【正文】 。從而突破了課文的難點(diǎn)，最后的配樂朗讀，使課文的情感得到了升華，從而實(shí)現(xiàn)了師生與作者之間的思想感情的共鳴，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，我課前搜集了大量的資料、圖片、音樂，借助音樂的烘托、圖片的渲染引導(dǎo)學(xué)生入情入境。（六）板書設(shè)計(jì)1一個(gè)中國孩子的呼聲 維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭 讓世界充滿陽光、鮮花和愛八、教學(xué)反思這篇課文感人至深，學(xué)生通過朗讀融入文章的情景，融入作者的心境，激起共鳴的火花。如果有一天，我們的夢想實(shí)現(xiàn)了，世界一片和平，那會是一幅什么樣的景象呢？拿起你手中的畫筆，畫一畫和平的景象。（播放《明天會更好》的音樂）（五）課外拓展延伸，用心記住，并自己設(shè)計(jì)“和平“標(biāo)語。師:這是發(fā)自內(nèi)心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們將心中的渴望化作共同的心聲。）這無情的戰(zhàn)爭，奪去了他們的幸福和快樂，甚至生命，為此，我們禁不住跟中國孩子一起發(fā)出呼聲：要和平不要戰(zhàn)爭！(師生齊讀)(四)體會作者的心聲自讀最后一段，跟作者一起激情呼吁！(出示文章最后一個(gè)自然段)（1）我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向國際社會呼吁：“救救孩子 3們，要和平不要戰(zhàn)爭！”（2）為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。１１”事件，３６００人死亡；２００３年，伊拉克戰(zhàn)爭，幾萬人死亡。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9?11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……②教師播放一段戰(zhàn)爭錄像，讓學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。（2）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。（1）51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間教師點(diǎn)撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。（指導(dǎo)朗讀，可以讓學(xué)生把“他”改為“你”，來評價(jià)，這樣更有身臨其境的感覺，要讀出對爸爸的崇敬之情。指導(dǎo)學(xué)生不僅有聲情并茂的“讀”，還要有潛心思考的“悟”。同學(xué)們，讓我們用情、用心去朗讀?！瓗煟和瑢W(xué)們，骨肉分離這種痛帶給雷利的只有無盡的悲傷。生1：爸爸是為和平而倒下的，他死的光榮。爸爸啊，您不是答應(yīng)親手給我?guī)纤{(lán)盔的嗎？如果您有信的話，您為什么離我和媽媽而去，你聽到我和媽媽的哭聲了嗎？此時(shí)此刻，如果你就是雷利，你會對著爸爸的遺體說些什么？（老師要用真情感染學(xué)生，營造氛圍。）體會交流這個(gè)中國孩子失去爸爸的悲痛過渡：這么一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位才華橫溢的人才，一位可敬可親的父親，怎么不讓這位中國孩子感到驕傲和自豪呢？他又是多么熱切的盼望爸爸能夠早日回來，把那頂藍(lán)盔帶在自己的頭上！同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你就是雷利，閉上眼睛，想象一下爸爸勝利歸來，一家人在機(jī)場幸福團(tuán)聚的場面。）（3）評價(jià)爸爸是一個(gè)這樣的人如果你就是一個(gè)中國孩子，有這樣一位爸爸，你會感到自豪嗎？誰能把爸爸是一個(gè)怎樣的人連成一句話，自豪地說一說？（借助教材中有關(guān)爸爸的描寫，通過指導(dǎo)朗誦，讓學(xué)生領(lǐng)會爸爸身上的優(yōu)秀品質(zhì)和素質(zhì)。）④爸爸是一個(gè)熱愛和平的人。（體會爸爸是一個(gè)知識淵博，很有才華的人。（說說從哪里看出來的，指導(dǎo)朗讀并體會：爸爸除了熱愛家庭，還對這次行動充滿的信心。（讓其讀相應(yīng)的句子，指導(dǎo)朗讀并體會：爸爸是一位保衛(wèi)和平的勇士。大家交流，請同學(xué)們一起來說自己的看法。）師：聽著這哀婉的音樂，看著這悲慘的景象，同學(xué)們心情一定非常難過，同學(xué)們知道這些都是什么造成的嗎？是的，是戰(zhàn)爭，是萬惡的戰(zhàn)爭讓他們沒有了家園，失去了親人。多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈?！保瑯淞⒕S護(hù)和平的觀念。四、教學(xué)重點(diǎn)理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。2．引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。（三）情感與評價(jià)1．感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。（二）方法與途徑、1．以讀促悟，以讀激情。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1．理解信的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。他們的記憶力較好，但對外界的一些事了解比較少。本文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯感情，讀來感人肺腑，催人淚下。借助恰當(dāng)?shù)拿襟w渲染，在悉心營造的情感世界里，想象場景。從而讓孩子的心靈受到一次深刻的洗禮，達(dá)到與作者的共鳴。第五篇：《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《一中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊》第四單元《一中國孩子的呼聲》第二課時(shí)。“喪鐘”是什么意思“讓二十一實(shí)際那已經(jīng)能夠聽到腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”你怎么理解? 這是作者的期盼，他期盼和平，希望即將到來的21世紀(jì)不再有戰(zhàn)爭，而是變成一個(gè)充滿陽光、鮮花和愛的美好家園。戰(zhàn)爭會帶來什么？奪走什么？和平之花這么嬌嫩，我們應(yīng)該怎么來保護(hù)它？“我們一定要向爸爸那樣熱愛和平，勇敢的用自己的生命保衛(wèi)和平?，F(xiàn)在的和平就像花朵一樣美好，又像花朵一樣?jì)赡?，易受摧殘。預(yù)設(shè)二：“今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’?！卑职直粦?zhàn)爭奪走了生命，然而，爸爸至死不忘呼喚著和平，但是，世界和平了嗎？你從哪里看出來的？預(yù)設(shè)一：“五十一年前，全世界人民用鮮血和生命贏得了反法西斯的勝利，但五十一年后的今天，和平之神還沒有永駐人間。當(dāng)我們?nèi)缂s捧著鮮花來接爸爸，接到的卻是——你能否帶著這種無比悲傷的心情讀出來？ 有誰更能體會雷利的心情？（配哀樂讀）你們都是小雷利，請大家沉痛地一起讀第三自然段、第四自然段到“浸滿了凝固的血”。如果你是小作者，你的心情會怎樣呢？你從那些話中體會出來的？誰起來悲傷的對讀一讀？ 匯報(bào)：① “兩年多來，我們?nèi)ト??” ② “ 現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的??..”。體會失去“爸爸”的悲痛。（四）“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類做出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。（1）、為什么要連說三遍“和平”，而且都用嘆號？（2）、爸爸的呼喚該怎麼讀？誰起來讀一讀？聲音逐漸的放慢、重讀（3）、“你讀的真好，把父親對和平的熱愛完全的表達(dá)了出來。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?！薄粋€(gè)關(guān)愛家庭的好爸爸、好丈夫。“卓越”是什么意思？ 生：非常優(yōu)秀，超出一般。(3分鐘)匯報(bào)：預(yù)設(shè)（一）：“兩年以前，我親愛的爸爸做為聯(lián)合國的一名軍事考察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價(jià)贊揚(yáng)他是‘一名卓越的軍事觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和的行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。維和部隊(duì)士兵必須統(tǒng)一著藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝雷