五年組數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)(參考版)
2024-10-24 19:29本頁面
【正文】 六、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，逐步提高整體把握教材的能力。五、小組學(xué)習(xí)的有效性要進(jìn)一步加強(qiáng)。三：問題設(shè)計(jì)要簡明扼要，切忌多而碎，低年級(jí)問題要具體明確，避免使學(xué)生產(chǎn)生歧義。二：教師語言的規(guī)范性要進(jìn)一步加強(qiáng)。前期我們年輕教師的成長都凝聚了本年級(jí)的老教師的心血，通過本次同課異構(gòu)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)年輕教師在獨(dú)立把握教材上還要多下功夫。八、三位教師都注重使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既生動(dòng)形象，又提高了課堂教學(xué)的效率，加大課堂教學(xué)的容量，要繼續(xù)保持。六、三位教師都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深一步的探討。五、三位教師都注重課堂上后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有了可喜的變化。三、教師注重練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從最后的達(dá)標(biāo)測試上看，三位教師學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率都在70℅以上。好的方面：一、三位教師在課堂上都不同程度的重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展這一課改理念。我們高年級(jí)數(shù)學(xué)組共有數(shù)學(xué)教師10人，最終確定由四年級(jí)的王妍芳老師、五年級(jí)的湯志群老師和六年級(jí)的田濤老師共同執(zhí)教《確定位置》一課，由四年級(jí)的鄒曄老師、五年級(jí)的黃立群老師和六年級(jí)的陶昌明老師三位教師共同就《確定位置》一課進(jìn)行說課，聽課活動(dòng)在六位老師的精心準(zhǔn)備下于12月12日如期舉行。為了使課堂教學(xué)不斷走向發(fā)展和深化，積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于同學(xué)科同課異構(gòu)的號(hào)召，我們以“同課異構(gòu)”為平臺(tái)，積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)明確具體，課堂結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)方法更切合學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯。第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)新課程實(shí)施以來，教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)行為都發(fā)生了巨大的變化，課堂教學(xué)中的“教”與“學(xué)”也由形式上的模仿發(fā)展到本質(zhì)上的創(chuàng)新，課堂教學(xué)正在從新課程的“形似”向“神似”轉(zhuǎn)變。“同課異構(gòu)”讓我們?cè)诼犈c評(píng)的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，在批判繼承先行者的基礎(chǔ)上再做教學(xué)設(shè)計(jì)，在對(duì)許多問題的研討中，取得比較一致的認(rèn)識(shí)，并從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。為自己今后教學(xué)的提升找到新的啟示與突破口。在活動(dòng)中我們把它及時(shí)寫在聽課評(píng)析表上，再通過課后及時(shí)研究討論，這些思維的交流與碰撞產(chǎn)生了極大的能量。通過同年級(jí)共上一個(gè)內(nèi)容，由于大家都對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行了自己的研究，并把研究付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)它的實(shí)效性。而絕大多數(shù)的公開課大多都是不同年級(jí)相互聽課評(píng)課，或是同一年級(jí)上的不同內(nèi)容，總有時(shí)會(huì)由于對(duì)教材不了解，而出現(xiàn)
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