【摘要】11、3利用全等圖形設計圖案[自主練習]1、如圖，將標號為A、B、C、D的正方形沿圖中的虛線剪開后得到標號為P、Q、M、N的四組圖形，試按照它們的對應關系填空：A與＿＿對應，B與＿＿對應，C與＿＿對應，D與＿＿對應。2、如右圖所示的兩個正方形，能否設計如右圖所示的圖案？若能，請動手設計。
2024-12-09 05:55
2024-11-19 11:26
【摘要】利用全等圖形設計圖案[教學目標]1、進一步理解圖形全等的概念。2、能利用全等圖形進行簡單的圖案設計。[自學指導]1、從一個簡單圖形出發(fā)，將其中一部分割補在相對的位置上，會形成一個面積與原來相等的新圖形。2、閱讀課本P95－96內容，嘗試完成“做一做”。3、利用全等圖形進行圖案設計的步驟：先進行圖形割補，再設計圖案，最后無
2024-11-23 23:01
【摘要】圖形的全等初三（）班姓名：學號：06年10月12日學習目標：理解全等圖形和全等多邊形的概念，理解全等多邊形的對應邊、對應角相等。學習重、難點：理解全等多邊形的對應邊、對應角相等學生看出圖片，翻折、旋轉、平移是4種變化-----------
2024-12-09 01:32
【摘要】利用變換設計圖案班級：________姓名：________，請設計一個你所喜歡的徽標.，我們經常見到一些美麗的圖案.（1）請用平移、旋軸、軸對稱分析各圖案的形成過程？（2）哪幾個圖案可以經過平移得到？哪幾個圖案可以經過旋轉得到？哪幾個圖案可以經過軸對稱得到？答：、平移
2024-12-09 05:44
【摘要】利用軸對稱設計圖案訓練題1、作軸對稱圖形的關鍵就在于找出一個點的_______，已知對稱軸，要作一個軸對稱圖形的另一部分，只要作出一些關鍵的點的_______，再連結這些關鍵點的_______，就可以得到軸對稱圖形的另一部分了．2、如圖，點A關于l的對應點是_______.∠N的對應角為AR的對稱線段是_______.3、照鏡子
2024-12-09 05:45
【摘要】整式的除法一、選擇題（讓你算的少，要你想的多，只選一個可要認準?。。?.342322(72369)(9)xyxyxyxy????等于（）A．22841xyxy???B．22841xyxy???C．22841xyxy???D．2284xyxy??
2024-12-09 01:37
【摘要】利用三角形全等測距離(總分100分時間40分鐘)解答題:(每題25分),A、B兩個建筑分別位于兩岸,要測得它們之間的距離,可以從B出發(fā)沿河岸面一條射線BF,在BF上截取BC=CD,過D作DE∥AB,使E、C、A在同一條直線上,則DE的長就是A、之間的距離,請你說明道理,你還能想出其他方
2024-12-09 05:41
【摘要】平面圖形的全等變換一、先觀察右圖，再填空。（1）圖1繞點“O”逆時針旋轉900到達圖（）的位置；（2）圖1繞點“O”逆時針旋轉1800到達圖（）的位置；（3）圖1繞點“O”順時針旋轉（0）到達圖4的位置；（4）圖2繞點“O”順時針旋轉（0）到達圖4的
2024-11-19 11:30
【摘要】(一)知識目標、全等多邊形、全等三角形.、旋轉、翻折等圖形基本運動對全等圖形的影響.，全等三角形的性質.、全等三角形的性質解決實際問題.(二)手操作能力.、探索、分析、歸納等能力.(三)在學生動手操作的過程中，激發(fā)學生學習幾何的積極性，培養(yǎng)學生主動探索，敢于實踐的科學精神，培養(yǎng)
2024-11-23 20:34
【摘要】一、下列方格內給出了一個圖案的一半，其中虛線l是這個圖案的對稱軸，請你畫出這個圖案的另一半.二、圖中給出了線段AB及直線AB與l交于點C，請你畫出線段AB關于直線l的軸對稱圖形.(只作圖不寫畫法)[三、兩個全等的三角形，可以拼出各種不同的圖形，圖中已給出了其中一個三角形，請你以直線l為對稱軸分別補出另一個
2024-11-19 23:41
【摘要】全等三角形第一套練習題選擇題：1．若三角形的三條邊分別是8，10，a，則a的取值范圍是（）.≤a≤18≤a＜18＜a≤18＜a＜182．如果一個三角形的三條高線恰好交于一個頂點，那么這個三角形是（）
【摘要】游戲中的可能性1、從標有1，2，3，4的四張卡片中任抽一張。（1）抽到卡片“1”的可能性是（）。（2）抽到卡片“2”、“4”的可能性各是（）。（3）抽到數(shù)字小于4的卡片的可能性是（）。2、6名學生玩“擲骰子”的游戲。小紅在一個正方體的各面公別寫著1、2、3、4、5、6。
2024-12-08 23:36
【摘要】利用變換設計圖案一．教學目標(一)教學知識點利用平移或旋轉來進行簡單的圖案設計.(二)能力訓練要求、旋轉在現(xiàn)實生活中的應用.移旋轉與軸對稱的組合進行一定的圖案設計.(三)情感與價值觀要求、分析、欣賞等過程，進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.、討論、培養(yǎng)學生的合作精神.二．教學重點靈活運用
2024-11-23 23:02
【摘要】OBDACE余角和補角1、一個角的余角是它的補角的31，則這個角為（）。A、60o；B、45o；C、30o；D、90o2、正確的有（）⑴一個角的補角一定是鈍角，⑵互補的兩個角不可能相等，⑶若∠A+∠B+∠C=90o，則∠A+∠B是∠C的余角，
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