【正文】 。４．措施：（１）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。（６）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。（４）輔差工作不放松。（２）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。（二）閱讀復(fù)習(xí)：１．時間:自主安排２．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，３．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句。４．措施：（１）編寫訓(xùn)練題，進行堂上練習(xí)。進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。九、復(fù)習(xí)時間：2009年1月4日—2009年1月20日第五篇：五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃（定稿）五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的提高。七、奮斗目標爭取保持上學(xué)期期末成績不倒退。綜合運用，補缺補漏。五、復(fù)習(xí)難點能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。四、復(fù)習(xí)重點：從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。三、復(fù)習(xí)目標主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。習(xí)作?？谡Z交際。標點符號。運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。字。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。差生有6人，他們分別是蘇海洋、袁建強、王露萍、熊流成。本班的優(yōu)生有華婷、胡煜銘、符少揚、羅伍妹、羅鑫輝、姜鴻彬等幾名同學(xué)，他們平時勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點與不足，同學(xué)之間作文交流。仔細回憶事情的經(jīng)過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。學(xué)生進行討論注意點：在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c。列提綱。學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質(zhì)。作文復(fù)習(xí)（寫人作文）復(fù)習(xí)目標：把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。進行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)?？偨Y(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：（1）具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否 定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標點的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。四、教學(xué)時間 一課時五、教學(xué)過程導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達形式極大得 豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。難點：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。的史實，歌頌，表達了中國人 句式的轉(zhuǎn)化一、教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識。默寫《卜算子。長征》是一首，概述了紅軍了。三、默寫詞語聽寫“詞語盤點”根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進行指導(dǎo)。說說有哪些用法。③體會課文表達的思想感情。《開國大典》①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。②熟記詩句的意思?！镀呗?。《狼牙山五壯士》 ①默讀課文，寫出小標題。第2課時教學(xué)教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容《圓明園的毀滅》 ①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失。能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認識?！襁@些句子都是用詞不當，讓學(xué)生仔細讀，先找出用錯的詞，然后再進行修改，最后再認真地進行檢查。那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。五、修改病句小妹妹穿著一條精彩的花裙子。這輛賽車的速度很快。市民廣場的人可真多啊。四、照樣子，寫句子例：海洋大得很，一眼望不到邊。巍巍群山披上的銀裝。小鳥在枝頭唱著歌。二、詞語搭配美麗的 宮殿 認真地 請教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地 勞動 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉●這道題關(guān)鍵是做完以后要再認真地核對一下，試一下還能不能與其它進行連接，最后確定正確的一項。及時改進自己的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。四、聽寫這兩單元的詞。②早晨的霧可真大啊?？偨Y(jié)，繼續(xù)教給方法。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。教學(xué)過程：一、課文的感知《地震中的父與子》①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。教學(xué)課時： 總共四教時。通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。四、背誦積累背誦《四時之風(fēng)》背誦P74的格言。②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。” ●注意這里面既要有動作，也要有人物說話時的神態(tài)等等?！?小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河?。例：老師說：“你行，一定能做成這件事。教學(xué)過程：一、詞語搭配 猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù) 熱烈的 疼痛 改善 錯誤 激烈的 光線 改進 態(tài)度 劇烈的 掌聲 改革 方法 強烈的 攻擊 改正 生活 ●做完后要認真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。）第4課時教學(xué) 教學(xué)目標：通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。四、聽寫本單元的詞語。同時還要注意進行最簡單的修改。分析典型要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進行修改。二、修改病句出示例題◆新沂的春天是個美麗的地方。②課文使用了哪些說明方法？《釣魚的啟示》①小聲讀，想一想，父親為什么堅持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點句子的含義。教學(xué)重點： 熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。教學(xué)課時：四課時第2課時教學(xué) 教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。五、作文練習(xí)題目：寫一個寓言成語小故事。四、默寫部分自選一首詩默寫，并寫出作者。（）小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）田老師先把詩念一篇，又聯(lián)起來講一篇。三、找出用錯的字，并加以修改。（）天下雨，（）運動會不開了。（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。寫出幾個反映寓言故事的成語●要注意所寫的成語是講一個小故事，并且是告誡人們一個深刻的道理。教學(xué)重點：教給學(xué)生方法，重點引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時采取措施。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。四、作文提示1．要以真實的事為前提，把主要的內(nèi)容細致寫好。2．學(xué)習(xí)方法。三、關(guān)聯(lián)詞語 1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。3．練習(xí)加深感知①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號的使用方法?！粑液芟矚g讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩。二、標點知識1．明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。4．《梅花魂》①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。②有感情地背誦這兩首詩。③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點部分讀出感情。教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。教學(xué)課時： 總計四教時第1－2課時教學(xué) 教學(xué)目標：1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。4．掌握加標點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。復(fù)習(xí)達標卷。形成閱讀能力）。指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。教答題方法。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。第三階段：習(xí)作部分 反復(fù)修改由于平時對學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。做每一題時，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)實際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練要求背誦語段人人過關(guān)。六、具體要求：第一階段：語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對