【正文】 比較相同點，可以加深對地理規(guī)律性的認(rèn)識；比較不同點，可以認(rèn)識區(qū)域的獨特性，加深對因地制宜觀念的理解。在綜合分析區(qū)域特征時，不能將區(qū)域自然和人文要素進行簡單的羅列，而是要運用系統(tǒng)地理的基本原理來重新梳理知識內(nèi)容，解釋各種地理現(xiàn)象的成因，理解自然環(huán)境要素的時空演變規(guī)律。區(qū)域特征是通過各地理要素相互影響、相互制約、相互聯(lián)系而形成的, 故需通過全面、系統(tǒng)的分析，分析過程中要引導(dǎo)學(xué)生抓主導(dǎo)因素。為了熟練地進行空間定位，在平時的學(xué)習(xí)中需要注重以下兩個方面，一是構(gòu)建世界和中國的心理地圖，二是加強對重要國家區(qū)域特征和重要地理事物的記憶。（二）區(qū)域地理學(xué)習(xí)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，需要建立起準(zhǔn)確的空間概念，形成科學(xué)的地圖映象，從而能夠正確描述某一地理事物的分布狀況，并以此為基礎(chǔ)深入探究地理問題。檢測性題目不是越多越好，而是越典型越好，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，獲得成功學(xué)習(xí)的體驗。利用結(jié)對子辦法展開測評與互評，如同桌之間對必須記憶的地理知識和必須熟練掌握的地理概念和原理進行相互提問，落實課堂學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)各組提出的疑惑迅速進行整理，并結(jié)合已準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計，對于小組未解決的問題進行啟發(fā)引導(dǎo)，并加以解決。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案獨立學(xué)習(xí)，如，學(xué)生獨立閱讀地理教材，掌握識記類的地理知識，獨立記憶地理事實和地理數(shù)據(jù)、獨立畫圖、列表、列關(guān)系式、獨立計算、獨立思考地理問題等，在此過程中，教師關(guān)注每一名學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，觀察學(xué)生自學(xué)進度、效果，要引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注出疑難問題，提交組內(nèi)討論交流。選用可觀察、可測量的具體行為動詞。一、地理學(xué)科高效課堂的基本模式及要求（一）地理新授課地理新授課要實現(xiàn)高效，必須以學(xué)生發(fā)展為本，徹底改變以“教師為中心”、“以講授為主”的教學(xué)方式和組織形式，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作探究，課堂流程和基本要求如下：精心研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、地理教科書，提出具體的、可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，通過多媒體、導(dǎo)學(xué)案或板書呈現(xiàn)和告知學(xué)生。但是，課堂教學(xué)中仍然沒有完全改變以教師的“教”為中心的局面，教師教得費力，學(xué)生學(xué)得吃力的高耗低效的現(xiàn)象仍普遍存在。復(fù)習(xí)課：要求教師能幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系；明確重、難點；注重物理方法；培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。實驗課：要求教師能有效的組織學(xué)生實驗——實驗注意事項、實驗?zāi)康摹嶒炘O(shè)計、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)（結(jié)論）、實驗報告；并能使學(xué)生明白實驗方法。概念課：要求教師講明物理概念的內(nèi)涵與外延，使學(xué)生理解物理概念并會應(yīng)用。布置作業(yè)針對性強，注意題型和題量，避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。7．課堂結(jié)束有小結(jié)。語言準(zhǔn)確清晰，簡練生動，表達(dá)流暢，語言規(guī)范。必須能夠熟練操作程序，多媒體課件應(yīng)形象、生動、實用，能達(dá)到增大課堂信息量，提高教學(xué)效果的目的。板書布局要合理，整齊美觀，簡明扼要，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的思路，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，突出教學(xué)內(nèi)容的重難點。4．課堂教學(xué)必須有板書設(shè)計。3．演示實驗、小實驗操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯，直觀性強。三、物理課堂教學(xué)的基本規(guī)范（教學(xué)常規(guī)）1．要精心設(shè)計引入新課的導(dǎo)入語，利用精彩的導(dǎo)入語，吸引學(xué)生盡快進入教學(xué)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二次質(zhì)量預(yù)測為理科綜合，考試范圍是高中物理全部內(nèi)容。要針對自己學(xué)生的實際情況，設(shè)計有針對性的專題，提高專題復(fù)習(xí)的效率。復(fù)習(xí)實驗時要做到做實驗習(xí)題與進實驗室動手操作“再實驗”并舉，千萬不能只在紙上做實驗。這些內(nèi)容包括了儀器的使用和讀數(shù)、實驗原理、實驗方法和步驟、實驗結(jié)論和數(shù)據(jù)處理方法。3．高考非常重視對物理實驗?zāi)芰Φ目疾?。中學(xué)物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。在分析、解決問題中，教師的講解不宜過細(xì)，不要把自己的心得、體會一股腦兒地灌輸給學(xué)生，要給學(xué)生留下充分的獨立思考、獨立分析的空間，要鼓勵學(xué)生獨立地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學(xué)到的知識和方法，舉一反三，融會貫通。2． 學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律之后，必須加強訓(xùn)練——分析、解決物理問題來實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，達(dá)到真正理解和掌握物理概念和規(guī)律。（3）精選典型的習(xí)題作為復(fù)習(xí)課的范例和作業(yè)，范例和作業(yè)題也須覆蓋所有的概念和規(guī)律。（1）備課組要加強研究，共同學(xué)習(xí)和研究《物理教學(xué)大綱》、《2007年考試大綱》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》，使師生都明確高考對知識的要求和對能力的要求，明確考試內(nèi)容的細(xì)節(jié)。從某種意義上說，學(xué)生能力的高低取決于學(xué)生知識掌握的準(zhǔn)確程度和牢固程度，還有學(xué)生掌握方法的多少和熟練程度的高低。（三）需要注意的問題從近幾年高考試卷來看，在考查知識的同時，注重能力的考查。2．基本儀器的使用、學(xué)生實驗的實驗原理、設(shè)計思想和設(shè)計方法的遷移是高三復(fù)習(xí)的重點，尤其是電學(xué)實驗的原理方法，更應(yīng)該引起注意。（二）教學(xué)重點與難點 1．高三復(fù)習(xí)的重點知識是力學(xué)和電學(xué)，在每年的高考當(dāng)中兩部分各約占物理總分的40%到50%。高三的復(fù)習(xí)決不是對高中物理知識的重復(fù)，而是對高中物理知識的重新認(rèn)識和升華，是對高中物理知識的系統(tǒng)和綜合，是對高中物理知識的總結(jié)和提高。第二學(xué)期：2008年6月中旬，期末考試，考試范圍：第十五章磁場——第十八章電磁場和電磁波。（四）教學(xué)進度與考試安排 教學(xué)進度：第一學(xué)期 第十章機械波——第十四章恒定電流第二學(xué)期 第十五章磁場——第十八章電磁場和電磁波。還可以將一些驗證性實驗，放在新課教學(xué)之前，變?yōu)榭茖W(xué)探究。高二年級教學(xué)內(nèi)容主要是電磁學(xué)，電學(xué)實驗是歷年高考必考內(nèi)容，這說明電學(xué)實驗最能體現(xiàn)一個學(xué)生的實驗素養(yǎng)。3．加實驗對學(xué)習(xí)物理以及培養(yǎng)學(xué)生能力的作用是不言而喻的。新課程理念要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方法，對知識既要講清，又不能什么都講清，要給學(xué)生留有獨立鉆研、獨立思考的余地。要特別注意的是方法的滲透和潛移默化，而不是將方法當(dāng)作知識向?qū)W生灌輸。物理學(xué)在長期的發(fā)展過程中形成的科學(xué)方法，不僅對物理學(xué)的研究，而且對整個自然科學(xué)甚至社會科學(xué)的研究都有較大影響。（三）需要注意的問題1．講清思路，滲透方法。第二十二章《原子核》的教學(xué)重點是α粒子散射實驗、原子的核式結(jié)構(gòu)、天然放射現(xiàn)象、原子核的衰變和人工轉(zhuǎn)變、放射性同位素、質(zhì)量虧損、愛因斯坦質(zhì)能方程、重核的裂變、輕核的聚變。第二十一章《量子論初步》的教學(xué)重點是光電效應(yīng)、光子、愛因斯坦光電效應(yīng)方程、氫原子的能級結(jié)構(gòu)、氫原子中的電子云、光子的發(fā)射和吸收。第二十章《光的波動性》的教學(xué)重點是光的干涉現(xiàn)象、雙縫干涉、光的衍射現(xiàn)象、光的偏振現(xiàn)象、光的電磁說及光譜。第十九章《光的傳播》的教學(xué)重點是光的折射定律、折射率、全反射、光的色散。第十八章《電磁場和電磁波》的教學(xué)重點是電磁振蕩的產(chǎn)生、電磁振蕩的周期和頻率、電磁場、電磁波、無線電波的發(fā)射和接受。第十七章《交變電流》的教學(xué)重點是交變電流的產(chǎn)生、正弦式交流電的圖象及三角函數(shù)表達(dá)式、正弦式交變電流的最大值和有效值、周期和頻率、理想變壓器。第十六章《電磁感應(yīng)》的教學(xué)重點是磁通量、法拉第電磁感應(yīng)定律、一部分導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢、楞次定律、右手定則、自感現(xiàn)象及其應(yīng)用。第十五章《磁場》的教學(xué)重點是磁場的概念、磁感線、磁感應(yīng)強度、安培力、洛侖茲力以及帶電粒子在勻強磁場中的運動。第十四章《恒定電流》的教學(xué)重點是進一步理解電流、電阻和電壓的概念、部分電路歐姆定律和閉合電路歐姆定律、幾個學(xué)生分組實驗。第十三章《電場》的教學(xué)重點是庫侖定律、電場強度、電勢和電勢能、電容、帶電粒子在電場中的運動。第十二章《固體、液體和氣體》的教學(xué)重點是氣體的壓強和氣體的壓強、體積、溫度之間的關(guān)系。內(nèi)能的概念、能量守恒定律、熱力學(xué)定律。教學(xué)難點是波的形成和波的傳播、波的圖象。要循序漸進的逐步加深，逐步提高，決不能拔苗助長。無論是掌握知識，還是理解方法、提高能力，特別是接受科學(xué)素質(zhì)的熏陶，都不可能一蹴而就，都要有一個符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的逐步積累的過程。教學(xué)要求分層次，但對于程度好的學(xué)生可以“上不封頂”，不宜過分的受教學(xué)大綱要求的限制，而應(yīng)鼓勵學(xué)生課外主動鉆研，積極探索。高二物理教學(xué)要防止拉大和出現(xiàn)新的不平衡。進入高二年級，文理分科之后，一部分老師認(rèn)為學(xué)習(xí)理科的都是物理程度好的學(xué)生，進度加快，難度提高，使原本一些很吃力的學(xué)生，產(chǎn)生了畏難情緒，影響學(xué)習(xí)物理的積極性，進而導(dǎo)致成績下降，產(chǎn)生兩極分化。第二學(xué)期：2008年6月中旬，期末考試，考試范圍：第六章萬有引力——第九章機械振動。第二學(xué)期第六章萬有引力——第九章機械振動。指導(dǎo)學(xué)生有意識地記錄自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過不斷地對自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的“審視”認(rèn)識自己的認(rèn)知盲點、思維障礙，主動發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，通過自己有意識地調(diào)整與心理暗示去克服認(rèn)知盲點，繞過思維障礙。建立知識之間的相互聯(lián)系，使局部知識逐步地連接成知識整體，以便充分地發(fā)揮知識的整體功能。在概念規(guī)律課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何感知、如何探索。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助圖示、圖象去揭示物理情景，展示物理過程，抽象物理概念。5．要加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要因素。要注意發(fā)揮評價的作用，適時地利用測試評價，幫助學(xué)生建立信心，或矯正學(xué)習(xí)態(tài)度。對教學(xué)內(nèi)容中的一些難點（如摩擦力問題），可以采用逐個分解，適度后移，螺旋式提高。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗?zāi)軓娀n堂情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機、增強感性認(rèn)識，加深印象．要盡量多地利用演示實驗，分組實驗，使學(xué)生在正確認(rèn)識物理知識的認(rèn)知過程中，體驗蘊含于科學(xué)知識中的人類情感。老師在上課時應(yīng)盡量結(jié)合生產(chǎn)生活實例和現(xiàn)代科技等，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會實際，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生很自然地意識到：為了適應(yīng)時代的需要，必須打下堅實的物理基礎(chǔ)。課堂上要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對教學(xué)內(nèi)容和方式適時地進行調(diào)整，防止出現(xiàn)兩極分化的傾向。畏難自卑的學(xué)生不會取得好成績。不提倡將第四章《物體的平衡》提到第一章《力》后進行講解。為此對高一新生有必要花些時間復(fù)習(xí)鞏固用到的數(shù)學(xué)知識，例如常用的比例知識、幾何知識、“三角函數(shù)”知識等等。2．幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙（1）知識障礙。（三）需要注意的問題1．認(rèn)識高中物理教學(xué)的特點 初中學(xué)段，學(xué)生所學(xué)的物理知識是基礎(chǔ)知識，多數(shù)知識以感知和認(rèn)識為主。第九章《機械振動》的教學(xué)重點是簡諧運動的規(guī)律和特點以及描述簡諧運動的物理量的確切含義，單擺，受迫振動，簡諧運動的圖象。第八章《動量》的教學(xué)重點是沖量和動量的概念，動量定理和動量守恒定律的應(yīng)用。第七章《機械能》的教學(xué)重點是功和能的概念，功率，動能，動能定理，和重力勢能，機械能，機械能守恒定律。第六章《萬有引力定律》的教學(xué)重點是萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過程和萬有引力定律在天體運動中的應(yīng)用，卡文迪許的實驗思想方法。第五章《勻速圓周運動》教學(xué)重點是做曲線運動的條件、平拋物體運動；勻速圓周運動的線速度、角速度、轉(zhuǎn)速、周期的概念及其相互關(guān)系；向心力和向心加速度概念及其公式。第四章《共點力作用下物體的平衡》的教學(xué)重點是共點力作用下物體的平衡條件和物體的平衡；應(yīng)用共點力作用下物體的平衡條件解決有關(guān)實際問題。第三章《牛頓運動定律》的教學(xué)重點是伽利略的理想實驗及其結(jié)論；牛頓第一定律；牛頓第二定律；牛頓第三定律；牛頓運動定律的應(yīng)用。第二章 《直線運動》的教學(xué)重點：質(zhì)點、位移、平均速度、瞬時速度、加速度的概念；勻速直線運動的st和vt圖象；勻變速直線運動及其vt圖象；物理學(xué)研究方法：理想模型、數(shù)學(xué)方法（圖象、公式），以及處理實驗數(shù)據(jù)的方法。（二）教學(xué)重點難點第一章 《力》的教學(xué)重點是重力、彈力和摩擦力；力的合成和力的分解（力的平行四邊形定則）。因此，應(yīng)該強調(diào)高一學(xué)生要著重打好基礎(chǔ)，決不能對所有教學(xué)要求都一步到位。3．循序漸進教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提高能力和接受熏陶的過程。高一年級物理（一）教學(xué)指導(dǎo)思想1．引領(lǐng)學(xué)生逐步地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，在做好初、高中教學(xué)的銜接上多下功夫，讓學(xué)生了解高中物理知識學(xué)習(xí)的特點，及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，引導(dǎo)學(xué)生逐步改變學(xué)習(xí)方式，使他們能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)從初中到高中學(xué)習(xí)方式的過渡。第二次質(zhì)量預(yù)測模擬中招考試，考試時間統(tǒng)一安排。第二學(xué)期：中招考試。其基本內(nèi)容包括，通過物理科學(xué)的發(fā)展與工程技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，以及科技發(fā)展與工程技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，進一步理解科學(xué)與技術(shù)、技術(shù)與生產(chǎn)力的密切而普遍的聯(lián)系；從自然科學(xué)的角度深化勞動觀點的內(nèi)涵，培養(yǎng)實際動手運用物理知識解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)運用物理知識完成生活和生產(chǎn)中某些簡單勞動的技能與技巧。在物理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的非智力因素，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，克服困難的頑強意志，以及獨立思考的精神等。（2）物理教學(xué)中的科學(xué)素質(zhì)教育科學(xué)素質(zhì)不僅體現(xiàn)在了解和掌握知識的多少和水平上，而且還體現(xiàn)在科學(xué)的求實精神，運用和探索科學(xué)的能力，以及現(xiàn)代社會物質(zhì)和精神生活所需要的一般文化知識與修養(yǎng)上。4．在教學(xué)中深化素質(zhì)教育提高全民族素質(zhì)，分為提高整個民族的思想素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身心素質(zhì)和勞動素質(zhì)四個方面，這四個方面也是物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容?！翱茖W(xué)世界”欄目，對某些有關(guān)的物理科學(xué)知識擴展性的介紹，把學(xué)生引入了科學(xué)的殿堂，其中有奇妙的科學(xué)知識、知識應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容的拓寬、科學(xué)的方法、妙趣橫生的現(xiàn)象等等，不僅開闊了學(xué)生的知識視野，激起了學(xué)生的興趣和求知欲望，還有利于興趣的鞏固。有的反映出物理科學(xué)的價值，有的反映科學(xué)的方法。在議和做的過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、培養(yǎng)了協(xié)作精神?！跋胂胱鲎觥薄ⅰ跋胂胱h議”中安排課堂中的學(xué)習(xí)活動，極利于學(xué)生主動動手動腦，教師可以完全放開讓學(xué)生去議去做，讓他們經(jīng)歷和體驗。教師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦上添花，會收到提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生素質(zhì)的綜合效果。除了課堂教學(xué)外，教師可以在課外培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，如引導(dǎo)學(xué)生開展家庭實驗，即利用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨立的個性特征，如懷疑精神、創(chuàng)新意識、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；強烈的求知欲；不竭的進取精神。在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及