【正文】 培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績(jī)的有效措施，本學(xué)期個(gè)人由于參與的工作量大，沒(méi)能很好地安排更多的時(shí)間深入指導(dǎo)學(xué)生，今后在此項(xiàng)工作上將繼續(xù)摸索，找出有特色又行之有效的方案。反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。本學(xué)期，我積極參加教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教法、學(xué)法探討，并努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。首先是充分利用圖書(shū)館的資源，積極領(lǐng)會(huì)初中新課程理念，進(jìn)一步深化對(duì)三維目標(biāo)的理解，努力從平實(shí)的理論中挖掘教學(xué)工作中的指引，摸清“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”——“語(yǔ)文課程目標(biāo)的有效達(dá)成”、必須在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文課程目標(biāo)一致”、“教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際需要”。我在語(yǔ)文教學(xué)中能“活”字當(dāng)先，不拘一格，我的語(yǔ)文課受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和歡迎，這無(wú)不得益于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等教研書(shū)籍的幫助，它們才是教學(xué)中做到“活”的源頭活水。堅(jiān)持時(shí)時(shí)充電，堅(jiān)持時(shí)時(shí)小結(jié)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識(shí)，而是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來(lái)全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。而實(shí)際上，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。規(guī)范化的要求，寫(xiě)作源泉的開(kāi)掘，寫(xiě)作形式的靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，極大的提高了學(xué)生作文的積極性。課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的寫(xiě)作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求，為學(xué)生寫(xiě)作提供了可遵循的規(guī)律。生活中充滿了哲理，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂；密切關(guān)注社會(huì)生活，可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì)，在課堂教學(xué)中我不斷提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想。養(yǎng)成思考習(xí)慣，為寫(xiě)作提供持久動(dòng)力，“文以載道”，言為心聲，語(yǔ)言是心靈的外化。開(kāi)掘?qū)懽髟慈?，提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。課文是個(gè)例子，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力的前提下，我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。虛心請(qǐng)教其他老師。二〇一一年八月二十九日20102011學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)南華縣龍川中學(xué)王麗仙這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)17183班語(yǔ)文教學(xué)工作，認(rèn)真做好備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)工作，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用及時(shí)激勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。我利用各種時(shí)間，隨時(shí)和學(xué)生保持接觸，從一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我意識(shí)到必須應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在及時(shí)反饋學(xué)生在校情況的同時(shí)了解他們回家后的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與家長(zhǎng)一起糾正壞毛病，培養(yǎng)好習(xí)慣?！暗虏偶?zhèn)洹?。只有善待學(xué)困生，關(guān)心中等生，發(fā)展優(yōu)秀生，善于做學(xué)生有效學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)者和向?qū)W生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，才能真正與學(xué)生做到心心相印。四、正視差異，多元發(fā)展班級(jí)潛能我堅(jiān)持認(rèn)為：人的品質(zhì)是第一位的。如學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中了，學(xué)生說(shuō)臟話的毛病難以改正了，學(xué)生看不健康的書(shū)籍或錄像了，學(xué)生對(duì)有殘疾或有心理行為障礙的同學(xué)進(jìn)行侮辱性的攻擊了??看似瑣事、小事，實(shí)際上都蘊(yùn)藏著許多不確定的變數(shù)，若處理不好，很容易使矛盾激化，沖突升級(jí)；作為班主任的我們應(yīng)如何去處理好這些棘手事，確實(shí)需要我們學(xué)會(huì)研究學(xué)生的心理，樹(shù)立“心育”理念：用信任、寬容、鼓勵(lì)去呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，能設(shè)身處地地?fù)Q位思考，理解學(xué)生的苦惱，民主認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，在有原則的寬松環(huán)境下育人，盡可能避免“暴風(fēng)驟雨”式的打擊批評(píng)，而宜更多的給予“和風(fēng)細(xì)雨”式的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，矯治學(xué)生不良心理；用自己的高尚的涵養(yǎng)和人格做學(xué)生的榜樣，在持之以恒的德育工作中與學(xué)生心連心，從而在交流中感化學(xué)生，塑造學(xué)生。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的管理和組織工作，班長(zhǎng)由民主選舉產(chǎn)生，然后把全班分成8個(gè)組，讓學(xué)生不記名投票，由全班民主產(chǎn)生組長(zhǎng)；然后是8位組長(zhǎng)聘組員，形成富有責(zé)任關(guān)系的組長(zhǎng)組員負(fù)責(zé)關(guān)系。優(yōu)雅的衛(wèi)生環(huán)境同樣塑造人，潛移默化地影響人，更影響人的心理發(fā)展。嚴(yán)格管理班集體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，創(chuàng)建了一個(gè)積極向上、文明的班集體，為學(xué)校良好校風(fēng)的形成做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。枝上柳綿吹又少天涯何處無(wú)芳草墻里秋千墻外道墻外行人墻里佳人笑。江東子弟多才俊卷土重來(lái)未可知。 溫庭筠梳洗罷獨(dú)倚望江樓。 梅堯臣適與野情愜千山高復(fù)低。繡幕家家渾不卷呼盧笑語(yǔ)自從容。子規(guī)夜半猶啼血不信東風(fēng)喚不回。只看云斷成飛雨不道云從底處來(lái)。 杜甫群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)生長(zhǎng)明妃尚有村。要看銀山拍天浪開(kāi)窗放入大江來(lái)。歐洲西部旅游地多，英國(guó)的倫敦塔橋、荷蘭風(fēng)車(chē)、法國(guó)巴黎的艾菲爾鐵塔、西班牙的斗牛、挪威的峽灣風(fēng)光等。歐洲西部大部分為北溫帶，溫帶海洋性氣候廣布。其經(jīng)濟(jì)為多元化，以制造業(yè)為主的工業(yè)，傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)。干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè)：農(nóng)作物需要引水灌溉，以色列國(guó)做得最突出。人口與經(jīng)濟(jì)：南亞是世界人口稠密地區(qū)之一，人口約13億，占世界人口的1/5強(qiáng)。人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海平原，而山區(qū)和島嶼的熱帶雨林地區(qū)則人口稀少。泰國(guó)天然橡膠和棕欖油的產(chǎn)量、出口量均居世界首位。印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家，被稱(chēng)為“火山國(guó)”。東南亞位于亞洲的東南部，包括中南半島和馬來(lái)群島的大部分。金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽等的儲(chǔ)量和產(chǎn)量都居世界前列。炎熱的氣候：非洲是世界上干旱區(qū)面積最大的一個(gè)洲。它東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望，東北與亞洲之間隔著狹長(zhǎng)的紅海，并以蘇伊士運(yùn)河為陸上分界。地形差異：亞洲歐洲平均海拔高世界上海拔最低的大洲相對(duì)高對(duì)地面起伏大，高低懸殊小主要地形高原、山地平原地形分布中部高，四周平原山地主要分布在南、北兩側(cè)復(fù)雜多樣的亞洲氣候：復(fù)雜多樣：大陸性特征顯著；季風(fēng)最強(qiáng)盛，最典型，影響范圍也最廣。亞洲面積約4400萬(wàn)平方千米，是世界第一大洲。尼羅河是世界上最長(zhǎng)的河流。馬來(lái)群島是世界上最大的群島。喜馬拉雅山脈是世界上最高大的山脈。世界上最大的高原是巴西高原。7．亞洲氣候特點(diǎn): 復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候分布廣。南面隔海與大洋洲相望5．亞洲地形復(fù)雜多樣，中部高原山地面積廣大。3．亞洲按地理方位，可分為6個(gè)地區(qū)：東亞，東南亞，南亞，西亞，北亞，中亞。（）為了保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，和平利用南極，1959年12月，澳大利亞、阿根廷等12個(gè)國(guó)家簽訂了《南極條約》。在北極點(diǎn)，每個(gè)方向都指向南方；在南極點(diǎn)，每個(gè)方向都指向北方。此外還被稱(chēng)為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”。：馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河、大西洋、巴拉那河、圣保羅、巴西利亞、里約熱內(nèi)盧）巴西主體位于巴西，比拉露天鐵礦是巴西最大的鐵礦山。言必信，行必果。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。唐?白居易，早有蜻蜓立上頭。禍兮福所倚，福兮禍所伏。前事不忘，后事之師。唐?李白七、哲理篇人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。它山之石，可以攻玉。唐?白居易孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。唐?李白桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。宋?蘇軾1滿招損，謙受益。清?鄭板橋粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。宋?司馬光非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。唐?王 翰會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。唐?杜甫天下興亡，匹夫有責(zé)。附課外名言名句積累一、愛(ài)國(guó)愛(ài)民篇人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（九）《送靈澈散人》（劉長(zhǎng)卿）劉長(zhǎng)卿《送靈澈散人》一詩(shī)中，寫(xiě)靈澈辭別歸去，詩(shī)人佇立目送，依依不舍情景的兩句是：荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。2．《逢入京使》中運(yùn)用夸張手法傳達(dá)惜別深情的詩(shī)句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（三）王維《竹里館》王維《竹里館》一詩(shī)中，寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來(lái)相照。11．《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭萬(wàn)里迢迢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)句是：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。7．《木蘭詩(shī)》中從“歸來(lái)見(jiàn)天子”一段里你揣摩一下木蘭希望過(guò)什么樣的生活？ 木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。第二篇