【正文】 。在探究性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過交流課前搜集到的圖片、網(wǎng)上查到的資料以及自己的生活積累來談理解、講感受?！景鍟O(shè)計(jì)】悲痛 父親在維和行動(dòng)中犧牲 憂慮 彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙 呼吁 要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)【教案點(diǎn)評(píng)】教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流等多種形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究。五、布置作業(yè)１、熟讀課文，讀出真情實(shí)感。三、總結(jié)全文１、指名有感情地朗讀全文。② 在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。⑹ 匯報(bào)交流作者在為誰呼吁。教師點(diǎn)撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為和平之花，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的和平之花。１１事件、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突Ｂ、教師播放一段美國(guó)轟炸阿富汗的電視報(bào)道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及人民的苦難。Ａ、交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界并不太平。但是現(xiàn)實(shí)并不隨人愿，近幾十年來，局部動(dòng)蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。對(duì)于中國(guó)人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。⑷ 匯報(bào)交流對(duì)當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識(shí)：① 和平之神并沒有永駐人間──和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。③ 組內(nèi)交流，互讀互評(píng)。作為兒子，小作者面對(duì)這一切，心情會(huì)怎樣？我們?cè)鯓影炎髡叩恼鎸?shí)感受讀出來？⑶ 訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界：① 點(diǎn)擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會(huì)情緒。──一個(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。③ 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。他還說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔。──一位保衛(wèi)和平的勇士。３、班上匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，談理解，講體會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)１、作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？２、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？３、作者在為誰呼吁？二、感悟與交流，解決疑難１、默讀與感悟。２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。⑵ 請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。（板書課題）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時(shí)候，你是否知道還有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了親人，無家可歸。３、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。讀剩下的部分，從中感悟出了什么？五、板書設(shè)計(jì)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)第五篇：關(guān)于《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１８?jìng)€(gè)生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)生字。下節(jié)課我們將再次走進(jìn)這個(gè)孩子，走進(jìn)他的內(nèi)心，去感受這個(gè)中國(guó)男孩對(duì)父親深深的懷念之情以及他對(duì)和平的無比渴望。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。（出示句子：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？（出示句子：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。（出示課題）4．看了課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：生：個(gè)中國(guó)孩子是誰？他發(fā)出了什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語 犧牲 凱旋 征衣 呼吁 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 卓越 給予 靈柩 彌漫 硝煙 威脅 永駐人間 。關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，你們想說些什么呢？師：是呀！生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無時(shí)無刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ?，意味著能心情享受陽光?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。教學(xué)難點(diǎn)：理解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”等含義深刻的句子，樹立維護(hù)和平的觀念。2．正確、流利、有感情地朗讀課文3．學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、聯(lián)系生活體驗(yàn)和獲取材料等方法理解含義深刻的句子感悟作者失去親人的悲憤、對(duì)和平的無比渴望和呼吁和平的真摯感情4．能結(jié)合資料談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平維護(hù)和平的信念。教學(xué)這篇課文一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念；二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想感情。課文飽含著一個(gè)孩子失去父親的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。板書：和平四、小結(jié)升華師：同學(xué)們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛，我們能做些什么呢？（學(xué)生自由暢談）【板書設(shè)計(jì)】一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲和平！第四篇：四年級(jí)下冊(cè)第15課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：秦安縣興豐學(xué)區(qū)燕灣小學(xué)科目：語文 授課教師：楊楠 2018年4月25日教材分析：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是—個(gè)中國(guó)孩子懷了為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信。⑹學(xué)生選讀──集體齊讀：讓世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿陽光，充滿愛，是我們每個(gè)人的心聲，讓我們一起唱響《讓世界充滿愛》。師點(diǎn)評(píng)：看來大家已經(jīng)讀進(jìn)了課文，與小作者產(chǎn)生了共鳴。如果你看到了這些場(chǎng)面，你會(huì)對(duì)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)說什么？⑷自由交流。（師點(diǎn)評(píng)）⑵學(xué)生自由交流：師點(diǎn)評(píng)：看來是個(gè)關(guān)心時(shí)事政治的人；你的課外閱讀真豐富；你的預(yù)習(xí)很充分。師：從文中哪些語句可以體會(huì)到？⑴學(xué)生交流：相機(jī)出示“世界并不太平──”。）⑹教師引讀：所以聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)對(duì)爸爸的殉職給予了高度的評(píng)價(jià)“一名……素質(zhì)”。⑷齊讀第3小節(jié)。⑵練習(xí)朗讀課文。⑴爸爸是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)大家再讀一讀課文１～４小節(jié)。１、學(xué)生自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。２、點(diǎn)名讀課文，師正音。有一個(gè)中國(guó)孩子給前聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫了一封信，信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望，今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧?。?、板書課題：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲（齊讀課題）二、初讀感知師：雷利在這封信中對(duì)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無比渴望。２、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。⑺ 學(xué)生欣賞音樂。師：如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘，請(qǐng)大家一起欣賞兩首小詩《地球的呻吟》、《地球的呼聲》。⑸ 帶著這樣的感情朗讀課文第５小節(jié)： 點(diǎn)名讀──集體讀。⑶ 演示ＣＡＩ課件：師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的