【正文】 措施：教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，有針對性地查漏補缺。4．措施：（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。時間：2課時形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)3．內(nèi)容：(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動??。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。)4．措施：（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。（3）重點復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，理解內(nèi)容，體會思想感情的方法；能獨立完成讀短文做練習(xí)。時間：4課時（1——4單元兩課時；5——8單元兩課時）2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，3．內(nèi)容：（1）背誦課文中自己喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；能很好的完成按課文填空和默寫之類的題目。4．措施：根據(jù)學(xué)生的聽寫反饋有針對性地進行重點復(fù)習(xí)，重點是掌握易出錯的生字詞和常見的多音字。五、復(fù)習(xí)具體安排 ：分類復(fù)習(xí)（一）識字、寫字的復(fù)習(xí)。面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。寫真要實，寫想象要放，使學(xué)生無拘無束地放開來寫。能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。第五篇：五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文11篇，略讀課文17篇，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個語文園地。４．措施：（１）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。（６）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。（４）輔差工作不放松。（２）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。（二）閱讀復(fù)習(xí)：１．時間:自主安排２．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，３．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句。４．措施：（１）編寫訓(xùn)練題，進行堂上練習(xí)。進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。九、復(fù)習(xí)時間：2009年1月4日—2009年1月20日第四篇：五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃（定稿）五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的提高。七、奮斗目標爭取保持上學(xué)期期末成績不倒退。綜合運用，補缺補漏。五、復(fù)習(xí)難點能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。四、復(fù)習(xí)重點：從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。三、復(fù)習(xí)目標主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。習(xí)作?？谡Z交際。標點符號。運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。字。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。差生有6人，他們分別是蘇海洋、袁建強、王露萍、熊流成。本班的優(yōu)生有華婷、胡煜銘、符少揚、羅伍妹、羅鑫輝、姜鴻彬等幾名同學(xué)，他們平時勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點與不足，同學(xué)之間作文交流。仔細回憶事情的經(jīng)過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。學(xué)生進行討論注意點：在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c。列提綱。學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質(zhì)。作文復(fù)習(xí)（寫人作文）復(fù)習(xí)目標：把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。進行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)?？偨Y(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：（1）具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否 定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標點的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。四、教學(xué)時間 一課時五、教學(xué)過程導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達形式極大得 豐富了漢語文庫，也使得祖國的語