【正文】 二、初讀課文1．一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀35遍。教學(xué)重、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。2．能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。例如，《寒號(hào)鳥》一課，借助課后第二題，感受同樣的意思，可以用不同的方式來表達(dá)；《我要的是葫蘆》一課，通過課后第二題句子的對(duì)比朗讀，體會(huì)同一個(gè)意思可以用感嘆句或陳述句、反問句或陳述句來表達(dá)，不同的語(yǔ)氣表達(dá)了不同的情感；《語(yǔ)文園地》“字詞句運(yùn)用”第二題，通過仿說聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把句子表達(dá)得更具體。6．閱讀《刻舟求劍》，和同學(xué)交流閱讀后的感受。4．了解漢字“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。2．積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)意思。5．和別人商量事情，要用商量的語(yǔ)氣，并把自己的想法說清楚。3．聯(lián)系生活實(shí)際，初步體會(huì)課文講述的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫24個(gè)字，分寫21個(gè)詞語(yǔ)。３、練習(xí)⑴指名說 ⑵練習(xí)寫話⑶同桌交流，讀讀自己的寫的話 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 背誦《臘梅花》 教學(xué)反思：第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元教案單 元 分 析一、教材分析本單元圍繞“思維方法”這個(gè)主題編排了《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》《我要的是葫蘆》3篇課文。我長(zhǎng)大了想當(dāng)因?yàn)?。教學(xué)要求：讓學(xué)生在小組里討論，長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？ 教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)自己的理想說說長(zhǎng)大了做什么工作。反饋。（2）指名試讀（3）教師范讀。指導(dǎo)。反饋。（4）理解四條成語(yǔ)的意思。（2）教師范讀。指導(dǎo)。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四題和五題。練習(xí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。指導(dǎo)。二、教學(xué)第三題。（1）讓學(xué)生用識(shí)字８的方法拼一拼，再學(xué)組字（2）各自嘗試學(xué)習(xí)，同桌相互交流體會(huì)（3）學(xué)習(xí)練習(xí)中的兒歌，了解兒歌的意思練習(xí)。審題。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，在組成詞。教學(xué)要求：按筆順寫好鉛筆字學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，在組成詞。學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，在組成詞 教具準(zhǔn)備：課文錄音、投影片、詞卡 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。熟記4條成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌《臘梅花》。練習(xí)五學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，在組成詞。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 包（）（）（）吐（）（）（）包（）板書設(shè)計(jì)： ８教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：按筆順寫好鉛筆字（）水下兩條小金魚，水上兩朵荷花苞。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。三、練習(xí)寫生字。,正音后再練讀。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固 “包”找朋友。2．圖文結(jié)合，理解兒歌內(nèi)容。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解背誦兒歌。、描紅、仿寫。:后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。：包二、學(xué)習(xí)4個(gè)形聲字 “炮、包、飽、泡”4個(gè)字 、詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字，并能正確、美觀地書寫。2．能學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書寫生字。學(xué)習(xí)本課生字詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 背誦詩(shī)歌?！巴！?，左窄右寬． 4．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。3．指導(dǎo)寫字。三、教學(xué)生字1．卡片認(rèn)讀生字并組詞。8．這么美的詩(shī)，能把它背下來嗎?試試看。5．你讀懂了什么?學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3。(3)指名讀，開火車讀?！畟?cè)”：讀平舌音。2．這首詩(shī)中還有四個(gè)生字，我們必須掌握，誰來讀一讀?(出示：耳、側(cè)、停、但)(1)自己讀一讀這四個(gè)生字。二、理解語(yǔ)意，背誦詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫字 教學(xué)流程：教學(xué)過程—、復(fù)習(xí)1．讀一讀生字：“亭”、“聞”、“鳴”。2．學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫剩余的生字。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，背誦課文內(nèi)容。4．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。“鳴’的“口”應(yīng)在左上與“鳥”的眼睛同在一條線上。3．指導(dǎo)書寫。三、指導(dǎo)書寫1．自己看筆順，描紅。(4)怎么記住這個(gè)字? 6．(出示第五幅圖)(1)這只鳥在干什么?你怎么知道的呢?(2)出示：鳴? 齊讀兩遍。以前我們學(xué)過這樣的字嗎? 4．(出示第三幅“亭”圖)(1)一個(gè)人走累了，他采到小亭子邊準(zhǔn)備干什么?(2)出示“?！?，齊讀兩遍。(3)怎么記住這個(gè)字?(指導(dǎo)學(xué)生借助圖來記)2．(出示第二幅“鳥”圖)(1)看看“鳥”字與圖上的小鳥有什么相似之處? 寫“鳥”時(shí)一定不要忘記什么?(小鳥的眼睛)(2)齊讀“鳥”兩遍。二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字 1．(出示第一幅圖)(1)圖上畫的是什么?圖右邊的字像什么?(2)出示生字：亭。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。會(huì)正確、美觀地書寫“亭、聞、鳴”。學(xué)習(xí)本課生字詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。2．初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。3．能正確、流利地朗讀韻文。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：填空：我國(guó)北部有（），東部的江南有（），南部的海島有（西部的高原有（）.組詞：駿（）塞（）嬌（）島（?。ǎ┵悾ǎ湥ǎB（板書設(shè)計(jì)： 6 駿馬 秋風(fēng) 塞北杏花 春雨 江南椰樹 驕陽(yáng) 海島牦牛 冰雪 高原教學(xué)反思：），））于集聯(lián)校二年級(jí)語(yǔ)文第五單元集體備課課題：二年級(jí)語(yǔ)文第五單元備課課型：新授主備人：董鳳芹集體備課人員：高秀麗 劉景義曾范麗董鳳芹梁朝廣識(shí)字7 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。6．教師范寫生字，學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。驕、駿：左右等寬。5．指導(dǎo)寫字。3．你是怎么記住這些字的?4。三、教學(xué)生寫字 1．說得好，寫得也會(huì)好?；ハ嗾f、互相幫助，最后推選出一名代表。2．自己說，同座位互相說，互相評(píng)議，糾正。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫字、運(yùn)用有關(guān)的詞練習(xí)造句、說話。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀詞語(yǔ)。3．這些詞都顯示出各地的特點(diǎn)，根據(jù)不同特點(diǎn)有感情讀韻文。三、閱讀課文1．這些生字詞你們是否全部認(rèn)識(shí)了？2．做游戲：(一學(xué)生報(bào)一詞)另一個(gè)學(xué)生將卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁)。7．學(xué)生各自練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。5．自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。(2)教師簡(jiǎn)介牦牛。齊讀兩遍。3．(出示掛圖)不知不覺中，我們又來到了哪里?看到了什么?(1)(出示詞卡：椰樹)齊讀。(3)詞語(yǔ)訓(xùn)練：()的杏花()的春雨(4)這是哪里的景色呢?(出示詞卡：江南)齊讀。(4)你對(duì)塞北有什么了解?古詩(shī)中有描寫塞北的嗎? 2．(出示掛圖)在這幅圖上，你又看到了什么?(1)相機(jī)把詞卡貼在相應(yīng)的圖畫旁。(出示：駿馬)(2)齊讀兩遍。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1．(出示地圖)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖? 2．你能知道我國(guó)東、南、西、北部各在什么地方嗎? 3．今天，我們?nèi)ミ@四個(gè)地方游覽一番。2．正確、流利地朗讀韻文。學(xué)習(xí)本課生字詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物及相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。“蛇”的左右基本等寬。3．指導(dǎo)寫字。三、練習(xí)學(xué)習(xí)生字 1．看筆順描紅。6．指導(dǎo)有感情朗讀。背誦有關(guān)“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識(shí)字的韻文二、有感情閱讀，背誦韻文 1．讀本課韻文。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫字。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，鞏固字音、字形。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)“浪”的筆順。學(xué)生自學(xué)生字，描紅筆順。學(xué)生口頭組詞，用詞說話。指名讀（自評(píng)、互評(píng)）。四、課間活動(dòng)歌曲《趕海的小姑娘》，師生律動(dòng)表演，體會(huì)在海邊玩耍的樂趣。全班小聲齊讀，邊讀邊想象大海的美景。分小組去拼音讀。你會(huì)拼讀哪個(gè)詞語(yǔ)？能選擇自己讀得最好的一個(gè)詞語(yǔ)讀給大家聽聽嗎？指名拼讀，師生共同正音。 chuān wǎn xi225。 xiā hǎi d224。 jiǎo yā 沙 灘 貝 殼 腳 丫 hǎi ōu hǎi fēnɡ l224。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？看來小朋友們和大海已經(jīng)是老朋友了，那今天，老師再帶大家去看看這位老朋友，看看它家都有些什么好東西，好嗎？二、指導(dǎo)看圖小朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)到了海邊了，能告訴老師你都見到了些什么嗎？結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)出示詞卡： shā tān b226。3．初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)要求：1．正確、流利地朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字、認(rèn)真寫字、能按筆順正確地書寫生字，把筆順寫正確，把字寫端正、勻稱。能按筆順描紅。小朋友們一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。寫話指導(dǎo)：，講得有條有理。，學(xué)生點(diǎn)評(píng)好在哪里。（3）聽：認(rèn)真聽講，做好記錄，不打斷別人。發(fā)言提示：（1）說：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。三、小組交流。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達(dá)出歉意。：這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？（學(xué)生自由表達(dá)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補(bǔ)充。如何道歉學(xué)習(xí)目標(biāo)：，跟小伙伴們分享自己的故事。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。，整體把握。齊讀詩(shī)文。今天我們來一起欣賞詩(shī)歌——大詩(shī)人白居易的《大林寺桃花》。：讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語(yǔ)，我們要記準(zhǔn)字形，了解詞意。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎安寧—喧鬧粗心—細(xì)心　告別—會(huì)合　出發(fā)—?dú)w來　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個(gè)句子嗎？。如：白與黑，好與壞。）四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說每一句的加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?（我發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相反，是一對(duì)反義詞。）：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動(dòng)詞，后面加名詞。我們看誰找的最快。恩、怨、思。），把第二行漢字后的空格填寫完整。)，把它寫在課本空格處，看哪個(gè)同學(xué)寫的最多。展示圖片導(dǎo)入?！洞罅炙绿一ā罚斫夤旁?shī)大意。，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)。“補(bǔ)”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點(diǎn)。講解生字的意義與寫法。板書筆順。：晚、補(bǔ)、牢、養(yǎng)。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語(yǔ)概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會(huì)怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。（3）養(yǎng)羊人是怎么說的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個(gè)字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無所謂的語(yǔ)氣讀。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧。”這句話改為“把字句”。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進(jìn)課文。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。去音認(rèn)讀?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：補(bǔ)、牢、圈、叼、坊、丟、悔。三、生字認(rèn)讀。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。），你會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回?fù)p失。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補(bǔ)牢》。，教師投影展示?！疤焙汀疤摇?，區(qū)別是左邊的部首。板書筆順。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。請(qǐng)小組合作，分角色將角色的特點(diǎn)讀出來。：說說你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么？說些什么？（原來天有這么大?。?）談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。）（3）無邊無際是什么意思？（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。）教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。）（1）青蛙和小鳥在爭(zhēng)論的問題是什么？（天到底有多大。）小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。我不會(huì)弄錯(cuò)的。）小鳥說：“你弄錯(cuò)了。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（讀出青蛙的好奇。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。一只小鳥飛來，落在井沿上。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。：寓、沿。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？寓、則、沿、際。）3.“坐”和“觀”是表示動(dòng)作的詞，讀完課題，你有什么疑問？（誰坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫出不認(rèn)識(shí)的字。讓我們一起走進(jìn)課文。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。，理解寓意，從中受到