宋慶齡故居的樟樹活動單(參考版)
2024-10-24 21:45本頁面
【正文】 板書設(shè)計宋慶齡故居的樟樹斗志昂揚生機勃勃堅強不屈頑強不屈一身正氣香氣永存借物喻人反襯。四、課后作業(yè)課后閱讀《包公祠內(nèi)桂花香》，進一步了解借物喻人的寫作方法。）三、練學(xué)出示練學(xué)單：描寫自己喜歡的一種樹木，寫出其某一方面的特點。出示美國記者安娜的話，指名讀。小結(jié)：寫樟樹就是為了寫宋慶齡。再結(jié)合板書說說，有什么新的發(fā)現(xiàn)。老師點評第一個，其余的學(xué)生用一個詞加以概括。）（二）了解宋慶齡的品質(zhì)，解決問題“人們?yōu)槭裁茨敲闯缇此螒c齡？”和“人們?yōu)槭裁磹墼谶@兩棵樟樹前合影？”剛才有同學(xué)提出“人們?yōu)槭裁磳λ螒c齡那么崇敬，那么敬仰？”課前預(yù)學(xué)的第二個要求就是搜集有關(guān)宋慶齡的故事。從同一棵石榴樹上，可以?? 指名讀描寫石榴的句子學(xué)生質(zhì)疑：本文寫的是樟樹，為什么要寫石榴樹呢？ 在學(xué)習(xí)小組中討論提出的問題。（4）了解反襯的寫法。?? 讓學(xué)生自讀后說說樟樹的可貴之處在哪里。難怪在周恩來勸宋慶齡搬家的時候，她不肯，說過渡：其實宋慶齡不舍得搬家不僅僅是因為樟樹的外形美，還有更重要的原因。？ 設(shè)想宋慶齡奶奶曾在這樹下做些什么？（2）頑強不屈（板書）仿照課文原句，用“無論??還是??總是??”練習(xí)說話。像抹了一層油，亮閃閃。二、研學(xué)（一）了解樟樹的特點，解決問題“宋慶齡什么舍不得兩課樟樹？”這到底是兩棵怎樣的樟樹讓宋慶齡如此念念不舍，讓游客如此喜歡？ 請同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組里交流自己的預(yù)學(xué)成果。理解“崇敬”、“瞻仰”的意思。說說這里的什么給你留下了深刻的印象？（二）自問生疑出示課文第二自然段，指名讀。布置學(xué)生預(yù)學(xué)。教學(xué)重點、難點：領(lǐng)會樟樹的象征意義，明白贊美樟樹就是在贊美宋慶齡。領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。這篇課文是要求背誦的，在指導(dǎo)時，根據(jù)學(xué)生的思維特點，老師幫助學(xué)生理清了寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生采用記憶理解法進行背誦，抓住重點詞句，填充具體內(nèi)容來幫助記憶，提高背誦效果。宋慶齡為了兩棵樟樹舍不得搬家，因為她喜愛這兩棵樟樹。老師通過讓學(xué)生讀文，再讓學(xué)生想象，不斷地加深學(xué)生對樟樹那種高貴品質(zhì)的印象?？紤]到孩子們對宋慶齡的情況知道的比較少，課前，老師讓學(xué)生查閱了宋慶齡的關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生將“樟樹故居故居主人”緊密聯(lián)系起來思考，找出樟樹的可貴品質(zhì)與宋慶齡可貴品質(zhì)的相似之處。在試教時，同學(xué)們一開始結(jié)合樟樹的外形特點與可貴之處來說，沒有脫離課文內(nèi)容，但畢竟是淺層次的，如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，將學(xué)習(xí)引向更深入呢？教學(xué)時，老師扣住關(guān)鍵詞“蓬蓬勃勃”來體會樟樹的外形特點，教學(xué)的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個句子，接著，學(xué)生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。因此，教學(xué)本課的難點就在于要通過理解樟樹的特點來引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會樟樹的象征意義。用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。第四篇：宋慶齡故居的樟樹聽后感以學(xué)定教，學(xué)教相長 ——《宋慶齡故居的樟樹》聽后感 《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文描寫了兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。這兩棵樟樹枝干粗壯，樹葉稠密，還給人蓬蓬勃勃的感受，這些都是樟樹的外在美。還有誰愿意背。誰來背。讓我們再一次來來讀好這課文的第四自然段，這次不僅要體現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃，還要體現(xiàn)樟樹那頑強的精神。這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。（2）現(xiàn)在除了蓬蓬勃勃之外，這兩棵樟樹還給你什么樣的感受？ 是的屏示：這是兩棵樹。想象一下，樟樹還會在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？請你用上下面的句式說一說，同桌可以交流彼此的看法。全班一起讀。男生先來讀。（出示課件）老師剛剛聽見同學(xué)們情不自禁地發(fā)出了贊嘆，你贊嘆什么呢？（2）是的，樟樹的樹葉真多?。《嗟谩@樹葉真密呀！密得——樹葉既多又密，這就是稠密的樹葉。（3）還有哪句話也寫出了樟樹的蓬蓬勃勃？ 預(yù)設(shè)二：稠密的樹葉綠得發(fā)亮。讀的真好，這才叫“伸得遠遠的”。還沒有體現(xiàn)枝干的粗壯。（1）讀著這句話，你感受到了什么？（板書：枝干粗壯）（2）這就是樟樹的枝干，你有什么話想說的？（3）是呀，樟樹的枝干真粗呀，幾個人的手牽起來，才可以把它抱住。你可以拿出筆來劃一劃，并且多讀幾遍。（出示樟樹圖片）瞧，這就是宋慶齡故居的樟樹，能用一兩句話來描述一下嗎？（1）課文又是怎樣描述這兩棵樟樹的呢，請同學(xué)們輕輕地讀讀第四小節(jié)。宋慶齡同意了嗎，你從哪句話中讀出來的？（出示：她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。四、精選課文一部分，品讀感悟（出示圖片）這座白色的小樓就是宋慶齡的故
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