【正文】 總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我將繼續(xù)以滿腔的熱情投入今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中。語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。不足有以下幾點(diǎn)：在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。第三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。其次，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂德育滲透的研究，從學(xué)生實(shí)際情況入手，聯(lián)系實(shí)際文章，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人并舉。第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自我的專業(yè)水平。有一句話說(shuō)“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，語(yǔ)文教學(xué)中，如果不勤加小結(jié)自己教學(xué)中的得失，就很難有長(zhǎng)進(jìn)。因此，我從參加工作起就堅(jiān)持時(shí)時(shí)充電，找有關(guān)的教研書(shū)籍來(lái)看。在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字，死扣書(shū)本，死記硬背，是絕對(duì)出不了成績(jī)的。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運(yùn)用，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。近幾年，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中悄然興起。這些生動(dòng)有趣的課型的開(kāi)展，不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)課程的熱愛(ài)，使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，同時(shí)，同學(xué)們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺(jué)地得到了提高。這種能力的提高，單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。二、教育教研方面探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大語(yǔ)文”觀，要放眼社會(huì)，放眼生活，處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多說(shuō)”的“五多”做法，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得理想的成績(jī)?！白詈玫膶W(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長(zhǎng)于書(shū)面表達(dá)，有人善于口語(yǔ)傳情。面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jī)不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對(duì)象。轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生。加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。形式不拘一格，這樣一來(lái)練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái)。課堂作文緊扣人生思考、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、課文內(nèi)容、單元寫(xiě)作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面，力求讓學(xué)生寫(xiě)出思想，寫(xiě)出生活。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫(xiě)作效率?！边@一名言充分揭示了思考的重要性。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會(huì)寫(xiě)出內(nèi)涵豐富、生動(dòng)活潑的文章。學(xué)生寫(xiě)好作文，語(yǔ)言運(yùn)用的基本能力和寫(xiě)作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人，有豐富的思想、高尚的品德。作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國(guó)青年報(bào)》等報(bào)刊的專題文章，讓學(xué)生從中了解到社會(huì)，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識(shí)范圍相結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生視野。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教學(xué)情況積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我更相信：有美麗的邂逅，有心與心的溝通，有徐中深厚的文化底蘊(yùn)，我們可愛(ài)的班級(jí)還能在這里飛翔，還會(huì)健康地越飛越高??總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。半年來(lái)，班風(fēng)班貌得以很大改觀。我認(rèn)為，重視對(duì)學(xué)生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的偏見(jiàn)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在文明禮貌、作息時(shí)間、衛(wèi)生保潔以及樂(lè)于助人等各方面都有了明顯的進(jìn)步。六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育不論何種習(xí)慣，都是在平時(shí)的行為中點(diǎn)滴積累而成的，因此，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是教育學(xué)生的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。會(huì)上請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行作業(yè)展覽或者請(qǐng)家長(zhǎng)談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議。更何況我們面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò) 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。“共育共管”。成人比成材更重要。在教導(dǎo)與交流的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)我“既親近又崇敬”，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，使教學(xué)工作達(dá)到了事半功倍的效果?！耙鄮熞嘤选?。而如果理解為“所有的學(xué)生都能成績(jī)好”那就是錯(cuò)誤的！這犯了忽視實(shí)際差異而強(qiáng)調(diào)教育萬(wàn)能的主觀主義錯(cuò)誤，因?yàn)槊總€(gè)人都有其智力發(fā)展的強(qiáng)項(xiàng)，同樣有其弱項(xiàng)，而非一朝一夕就可以通過(guò)教育來(lái)激發(fā)其各種潛能的！班級(jí)注定要有各種類型的人，這樣組成了真實(shí)而豐富多彩的人的世界。陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。一個(gè)學(xué)年以來(lái)，我的班級(jí)出現(xiàn)了學(xué)生爭(zhēng)相做班干、爭(zhēng)相干累活的可喜局面。本學(xué)年，我在與學(xué)生交往的過(guò)程中時(shí)時(shí)重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展以心換心的教育，不把學(xué)生一時(shí)的對(duì)錯(cuò)放在心上，而把學(xué)生向善的道德引導(dǎo)工作放在重要位置。三、用心溝通，收獲著育人的快樂(lè)班主任的工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要班主任真正關(guān)注學(xué)生的心理。在這樣的體系下，班長(zhǎng)等班干部和組長(zhǎng)是心心相通的，他們的工作積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，許多管理方案都是他們經(jīng)過(guò)集體討論出爐的，這樣就有效的鍛煉了班干隊(duì)伍，讓他們想方設(shè)法把本班級(jí)的事務(wù)處理妥當(dāng)。二、收放結(jié)合，引導(dǎo)班級(jí)自能運(yùn)作在班級(jí)管理的過(guò)程中，我開(kāi)始逐步讓班級(jí)自行管理與發(fā)展，班主任不再死釘在崗位上，而更多的依賴學(xué)生自我管理，班干部和團(tuán)干充分發(fā)揮其先鋒帶頭作用，讓每一個(gè)學(xué)生真正發(fā)揮主人翁作用，讓班級(jí)的事務(wù)成為每一個(gè)人義不容辭的職責(zé)。我們應(yīng)高度重視和研究“破窗效應(yīng)”在班級(jí)管理與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的影響：在邋遢的教室里培養(yǎng)不出果敢、高效、充滿活力的人才，只能滋生懶惰、低效、骯臟的產(chǎn)物，而且一旦這種壞習(xí)慣形成，極容易繼續(xù)蔓延，影響著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣；而整潔本身有利于人的心情舒暢和身體健康，培養(yǎng)勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)的良好習(xí)慣。良好的班級(jí)文化就是無(wú)聲的語(yǔ)言，訴說(shuō)著上進(jìn)、守紀(jì)、尊師、團(tuán)結(jié)的道理，做好班級(jí)文化工作，可以在熏陶感染學(xué)生的同時(shí)增加班級(jí)的美感和“家”的溫馨感。在這段時(shí)間里,我付出,我收獲,我快樂(lè),下面就這一學(xué)年班主任工作總結(jié)如下：一、重視細(xì)節(jié)，點(diǎn)滴滲透習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)微之處見(jiàn)差異，環(huán)境是塑造人的搖籃。在當(dāng)班主任期間，我能?chē)@學(xué)校的中心工作，開(kāi)展一系列活動(dòng)，積極配合有效完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。笑漸不聞聲漸悄多情卻被無(wú)情惱唐杜牧唐崔護(hù)蘇軾第五篇：總結(jié)(七下)20102011學(xué)年七年級(jí)183班班主任工作總結(jié)南華縣龍川中學(xué)王麗仙我是183班的班主任。燕子飛時(shí)綠水人家繞。人面桃花相映紅。包羞忍恥是男兒。過(guò)盡千帆皆不是斜暉脈脈水悠悠。人家在何許云外一聲雞。好峰隨處改幽徑獨(dú)行迷。蘭溪三日桃花雨半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。冷露無(wú)聲濕桂花。名紙相傳盡賀冬。莫言遷客似沙沉。其一宋王令三月殘花落更開(kāi)小檐日日燕飛來(lái)。 蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋菊殘猶有傲霜枝。千載琵琶作胡語(yǔ)分明怨恨曲中論 號(hào)晦庵門(mén)外青山翠紫堆幅巾終日面崔嵬。一去紫臺(tái)連朔漠獨(dú)留青冢向黃昏。人語(yǔ)驛邊橋。 皇甫松蘭燼落屏上暗紅蕉。字明仲《宋詩(shī)選》枕中云氣千峰近床底松聲萬(wàn)壑哀。國(guó)家： 西班牙法國(guó)英國(guó)德國(guó)意大利地形、半島：斯堪的拉維亞半島 西歐平原 波德平原 阿爾卑斯山地 ④亞平寧半島海洋、海峽：⑤挪威海 ⑥北海 ⑦波羅的海 ⑧英吉利海峽 ⑨地中海 ⑩直布羅陀海峽第四篇：七下古詩(shī) 志南 南宋詩(shī)僧 志南是法號(hào) 《宋詩(shī)鈔》古木陰中系短篷杖藜扶我過(guò)橋東。荷蘭、丹麥?zhǔn)鞘澜?