【正文】 五、真正理解教學改革的精神在進行教學改革時一定要到位，不管是“三案六環(huán)節(jié)”還是“六模塊”，不能只是形式上的改變，要的是內涵上的改變；學案不能只是課本的“搬家”，同時學案也不一定還是六個環(huán)節(jié)，要進行變通，要真正理解教學改革的精神。三、引導學生的數(shù)學思維教師在教學中一定要注重引導學生的數(shù)學思維，使其認識數(shù)學的本質；不能讓學生死記硬背，而要引導學生進行分析推理；不能進行縱向的深挖，而應進行橫向的拓寬，更不能只注重知識的高難度，只要能引導學生的數(shù)學思維即可。二、教師要讀透課本教師在教學中一定要引導學生回歸課本，以課本為載體，這就要求老師在教學前一定要學透大綱、讀透課本，通過認真研讀課本，再將自己對課本的理解和實踐結合起來才能收到更好的效果。下午的第一節(jié)課中，來自贛榆歡墩中學的李加官老師循序漸進的講解了九年級數(shù)學《》，在講解過程中能很好的培養(yǎng)學生的思維習慣，所提的問題都具有一定的引導性和啟發(fā)性。上午的第二節(jié)課中，來自海州實驗中學的王立老師利用多媒體從自主探究、生活小測、自主合作、挑戰(zhàn)自我等幾個方面精彩的講述了九年級數(shù)學《》。在開幕式上，我知道了“青藍課程”被指定為連云港市中小學高層次人才“333工程”培訓活動的選修課程；通過“青藍課程”的建設，鼓勵高層次人才潛心治學，建立一批高質量、高水平具有示范作用的精品課程，通過“青藍課程”的實施，促進全市學校管理水平和教學質量的全面提高。我們教師在平時教學中應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積地提高數(shù)學教學質量。比如，在學習“勾股定理”的內容時，可以通過講解我國古代在勾股定理證明和應用方面的成就來激發(fā)學生的愛國熱情，同時也增加了學生學習數(shù)學的興趣。六、利用數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結論的產生等激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。利用多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學生創(chuàng)設各種情境，可以激起學生的各種感官的參與，延緩了學習的過程，激發(fā)了學生的學習動機、興趣和強烈的求知欲，從而取得良好的教學效果。注意發(fā)現(xiàn)學生每一次的點滴進步，哪怕是微不足道的閃光點，都要及時給予表揚和肯定，讓學生在成功的喜悅中形成樂學的氛圍，在每個目標層次做到快速反饋，激勵評價，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教師在組織課堂教學時，應多給學生創(chuàng)設成功的機會，提問較易回答的問題，采取低起點、小步子、多活動、快反饋的方法?！笔握f教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。四、在享受成功的快樂中，鞏固學生學習數(shù)學的興趣蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。如在學習“可能性”時，我在三個口袋里分別放了“紅球”、“綠球”和“黃球”，讓學生從不同的口袋里任意摸出一個，討論摸出一定是紅球嗎？從中體會事件發(fā)生的“必然性”和“可能性”。從而調動學生學習的積極性，提升學生學習數(shù)學的興趣。三、動手實踐，探索交流，提升學生學習數(shù)學的興趣。所以教師的教法，貴在啟導。如在講解乘方時，我先對學生提出這樣一個問題“”，然后讓學生展開討論，學生馬上進行激烈地討論，有的學生甚至動手做起實驗來，5分鐘后當我告訴學生結果為1678米之多時，學生驚奇的瞪大了眼睛，因為他們并沒有想到會有老師說的那么高，此時，我問學生“你們想不想知道計算的秘法？”。具有新鮮感。俗話說“良好的開端，是成功的一半”。這是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的秘訣之一。教師是師生情感的主導者，熱愛學生是進行數(shù)學教學的前提。注意在教與學中產生和諧的共鳴，就能增進相互間的情感交流，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中喜歡“數(shù)學老師”而喜歡“學習數(shù)學”，從而對數(shù)學產生學習興趣。如果一位學生受到某位老師的斥責就會產生畏懼感，那么他對老師所教的學科是不會感興趣的，反之，若一位學生因事受到老師的表揚和贊賞，那么他會喜歡這位老師進而喜歡該老師所教的學科。以下是我的幾點體會：一、建立民主、和諧、良好的新型師生關系，融洽師生情感，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。倘若學生對求知產生了濃厚的興趣，就能促使學生積極、主動、堅持不懈地，甚至是廢寢忘食地鉆研知識。第四篇：初中數(shù)學學習心得淺談初中數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師。我們要針對薄弱環(huán)節(jié)，進行重點加強，在答題時才會更加理性，避免“一失足成千古恨”。其對策是：重點研究樣題的參考答案中的評分標準，提高速度規(guī)范解答。第三階段，鎖定目標，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓練。解決這些老大問題應注意以下兩點：讓學生用好自己的錯題記錄本訓練解題的速度及準確性五、作好專題復習，專題應在綜合教材重點內容和重要思想方法的基礎上，針對近幾年中考試題比較穩(wěn)定的要求和熱點問題綜合研究后進行設置，既可按照內容設置，也可按照思想方法設置，但專宜小不宜大，增強針對性和實效性。準而不快“準而不快”是解題的速度問題，即解題的策略問題，也是能力問題。實際上這不是細不細心的問題，而是能力問題。運算不準語言表述能力差解題不全面“會而不對，對而不全”是考生中普遍存在的另一個現(xiàn)象。四、重點解決學生中存在的幾個老大難問題概念不清審題材不慎也屬基礎性錯誤，可以造成嚴重失分。這在應用題中較為普遍，其原因就是學生閱讀、分析能力低。其規(guī)律、技巧，讓自己去體驗、感受思維過程，積累和豐富自己解題的實踐經驗。既做到一題多解，訓練發(fā)散思維，又做出多題一解，訓練收斂思維。三、兩個加強與三個突出⒈客觀題要加強速度和正確率的強化訓練⒉加強代數(shù)與幾何的聯(lián)系，數(shù)學與實際的聯(lián)系⒊突出基礎知識的靈活和綜合運用⒋突出“四多”訓練“一題多問，層層遞進”是中考命題的又一特點。要通過總結，編織數(shù)學的知識網絡，以求讓學生融會貫通、透徹理解，既便于記憶儲存，又便于應用時隨時提取。所謂“數(shù)學的重點知識”就是那些對提高學生的數(shù)學素養(yǎng)、讓學生學會數(shù)學的思維和進一步學習所必須或具有急促作用的知識。這就是指重點知識重點考查，重在考聯(lián)系。一、重點知識重點復習，重在聯(lián)系重點知識是支撐學科知識體系的重要內容，考查時一般保持較高的比例，并達到必要的深度，它構成了中考數(shù)學試題的主體。第二階段：綜合提高其指導思想是鞏固（即進一步鞏固第一階段的復習成果）、提高（即立足基礎、重在綜合、突出能力）、精煉（由厚到?。荒繕耸鞘箤W生的知識網絡化，在學生解題的合理、迅速上下功夫，提高學生的接題速度和解綜合題的