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正文內(nèi)容

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版(參考版)

2024-10-24 20:24本頁(yè)面
  

【正文】 采蓮姑娘聽(tīng)見(jiàn)也來(lái)參加我們的賽歌會(huì)了,(放歌曲《江南》來(lái),跟著采蓮姑娘一起唱唱吧!)小結(jié):美妙的大自然是詩(shī)人們唱不完的歌,詩(shī)人們唱不完的歌是美妙的大自然。學(xué)生自由讀《江南》。欣賞《江南》,師范讀。③小組之間可以以拉歌的形式互相接背。(配樂(lè)齊讀)四、熟讀成誦、積累語(yǔ)言。(自由讀,指名說(shuō))②原來(lái),采蓮姑娘的羅裙已經(jīng)與荷葉混在一起,采蓮姑娘紅撲撲的臉也與荷花交相輝映,分不清哪里荷葉,哪是羅裙,哪是荷花,哪是姑娘的臉,瞧,這個(gè)“亂”字用得多好呀,寫(xiě)出了這種融為一體的美,正是“亂入池中看不見(jiàn)”,誰(shuí)能讀讀這行詩(shī)?(指名讀,男、女生比賽讀)③詩(shī)人為什么看不見(jiàn)采蓮姑娘呢?(師生配合讀)④咦!你們聽(tīng)!什么聲音?(課件出示flash畫(huà)面)⑤聽(tīng)了這歌聲,你有什么感受?(指名說(shuō))是呀!景美、人美、歌更美,詩(shī)人也像我們一樣,聽(tīng)到這優(yōu)美的歌聲才發(fā)覺(jué)在這荷塘之中采蓮姑娘正搖著小船緩緩而來(lái)呢,誰(shuí)能來(lái)讀一讀?(指名讀)⑥詩(shī)人起初在茂密的荷塘中尋找著采蓮姑娘,想找又找不到,后來(lái)順著優(yōu)美的歌聲看見(jiàn)了身穿綠羅裙,美麗似荷花的采蓮姑娘,心里可高興了。(齊讀)④老師已經(jīng)看見(jiàn)了那個(gè)畫(huà)面,荷葉和姑娘穿的羅裙是綠色的,分不清哪是荷葉,哪是姑娘的羅裙,采蓮姑娘的臉龐正掩映在盛開(kāi)的荷花中間,看上去好像鮮艷的荷花正朝著姑娘的臉龐開(kāi)放,互相比美,難怪詩(shī)人會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。睜開(kāi)眼睛,看到這么多的綠色,你有什么樣的感覺(jué)?(指名說(shuō),小組讀)⑦男女生比一比,看誰(shuí)把羅裙和荷葉讀得一樣綠!⑧荷葉是綠的,羅裙是綠的,就像是同一塊綠布上裁下來(lái)的,真是——(齊讀第一行詩(shī))B、品讀“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”①哦,看不見(jiàn)姑娘們是因?yàn)楹扇~羅裙一色裁呀!再讀詩(shī)句想想還有什么原因讓我們看不見(jiàn)姑娘們?(指名說(shuō))你從詩(shī)中哪個(gè)地方看出來(lái)的!(出示詩(shī)句?!睂W(xué)習(xí)“裁”字的字形。學(xué)習(xí)一、二行古詩(shī)A、品讀“荷葉羅裙一色裁”①為什么只聽(tīng)見(jiàn)歌聲,卻看不見(jiàn)采蓮姑娘?你從詩(shī)中哪一句讀出來(lái)的?(指名說(shuō)并相機(jī)板書(shū):荷葉、羅裙)②指名讀第一行詩(shī),相機(jī)解釋“羅裙”。悅耳的歌聲飄飄悠悠,(放歌曲《江南》)此時(shí)此刻如果你就是站在荷塘邊的詩(shī)人,你會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢!(指名說(shuō))②引導(dǎo)思考:為什么只聞歌不見(jiàn)人?③品讀“聞歌始覺(jué)有人來(lái)”。(師范讀)誰(shuí)能像老師這樣讀一讀?(指名讀,評(píng)價(jià))三、品讀古詩(shī)、讀出感情。讀對(duì)了,夸夸他,讀錯(cuò)了,幫幫他。請(qǐng)大家把書(shū)翻到120頁(yè),自由地把古詩(shī)朗讀兩遍,注意把字音讀準(zhǔn),難讀的字多讀幾遍。你們看,這個(gè)新朋友“蓮”,頭上戴著一頂大草帽呢?聰明的孩子想一想,“蓮”為什么要戴上草帽兒?(指名說(shuō))采蓮指的就是采蓮蓬。等蓮蓬成熟后,采蓮姑娘們就會(huì)穿著漂亮的裙子,搖著小船,來(lái)到荷塘采摘蓮蓬?!苯沂局i底荷花,問(wèn):荷花還叫什么?相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀:芙蓉、蓮蓮花的葉子叫做什么?(引出荷葉)我們可以用什么樣的詞來(lái)形容荷葉呢?師:孩子們,每到春末夏初之際,荷塘里,荷葉綠了。教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞語(yǔ)卡片、圖片和多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入,解題明意。教學(xué)重難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)生字,并能正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)重點(diǎn)。背誦古詩(shī)。178942二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版5教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“蓮、羅、裁”3個(gè)字。可以畫(huà)一畫(huà)自己心中的房屋設(shè)計(jì)?;丶乙院螅梢韵蜃约旱募胰私榻B一下。全班交流,指名說(shuō)。三、練習(xí)拓展:說(shuō)說(shuō)你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō),互相交流一下自己的想法。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫(xiě)?教師邊范寫(xiě)邊講解。教師巡視,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字的結(jié)構(gòu)上去看。教師引導(dǎo)。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個(gè)生字。只要你們幫我記住它們,它們就可以住進(jìn)去了。(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)習(xí)慣談話(huà)。教師交流感受。哎呀,住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。(8)播放音樂(lè),師生齊讀課文第6自然段。聽(tīng)了你的介紹,這下我可明白了。(6)教師質(zhì)疑。呀,云彩真漂亮,是五彩繽紛的!(5)出示詞卡:五彩繽紛。(3)學(xué)生交流自己看到的景象。白云從屋頂飄過(guò),玻璃瓦將它映得五彩繽紛,實(shí)在是漂亮極了’。教師評(píng)。教師讀這句話(huà)。倘若……根本不會(huì)倒塌的。這樣的房子多安全呀!誰(shuí)愿意再介紹一下。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā),普通房子震動(dòng)劇烈,屋內(nèi)人們驚慌失措,頃刻間,房子全倒塌了。(相機(jī)板書(shū):隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)如果我住進(jìn)這房屋,就能一年四季感覺(jué)到不冷不熱,那簡(jiǎn)直太舒適了!這一功能太吸引我了。(7)教師小結(jié)。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說(shuō)。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”,指名學(xué)生讀,齊讀。(4)此時(shí),屋子里的溫度不冷不熱,你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。指名學(xué)生讀。這種感應(yīng)材料做的門(mén)窗還真是很特別!(出示句子:“如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨,自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái),把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以?xún)?nèi),房?jī)?nèi)涼爽極了。如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨,自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái),把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以?xún)?nèi),房?jī)?nèi)涼爽極了”。學(xué)生讀句子。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫(huà)城看到的氣墊城堡,而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。生:介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房,氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。(二)、多向交流,讀中感受談話(huà)。還有的小組讀完后,將有關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)了。有的小組邊讀邊勾畫(huà)重
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