【正文】 并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。改進教學(xué)評價方法。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。采用‘一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動。教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。四、教學(xué)措施：走進新課程，決勝新課程。使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。三、教學(xué)目標使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。⑶培養(yǎng)判斷、推理能力。⑴培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分數(shù)和百分數(shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。加強數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。⑶在比例知識解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識解的練習(xí)題。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點改進：⑴把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué)，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實際上是一種函數(shù)關(guān)系。以免對制作統(tǒng)計圖的要求過高。有的練習(xí)題還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題。加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。教學(xué)每一種形體時，都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。因此，讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。其中還安排了“球”和“扇形統(tǒng)計圖”作為選學(xué)內(nèi)容。深入細致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動學(xué)生的積極性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。總的來說，學(xué)生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。同時由于有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度，因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看，學(xué)生的組織紀律性較好，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。第五篇：小學(xué)六年級第十二冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析。總之，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。六、工作成績一份耕耘，一份收獲。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié)。以新課標的理念為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題—分析、提出問題自己解決、教師指導(dǎo)—歸納、升華形成知識然后反過來動用解決問題的教學(xué)模式。一、認真?zhèn)湔n。重點：使學(xué)生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡單的統(tǒng)計圖。難點：應(yīng)用本節(jié)所學(xué)知識解決一些實際問題。關(guān)鍵：通過已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合實際進行教學(xué)。五、各單元教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正比例、反比例的意義。狠抓“差生”的轉(zhuǎn)化，對于差生的學(xué)習(xí)不能放松，首先提高他們的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時間進行補缺補差，使他們也能跟上班級的學(xué)習(xí)水平。積極準備根據(jù)教材中的所需的教具與學(xué)具，為了學(xué)生能比較直觀的觀察，這樣極有利于學(xué)生的直觀認識，有利于教學(xué)。學(xué)生