【正文】 must。can 。 it only 。如:Could you do me a favour? 你能幫我個忙嗎？—Could I use your pen? 我能用一下你的鋼筆嗎? —Yes, you 。如：He could write poems when he was 。咱們老師正在游覽長城呢。（3）.表示推測，意為“可能”，常用于否定句和疑問句中，此時can’t 譯為“ 不可能”。（2）.表示許可，常在口語中。如：She can swim fast, but I can’，但我不能。poorer九、語法專項 的用法：（1）.表示能力、許可、可能性。the better 。The+比較級，the+比較級表示越，就越比較級+比較級表示越來越貴州：__________children there are in a family,________their life will less。t watch the TV show。表示說話者同意上述說話者說出的觀點。（表示說話者同意上文中說話者的否定觀點。這是一個倒裝句，表示上句肯定的情況也同樣適合后者。這是一個倒裝句，表示上句否定的情況也同樣適合后者。第一個as為副詞，后跟形容詞或副詞的原級；第二個為連詞，引導(dǎo)比較狀語從句。一般用在完成時當(dāng)中。③由when引導(dǎo)的時間狀語從句，主句用過去進(jìn)行時，從句應(yīng)用一般過去時；如果從句和主句的動作同時發(fā)生，兩句都用過去進(jìn)行時的時候，多用while引導(dǎo)，如： the teacher came in, we were ，則為：While we were talking, the teacher came were singing while we were since 由于；因為；既然，引導(dǎo)原因狀語從句，通常放在句首。）哈爾濱：boys and girls,calm down and focus on the test paper____you begin to think about the can do if soon as ?when是at or during the time that, 既指時間點，也可指一段時間； while是during the time that，只指一段時間，因此when引導(dǎo)的時間狀語從句中的動詞可以是終止性動詞，也可以是延續(xù)性動詞，而while從句中的動詞必須是延續(xù)性動詞。七、連詞the minute意為“一就”引導(dǎo)時間狀語從句，其后省略了引導(dǎo)詞that相當(dāng)于the moment或as soon as（通常情況下主從句時態(tài)要一致。否定為：in order not to order that 后面接從句，表示目的，從句中常含有情態(tài)動詞。sectionBin order to目的是；為了 后接動詞原形，引導(dǎo)目的狀語。廣東中考why are you standing,Alice?I can’t see the blackboard tall boys are to front ofin surprise 驚訝地；驚奇地，常用作狀語。Anyway ,it’s worth water was cold but he took a shower 、介詞短語in front of在面前；是指在一定范圍外。作及物動詞浪費四、形容詞五、副詞SectionBanyway 副詞而且；加之。Under the stress of 在壓力之下。拓展：drop behind 落后 drop in/by偶然拜訪eye drops 眼藥水 a drop in the ocean滄海一粟Drop out of school輟學(xué)三、名詞rubbish 不可數(shù)名詞垃圾，廢棄物mess名詞雜亂；不整潔。（3）drop也可作名詞，表示“滴”，如：A drop of rain fell on my 。Don39。The glass dropped from her 。t know不知道、drop（dropped）→dropping（1）drop意為“丟失或落下”時，既可以作及物動詞，也可以作不及物動詞。Developed/developing 前者是發(fā)達(dá)的后者是發(fā)展中的。depend on依靠；依賴 independent獨立的 independence獨立性develop作及物動詞或不及物動詞發(fā)展；壯大。make sb do sth 讓某人做某事。邀請某人到某地。SectionBinvite及物動詞邀請名詞invitation 邀請；請?zhí)enthate及物動詞厭惡；討厭，表示一種感情或心理狀態(tài)，不能用于進(jìn)行時態(tài)。borrowed 。四川Excuse me,can I_____your pen?sorry,I have_____it to 。lent)sb sth=lend sth to sb借給某人某物。走過、通過（考試等）作不及物動詞，（時間）過去，流逝borrow sth from sb向某人借某物。Take good care of相當(dāng)于look after well二、動詞用法finish 及物動詞 完成后跟名詞、代詞或動詞ing形式作賓語。throw down扔下；隨手丟下其中throw可用作及物或不及物動詞，意為扔，擲→threw→thrown 拓展：throw at向扔去（帶有攻擊性）throw to 扔給（不含惡意）throw away扔掉 SectionBtake care of 照顧；照料。后面加介詞to，后接表示地點的名詞作賓語。教師教學(xué)教后反思楊錫河備課隆江二中第五篇：英語八年級下冊第三單元知識點總結(jié)Unit you please clean your room?一、短語動詞take out 帶出去；取出；拔出；除掉 動副詞組代詞作賓語時必須放在兩詞之間。五、總結(jié)這篇科幻小說，通過奇特的想象和大膽的夸張來對“填洞公司”火爆生意的敘述，揭露了人類對環(huán)境的破壞和漠視，并告誡人們：污染環(huán)境，破壞大自然，其結(jié)果是人類必將受到大自然的報復(fù)。)2．想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?這樣收尾有何妙處？——工人渾然不覺大災(zāi)難即將降臨，這既是對人類無知的諷刺，又是對人們不計后果盲目破環(huán)大自然的不負(fù)責(zé)任的做法的批判，更是呼喚人類趕緊警醒，亡羊補牢。②同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題?！偻瑯拥冢?）種看法，文章在情節(jié)的發(fā)展過程中插入了許多人物，而且這些人物的形象非常生動，如：楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心村長、村民 愚昧無知，目光短淺學(xué)者 自負(fù)虛偽，不懂裝懂 洞既是自然的“漏”洞，也是一個社會商人 奸詐投機，唯利是圖 的“漏”洞，人心的“漏”洞政府官員 利欲熏心，無所事事 丟垃圾的人 玩忽職守、居心不良、自私虛偽 總結(jié)：賣洞人、探洞人、賣洞人、填洞人共同點——為己名利而忙碌的各種人。(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。小結(jié)：第二課時四、探究活動1．討論文章主題。4．洞是比喻什么? ——人類生存的土地。2．洞是真的無底嗎? ——表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。整體感知學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂——出來”是什么意思?討論以下問題。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。牟?。褐\取名利。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。)手 鉚(maǒ)釘 履行(lǚ)2．解釋下列詞語。)取 眾目睽(k教學(xué)過程 第一課時一、預(yù)習(xí)1．給下列加點字注音。教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。2．鍛煉想像能力。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。因為旅鼠的繁殖力超強是前提，另外，這三大奧秘一個比一個更神秘莫測，在文章結(jié)構(gòu)上起到一浪高過一浪的效果，因此不能調(diào)換。——（1）六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址； 人物——“我”和丹尼斯； 起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘； 結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想?！庇懻撘幌拢@樣說對不對?為什么? ——（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”，可以說是記敘文與楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。（3）死亡大遷移之謎，自殺仍不能減少數(shù)量，數(shù)百萬只旅鼠匯成浩浩蕩蕩的 隊伍，奔向大海，葬身魚腹。（1）繁殖力驚人之謎，一對旅鼠，一年就有近百萬后代。相輔相成：互相補充，互相配合。’篤信：忠實地信仰。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。教學(xué)過程楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心一、預(yù)習(xí)1．給下列加點字注音。3．由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。教學(xué)重點、難點 1．旅鼠的特點。2．學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法?！髡哂靡猓鹤饔萌绱酥匾疑θ绱祟B強的胡楊林竟遭滅頂之災(zāi)，這不能不說是一個悲劇，這既是胡楊的悲劇，又是人類自身的悲劇，是人類親手毀掉了自己賴以生存的環(huán)境，可見人類對生態(tài)環(huán)境的破壞嚴(yán)重到了何種程度，正因如此，才引發(fā)了作者深重的憂慮，從而突出了文章中心第四環(huán)節(jié) 總結(jié)五、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)三。(反面)（失去它）沙漠?dāng)U大，沙進(jìn)人退?！边@樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞