【正文】 習作多以生活實際為依托，采取多種方式練習，并重在習作的修改上下功夫。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀自悟，最終形成能力。（六）自我評價重點培養(yǎng)自檢習慣，提高自檢水平。提出好作文標準——有根有據(jù)（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）（四）口語交際和綜合性學習a、口語交際做重點發(fā)言人做討論的主持人分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合，全期不少于6次。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補寫，寫發(fā)言提綱。對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（二）閱讀會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆。三、教學目標：（一）生字新詞和句子的學習本期仍需認字85個，學字253個，并結(jié)合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達錯字≤2%。在獨特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識。具備獨立識字、默讀自檢的能力。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：對作品的理解及感受力應(yīng)提高。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復述文章內(nèi)容，并能表達自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。五、教學進度安排：師生 10課時明月 10課時民族之花 10課時收獲 10課時橋 9課時方寸世界 10課時地名 7課時尊嚴 11課時音樂 9課時金錢 10課時1大與小 9課時1風雪 10課時總計115課時第五篇：四年級語文教學計劃四年級語文教學計劃一、學生基本情況本班共有42名學生,經(jīng)過三年的學習，孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。閱讀教學應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。個人總結(jié)實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切善于橫比、豎比四、實施策略將識字、學詞、學句作為基礎(chǔ)和重點，形式由教師的教到扶，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。b、綜合性學習應(yīng)有明確目標善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導學生評價要求：活動規(guī)模不能太小學生應(yīng)是活動主體簡化程序，防止形式化就地取材（五）金鑰匙抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。（1）在列出的題目中進行選擇（2）練習寫真實生活b、修改習作教給學生三種修改方法——自讀，請人提意見，冷處理。全期≥12次，每次可只寫一小段話。（三）習作a、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇?；灸茏孕薪獯鹛岢龅膯栴}，并通過討論，糾正或完善自己的認識。名言警句、佳作的積累：背誦≥15篇，習作≥12次，綜合性活動≥4次。三、教學目標：（一）生字新詞和句子的學習本期仍需認字85個，學字253個，并結(jié)合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達錯字≤2%。在獨特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識。具備獨立識字、默讀自檢的能力。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：對作品的理解及感受力應(yīng)提高。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復述文章內(nèi)容，并能表達自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。四年級第四篇：四年級語文教學計劃四年級語文教學計劃一、學生基本情況 本班共有42名學生,經(jīng)過三年的學習，孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。營造自主學習的情境。在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能。持之以恒，不斷地加強積累。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條。，勤于書面表達。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。，收藏并與同學交流圖書資料。，體會文章表達的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文。、詞典，有獨立識字的能力。本班學生總體基礎(chǔ)較好，學習興趣比較濃，協(xié)作精神較好，但有小部分后進生基礎(chǔ)非常差，對提高整班的成績存在不利的因素，應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，促進他們的全面發(fā)展，以點帶面，加強后進生的輔導，促進整體水平的發(fā)展。通過學習，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，充分提高學生的語文素養(yǎng)。(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。愛寫作也愿意寫作。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。六、教學措施與方法語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。、演講的一些基本方法。，學會寫書信。