學(xué)進(jìn)行交流，樂(lè)意助人。這就證實(shí)了想象力比知識(shí)更重要，大膽的創(chuàng)新，讓自己收獲意想不到的知識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐方面獲得了“社會(huì)實(shí)踐”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。通過(guò)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，利用周末假和寒暑假期參加社會(huì)實(shí)踐?？粗约河煤顾畵Q來(lái)的收獲，也知道自己在不斷進(jìn)步，此外我還需加倍努力，以取得更大的進(jìn)步。業(yè)余時(shí)間博覽群書(shū)，拓展知識(shí)面。一、學(xué)習(xí)方面：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)我牢記：學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。第三篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)論文大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是高等教育的重要任務(wù)。、就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力科技創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了拓展空間。，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園文化建設(shè)的主旋律，把大學(xué)塑造成創(chuàng)新者的精神樂(lè)園。，其項(xiàng)目從論證、立項(xiàng)、實(shí)施到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析都要進(jìn)行全方位的權(quán)衡比較，得出最優(yōu)化的決策，需要與老師、同學(xué)以及其他人交流協(xié)作，單靠一人力量很難完成。，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，富有進(jìn)取和探索精神，在教師的指導(dǎo)下，可能在科研工作中取得突破，對(duì)其以后的研究也有極大的促進(jìn)作用。在科研實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生需要利用學(xué)校的各種有利條件對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行綜合分析，解決問(wèn)題。一年級(jí)是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，可以通過(guò)開(kāi)展不需要太多專業(yè)知識(shí)的科技活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性；在二年級(jí)第一學(xué)期，要在廣泛參與一年級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選拔、挑選部分優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)始參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目的前期工作；第二學(xué)期使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的項(xiàng)目，并開(kāi)始項(xiàng)目申報(bào)；三年級(jí)開(kāi)始科研試驗(yàn)與結(jié)題，并將可繼續(xù)深入的項(xiàng)目發(fā)展成畢業(yè)論文。如引導(dǎo)學(xué)生選題，撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、立項(xiàng)書(shū)等，以不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和組織實(shí)施等綜合能力。這些項(xiàng)目大部分為教師在研項(xiàng)目的子課題，保障了STITP項(xiàng)目來(lái)源的穩(wěn)定性，促進(jìn)師生科研學(xué)術(shù)工作良性發(fā)展。大學(xué)生綜合素質(zhì)論文5一、大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練的探索與實(shí)踐，項(xiàng)目指導(dǎo)教師一般為各專業(yè)的骨干教師，且有在研項(xiàng)目，學(xué)院則在科研資源的利用分配、評(píng)優(yōu)、工作量等方面