【正文】 中山市。最后、感激感謝這次比賽讓我學(xué)到了很多知識，感謝省中職德育指導(dǎo)與研究中心，尤其是汪永智教授、林幸福老師，大賽秘書書成員、服務(wù)周到細(xì)致；感謝中山市教研室的鼓勵和支持；感謝朱敏嫣教研員對我的指導(dǎo)和幫助；感謝我校教務(wù)處何彩梅老師對我的扶持和幫助；感謝我的知心好友給予我的支持；感謝我的先生給予我莫大的后備支撐。過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次自我的提高，都是自我的完善?？梢哉f是精神與技能的比翼齊飛。說課比賽，有個精美的說課課件就“如虎添翼”了。說課比賽的課件首要條件當(dāng)然是內(nèi)容完善，操作順暢；在這個基礎(chǔ)上若能夠提升到精美的地步就是“錦上添花”了。這成為我止步于二等獎而沒有能夠進(jìn)入一等獎行列的關(guān)鍵障礙。課的設(shè)計有沒有新意，有沒有可操作性，有沒有通用性，教學(xué)設(shè)計是通過什么樣的教學(xué)手段實現(xiàn)的？一定具體而詳實，尤其是教學(xué)過程。課的設(shè)計與實施過程才是說課的核心。但說課說課關(guān)鍵字還在課上。我覺得一個好的說課需要激情，需要投入，若能夠做到這兩點就能夠引人入勝了。要像一個演講者一樣，滿懷激情地說，揮灑自如地說，讓你的說課顯得更加個性化、更加藝術(shù)化。說課說課要說出來，所以說課者的語言表達(dá)非常重要，或幽默風(fēng)趣或抑揚頓挫或娓娓道來或深情款款，總能吸引評委。要想在比賽中脫穎中必須要有自己的特色，才能給評委留下深刻的印象。即說教材、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法、說過程、說反思。不足之處：課堂討論流于形式，使優(yōu)等生展示的舞臺，對差生的關(guān)注不夠，將在以后教學(xué)中嘗試改進(jìn)。四、說教學(xué)反思成功之處:本節(jié)課，我設(shè)計了4個討論問題，3個進(jìn)一步思考題，抓住了文體特點，采用反復(fù)朗讀、討論等方法，注重學(xué)生閱讀中的情感體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。（八）、板書設(shè)計通過這個板書，學(xué)生可以一目了然地了解課文重點，回憶起課文內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點。閱讀悲劇美的小說《麥琪的禮物》，構(gòu)思精巧的小說《項鏈》，與同學(xué)交流心得。閱讀小小說《小站歌聲》，回答問題。生命的逝去，留給親人的都是無盡的悲傷和思念??（七）、布置作業(yè)作業(yè)是一種持續(xù)學(xué)習(xí)，可以鞏固課堂上獲得的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。（六）、課堂小結(jié)小結(jié)是一堂課的概括，是一堂課的點睛之筆，所所以不僅幫助學(xué)生掌握知識，還通過教師的總結(jié)讓他們回味無窮，有啟迪智慧的效果。矛盾的句子充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵他們大膽質(zhì)疑。精讀課文提問1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者的情感有什么關(guān)系？提問2：品讀下列句子，揣摩作者的心理情感。同時這里進(jìn)行拓展思考，蝴蝶讓你想到什么？拓寬學(xué)生思維，加強積累。通過直觀的課件展示，加深學(xué)生的印象。討論1：小說是怎樣來塑造櫻子這個人物形象的？討論2：本文是如何描摹景物的？這樣寫用什么作用？ 討論3：從情節(jié)看，“信”是線索，為什么開頭只字不提信的內(nèi)容，而在結(jié)尾才點出？三個問題，抓住了小說的三要素，解決了教學(xué)目標(biāo)1和2。（2）、談?wù)勛约郝牶蟮母惺?。配樂朗誦可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生遐想，可以促使學(xué)生更容易深入理解文本，也可以提高學(xué)生的閱讀興趣。初步感知。（2）、小小說特點。(二)、新課。為了引導(dǎo)學(xué)生突破重點，分散難點，我這樣設(shè)計了教學(xué)過程：三、說教學(xué)設(shè)計(一)、導(dǎo)入新課看幾張圖片導(dǎo)入。學(xué)法 古人說：“授人以魚，不如授人以漁”，本文在教學(xué)時盡量讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，以討論探究及朗讀推進(jìn)教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，找出課文中矛盾的句子，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。同時結(jié)合討論法，讓學(xué)生積極參與，有自己的見解和感悟；用點撥法，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采取一下教學(xué)策略：二、說教學(xué)策略課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，因此，本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是，想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。本課的教學(xué)重難點確定為：重點：體會小說的諸多意向和細(xì)節(jié)描寫。新教材對小說教材分析定位在“欣賞”，很符合中職生的文化基礎(chǔ)，三個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計也體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，三者并重的思想。提高鑒賞能力。通過賞析來感悟文章的構(gòu)思精巧，語言精美。鑒于以上分析，根據(jù)教學(xué)大綱要求，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)?！队肋h(yuǎn)的蝴蝶》是愛情悲劇，對他們來說，能有一定的興趣。這個班的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不是很濃，自主學(xué)習(xí)能力較差，需要教師加強引導(dǎo)，分析問題能力欠缺，教師要不斷地啟發(fā)和指導(dǎo)。學(xué)情分析。為以后閱讀欣賞文學(xué)作品積累方法。在初中和本冊第三單元已經(jīng)學(xué)過一個小說單元，學(xué)生了解了小說的常識和欣賞的方法。我選用的是高等教育出版社出版的《中等職業(yè)教育新課程改革國家規(guī)范新教材》（基礎(chǔ)模塊）上冊，第五單元小小說《永遠(yuǎn)的蝴蝶》。一、說教材內(nèi)容我將從教材的地位和作用、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和重點難點四個方面來分析。我說課的題目是《永遠(yuǎn)的蝴蝶》。（7）板書（8）布置作業(yè)。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。生理上表少年好動，注意力易分散（2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識 學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。：（說學(xué)法）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)