魯教版語(yǔ)文九上地下森林?jǐn)嘞雡ord說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-09 05:33本頁(yè)面
【正文】 八、布置作業(yè) 寫一段關(guān)于地下森林的說(shuō)明性文字，體會(huì)文學(xué)作品與說(shuō)明性文章在思維方式和語(yǔ)言表達(dá)方式上的不同。 地下森林 楊 煉 逃不走的落葉早已飛慣危險(xiǎn)的預(yù)感 四周聳立的絕壁，正午時(shí)的幽暗 沿著小徑，一萬(wàn)年前的那次暴風(fēng)雨 還在綠色苔蘚上反潮 鈴蘭花旁若無(wú)人，跳著舞 開(kāi)進(jìn)猙獰的巖石瀑布里 一群巨大的鳥(niǎo) 收攏強(qiáng)有力的黑色羽毛 渾圃深邃的山谷 千萬(wàn) 噸針葉形的寂靜 在聆聽(tīng)樹(shù)根下那口血紅的鐘 在監(jiān)視，流盡葉脈的潮濕的火 讓蜜蜂繁忙的芳香的火 化身為雨滴、小溪、漿果和松鼠的火 那顆暴躁的心在哪兒跳動(dòng) 那灼熱之手怎樣伸向生命 抓住一座綠色的小島 把遠(yuǎn)古信仰從每個(gè)黎明喚醒 天空，縮成頭上一圈藍(lán)光刺眼的年輪 即使葬身于這一種或那一種火 炸裂松塔的火，雕刻著通紅石頭的火 一萬(wàn)年后仍將有這片森林，這種靜 比大地還低 無(wú)數(shù)松子的小心臟依偎著泉水 比天還高 它生長(zhǎng)，在太陽(yáng)上冶煉金子 學(xué)生閱讀、討論、交流。造訪森林吧 !來(lái)趟與樹(shù)的心靈對(duì)話，將樹(shù)健美的精神帶回家。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā) 展出的關(guān)系，告訴我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯(cuò)誤。 六、課堂小結(jié) 樹(shù)以各種不同的聚集形式一直與人類為伴，或街樹(shù)，小林地，甚至森林，它們自始就會(huì)說(shuō)話，樹(shù)葉沙沙，風(fēng)兒傳情。 女生代表：文章寫得如此動(dòng)情，很有可能把作者個(gè)人的生活感受寫進(jìn)去了 !“你 ”中有“我”，“我”中有“你”，兩個(gè)形象，一個(gè)靈魂，這就是打動(dòng)我們的原因。 學(xué)生討論交流，男生把握時(shí)代精神，女生把握個(gè)人思想烙印。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。 張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過(guò)來(lái)的，從那個(gè)年代走過(guò)來(lái) 的人們。 五、問(wèn)題探究，突破難點(diǎn) 1．如何理解文章主題中的時(shí)代精神和作者個(gè)人思想烙印 ? 教師分發(fā)打印好的材料，內(nèi)容如下： 本文寫于 80 年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國(guó)家經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)巨大的浩劫。 ?? 教師小結(jié)：作者贊美地下森林，贊美給峽谷以土的風(fēng)，給峽谷以種子的魚(yú)鱗杜、白樺、青楊、黃菠蘿．還有滋潤(rùn)了峽谷的潔凈的山泉??自然生命之歌的雄健旋律合唱出來(lái)。 生 3：樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時(shí)候都不悲觀或消沉。 生 1：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，忍
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