【正文】 拓展延伸（課件出示）【板書設計】 15我們的身體。（2）學生交流、匯報。不能笑話他們。??師引導：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。幸虧只有這么短的距離，要不然真能累死人。師：從你的座位走到老師這里，會不會很費勁？（不會）誰能單腿從你的座位上走到老師這里？并談談你的感受。第一個小游戲：單手系紅領巾師：會系紅領巾嗎？（會）用一只手系紅領巾，你們試過嗎？友情提示：先用兩只手解開你胸前的紅領巾的結，然后用另一只手重新系上，試試看，說說你的感受？學生游戲（23生），游戲后談一談感受：預設：不好系，不如用兩只手記得快，也系不好，很困難。三．總結概括，抽象提升活動四：體驗活動。各組交流匯報： 預設：①用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③說話時用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時肺部的活動； ④吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃； ⑤餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭； ??活動總結師導語：我們知道了人體這么多的內臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學生進行討論交流，并談談推測的根據(jù)。教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像師導語：人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內部都有些什么呢？學生活動：讓學生猜測并對自己的答案進行討論交流，然后進行分組實驗探究活動。教師總結板書：摸、聽、看........。活動三：自主活動探究出人體內部的情況。學生活動確定研究主題友情提示：每個小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧，要記住填好觀察記錄表。過渡：我們的身體就像一臺復雜的“機器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。同位間評價一下：對方找得準嗎？說的名稱對嗎？ 學生活動：男生間、女生間互指、互說、互評。學生進行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個詞，并課件出示：（人體外部結構圖）幫助學生正確認識人體的外部組成部分所在的位置。身子的科學名稱叫軀干。活動預設：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、師糾正強調：我們要注意，盡可能準確地用自己的語言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。“模特”展示身姿其他學生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題 1師引導：同學們會跳繩嗎？教師（實物出示跳繩）今天老師給你們帶來了跳繩，誰來給大家展示一下？ 找2名學生分別展示過渡語：真棒！同學們繩跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同學們想過沒有，咱們會跳繩而且還表現(xiàn)的那么好，靠的是什么？ 學生討論交流活動預設：因為我們的腿能動、眼睛能看、手腕胳膊能活動 ??師總結引出課題：看來這些都與我們的身體有關，這節(jié)課我們就來研究《我們的身體》（課件隨機出示）師設疑：對于我們的身體，你想研究什么？ 活動預設：我想知道我們的身體可以分為幾部分？ 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個器官有什么作用？師：同學們有這么多的疑問，那么這節(jié)課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？二、小組學習,自主探究活動一：自主活動，探究出人體的外部結構?！窘虒W具準備】教師準備：跳繩、牛皮紙袋（塑料瓶、鈴鐺、鐘表 ??）、人體結構課件?！窘虒W重難點】教學重點：身體由哪些部分組成，以及認識人體各部分器官的協(xié)調作用。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結果，并能整理、總結。【教學目標】科學知識：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個部分都由許多器官組成，是一架復雜、精巧的機器。而作為課程引領的教師，也在教學的過程中，對科學這門課程有了感性的認識，通過實踐，反思，在理性上也有了質的提高，因此，教師在平凡的教學中同樣得到了專業(yè)成長。一節(jié)節(jié)課猶如一顆顆不起眼的珍珠，但一經(jīng)串聯(lián)起來，就形成了富有一定特色的項鏈。第四篇：《呵護我們的身體》教學反思教學中，以日常鍛煉為例，讓學生從局部的聯(lián)系（骨骼、關節(jié)、肌肉）到呼吸器官、血液循環(huán)器官、消化器官整體的聯(lián)系，將本單元的學習內容綜合了起來，有效復習了單元知識，同時，也更好的讓學生建立起以系統(tǒng)的觀點關注自己的身體，在此基礎上，學生先畫簡單的人體器官協(xié)同關系圖，再逐步將各器官的相互關系聯(lián)系起來，基本達到了教學的目標。再指引學生制作紙板、橡皮筋做的手臂活動模型，使學生認識人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關節(jié)而實現(xiàn)的，顯得更直觀、更生動。在課堂上讓學生做一些廣播體操的動作，也可以使用一些其它的動作，如，彎曲手臂、提起腳跟、握緊拳頭，讓學生認識到肌肉的收縮和舒張引起了人體的各種運動。同時讓學生充分參與體驗活動，在經(jīng)歷親身體驗活動之后，理解概念。如果老師要把這些概念用很科學很專業(yè)的術語一一地解釋清楚，那不僅會浪費寶貴的有限的課堂教學時間，而且學生也會覺得越聽越糊涂，最后不耐煩了。18肌肉》教學反思《肌肉》是蘇教版小學科學四年級下冊第一單元第三課。另外根據(jù)學生的提問，引導學生根據(jù)自己的愛好自愿組成協(xié)作小組，通過實驗探究、上網(wǎng)瀏覽、查閱資料、詢問別人等不同的探究形式，把學習的主動權還給學生，讓學生開闊思路，給學生的探究提供更廣闊的空間。關節(jié)人人都有，并且時時處處都在發(fā)揮著巨大的作用，但也許因為學生都沒有體驗過關節(jié)受到束縛時的感受，所以他們難以意識到平時可以輕松自如地做各種活動是因為有了關節(jié)的協(xié)助?！豆趋馈芬徽n是中年級教材中教學難度較大的一課，主要是由于骨骼在身體的內部，學生在學習這一課前關于骨骼的感性認識很少，要在一課時的教學中讓學生對紛繁復雜的全身骨骼及其作用有一個全面正確的認識，難度大是顯而易見的。另一方面，也關注了學生的差異，可以由學生自己選擇學習的內容，體現(xiàn)了學生學習的創(chuàng)造性。同時也對骨骼有了全面地認識和了解。人體骨骼的存在可感卻并不可見，屬于一個暗盒結構，因此在教學設計中借助X光照片、人體骨骼教學掛圖以及一些教學資料片來幫助學生了解人體骨骼系統(tǒng)的結構與組成。二、注重學生的親身實踐和體驗活動本課的設計意圖是通過一系列實踐、體驗活動，指導學生熟悉人體內骨骼的分布和數(shù)量，知道骨的結構與特點，了解人體的骨骼系統(tǒng)的構成與作用。最后引導學生了解骨的特點。從問題——我們的身體里有多少塊骨頭的提出，引發(fā)學生的探究行為。在宏觀上認識骨骼?？茖W課教學，注重學生的參與，讓學生勤于觀察，大膽動手，注重學生在實踐過程中對知識的理解與掌握，使學生能主動的不斷發(fā)展，最大限度的提升學生的科學素養(yǎng)至關重要。但一定要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和知識的積累來制定小組討論的話題，讓他們有話說，感興趣。小組式的合作學習能使學生看到事物的不同側面，吸收和學習別人的觀點，并對自己和他人的觀點進行思考和質疑。在這節(jié)課的科學活動中，需要分組制定活動計劃，分組實驗，需要討論合作學習。安排了小游戲如老師說前一句我的頭在哪里，生說我的頭在這里，并作出相應的動作，極大地調動了學生的學習積極性。準備了教學視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內藏的組成等課件，讓學生一目了然的觀察到身體的結構和組成，通過我們的觀察記錄表，小組內來探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結構特點和功能。最后的拓展活動直接在總結中出現(xiàn)，一個是轉呼啦圈二是關注殘疾人。讓學生在對比中認識到身體完美對稱的優(yōu)勢，激起保護和鍛煉身體的欲望。認識其結構和功能的關系，發(fā)現(xiàn)這些器官在結構和功能上的獨特之處。通過這兩個活動，讓學生從整體上對人體建立一個概括的認識。在探究活動一、“我們的身體有哪幾部分組成” 我著重學生觀察方法的指導，比如觀察順序的提示。再通過體驗活動，課的開始，讓學生做跳繩動作，產(chǎn)探究身體奧秘的興趣，提出相關的問題。在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。改進措施：我們要多提問學生，應多關注學困生。不足：有個別學生發(fā)言不積極。我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高?！段覀兊纳眢w》教學反思14我講授了《呵護我們的身體》一課，學生們學會了很多的知識，他們能夠保護好自己的身體，學會了愛惜生命，收到了較好的效果。在小