【正文】 兒童行為的變化、行為矯正可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和參與意識(shí)，正如一次作業(yè)干凈印一個(gè)小紅花，三次得到小紅花就蓋一個(gè)“一級(jí)棒”的大印章，通過強(qiáng)化作用，幫助學(xué)生改正不良行為，充分體現(xiàn)了斯金納的強(qiáng)化理論。正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)個(gè)體想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率，負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。斯金納認(rèn)為，有機(jī)體做出的行為與隨后出現(xiàn)的條件刺激之間的關(guān)系對(duì)行為起著控制作用，它能影響以后該行為發(fā)生的概率。因此，不管一個(gè)人在我們的視網(wǎng)膜上的成像有多小，我們?nèi)匀粚?duì)他的大小知覺保持不變。知覺恒常性包括顏色恒常性、亮度恒常性、形狀恒常性和大小恒常性。知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺映象仍相對(duì)不變。(4)形式運(yùn)算階段(11一成人)：兒童思維發(fā)展趨于成熟。(2)前運(yùn)算階段(2—7歲)：這階段兒童的思維特征主要表現(xiàn)在早期的符號(hào)功能、自我中心性和思維的片面性三個(gè)方面。皮亞杰提出人類發(fā)展的實(shí)質(zhì)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，這種適應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的過程。五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)(1): 皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一種建構(gòu)過程，是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。(4):(1)備課；(2)上課；(3)課外作業(yè)的布置與反饋；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定。(2):(1)直接導(dǎo)入；(2)溫故導(dǎo)人；(3)直觀導(dǎo)人；(4)問題導(dǎo)人；(5)實(shí)例導(dǎo)人；(6)情境導(dǎo)人。錯(cuò)填、不填均不得分。(5):A,B,C,D,EA項(xiàng)“引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展”以及E項(xiàng)“規(guī)范個(gè)體的行為”都是教育對(duì)于個(gè)體做出的社會(huì)性規(guī)范，都屬于學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能。(3):A,B,C,D,E中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生影響課堂氣氛的主要因素包括教師的情緒狀態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)方式、教學(xué)方法，教師與學(xué)生的關(guān)系和對(duì)學(xué)生的期望。本大題共5小題，每小題2分，共10分)(1):A,B,C,D根據(jù)我國《教育法》的相關(guān)規(guī)定，前四項(xiàng)均屬于受教育者依法享有的權(quán)利，最后一項(xiàng)是教育者的權(quán)利。二、多項(xiàng)選擇題(下列各題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)選出正確答案并將將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。(14):C三級(jí)課程管理包括國家課程、地方課程和學(xué)校課程。(13):A題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型。(11):C態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。所以突出班、課、時(shí)。(8):C中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，是非制度化教育所推崇的理想。馬克思主義認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。(5):B 獎(jiǎng)懲屬于品德評(píng)價(jià)法。(3):C識(shí)記過的事物再次出現(xiàn)在個(gè)體眼前，并能認(rèn)識(shí)的過程是再認(rèn)。答案和解析一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共15小題，每題1分，共15分)(1):C桑代克提出了學(xué)習(xí)的嘗試一錯(cuò)誤說，他最初研究學(xué)習(xí)問題是從各種動(dòng)物實(shí)驗(yàn)開始，其中最著名的就是小貓?zhí)映雒曰\的實(shí)驗(yàn)。每當(dāng)這幾個(gè)同學(xué)一次作業(yè)做得好，她就在練習(xí)本上加蓋一個(gè)小紅花印卡，連續(xù)得到三次小紅花，就加一個(gè)“一級(jí)棒”的大印章，連續(xù)兩次獲得“一級(jí)棒”的大印章，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)好孩子的小卡通畫，連續(xù)三次獲得“一級(jí)棒”的大印章，就把學(xué)生的作業(yè)放在光榮榜上展覽。(2)一個(gè)人離我們?cè)竭h(yuǎn)，在視網(wǎng)膜上的成像越小，可你為什么認(rèn)為他的身高沒改變呢?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際試述這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(5)簡述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。(3)簡述課堂導(dǎo)入的基本要求。四、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)(1)簡述教師職業(yè)倦怠在教學(xué)中的表現(xiàn)。(9)學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和___________。”中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(7)記憶電話號(hào)碼屬于___________記憶。(5)學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是____________。(3)在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的___________特征。本大題共10小題，每題1分，共10分)(1)在教師、學(xué)生和教學(xué)過程三種課程資源中，____________是動(dòng)態(tài)的課程資源。本大題共5小題，每小題2分，共10分)(1)受教育者依法享有的權(quán)利有（） 、設(shè)備、圖書資料、貸學(xué)金、助學(xué)金 、學(xué)位證書 (2)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是（） 中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(3)影響課堂氣氛的主要因素有（） (4)下列屬于初中生交往特征的有（） “愛慕”心理，交往行為自然、適度 (5)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括（）、塑造個(gè)體發(fā)展 三、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。這種心理癥狀是（） (14)在我國當(dāng)前課程管理的改革中，試行三級(jí)課程管理，其中新增的管理課程是（） (15)批判教育學(xué)的主要代表人物之一是（） 二、多項(xiàng)選擇題(下列各題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)選出正確答案并將將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。 (12)屬于條件反射的是（） 中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(13)學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮。 (9)班級(jí)授課制的特征可以用（）幾個(gè)字來概括。例如：各位同學(xué)，試著給自己每日在課堂上的表現(xiàn)打分(1～5分，1分為最低，5分為最高)，記得寫下感想。2．在紙上寫出上課守紀(jì)律的要求，在自己做得好或不夠好的要求下面配上相應(yīng)圖畫，把它貼在顯眼處，以鼓勵(lì)和提醒自己。(5)結(jié)束7．班主任總結(jié)講話，并宣布班會(huì)結(jié)束(五)活動(dòng)后續(xù) 1．“爭做上課守紀(jì)律的小標(biāo)兵”。具體內(nèi)容可以根據(jù)本班實(shí)際情況而定。根據(jù)班級(jí)具體情況評(píng)出守紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生，并給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。(1)做一做(讓學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo))(2)學(xué)生四人一組，在組里做 ①聽到上課的鈴聲?? ②聽老師講課?? ③想發(fā)言??(3)請(qǐng)同學(xué)們到前邊做表揚(yáng)做得好的同學(xué)。(4)勝方給予精神鼓勵(lì)。(2)正反雙方組長作總結(jié)。(4)同學(xué)可以就自己的立場，進(jìn)行討論與答辯。(2)將余下同學(xué)分為正反兩方，每方分成幾個(gè)小組。主持人：現(xiàn)在，“王小海的困惑”已經(jīng)成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)，那么上課發(fā)言先舉手到底有沒有必要？發(fā)言前不舉手究竟好不好呢？如果不舉手會(huì)怎樣呢？先舉手又有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的課堂實(shí)際感受暢所欲言。(3)小品表演：《王小海的困惑》。(錄像主要針對(duì)上課不專心聽講，做小動(dòng)作，甚至影響周邊同學(xué)的課堂普遍現(xiàn)象而編制)3．討論解決(1)看完錄像，運(yùn)用已知的課堂常規(guī)知識(shí)判斷，上課時(shí)間，哪些行為是正確的，哪些行為是不對(duì)的。2．觀看錄像主持人：鈴聲響，進(jìn)教室，我們大家都做得好，特別是??(根據(jù)本班情況表揚(yáng))但是我們班同學(xué)在課堂紀(jì)律方面也存在著一些不足，比如上課時(shí)做小動(dòng)作，不專心聽講，發(fā)言時(shí)不先舉手，回答亂搶等，這會(huì)影響到課堂學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)該努力克服。不做小動(dòng)作，專心來聽講。聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。(四)活動(dòng)過程 l．復(fù)習(xí)常規(guī)主持人：同學(xué)們，俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，課堂紀(jì)律是我們課堂學(xué)習(xí)的保證。2．學(xué)生準(zhǔn)備(1)能熟練地背誦《守紀(jì)歌》，對(duì)課堂常規(guī)了然于胸。(三)活動(dòng)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備(1)問卷調(diào)查：在上課遵守紀(jì)律方面，你覺得什么最難做到？你最討厭別人做什么？為什么？(2)課件和課堂實(shí)錄。(2)懂得課堂紀(jì)律的重要性，能結(jié)合自己實(shí)際所見所感用正反事例說明上課要遵守紀(jì)律。2．(1)樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念；(2)提高教師的自主反思意識(shí)；(4)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育研究；(5)豐富教師的專業(yè)知識(shí)。5．(1)自我意識(shí)正確；(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)；(3)性別角色分化；(4)社會(huì)適應(yīng)良好；(5)情緒積極穩(wěn)定；(6)人格結(jié)構(gòu)完整。3．(1)導(dǎo)入要有針對(duì)性；(2)導(dǎo)入要有啟發(fā)性、趣味性；(3)要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”。2．B 3．D 4．C5．B 6．B 7．A 8．D 9．B 10．D 11．A 12．B 13．C 14．B 15．A 16．A 17．D 18．C 19．A 20．D二、多項(xiàng)選擇題 1．ABE 2．ABC 3．ABC 4．ABCDE 5．ABCD三、填空題 1．教學(xué)媒體 2．泰勒 3．《中華人民共和國教師法》 4．學(xué)會(huì)調(diào)適 5．學(xué)習(xí)心理 6．1985 7．課程 8．上好課 9．席勒10．關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見四、簡答題1．(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；(4)教學(xué)的教育性規(guī)律。假如你今年被分配到一所小學(xué)任教，作為班主任，針對(duì)這種情況，開展一次主題班會(huì)，請(qǐng)將你的設(shè)計(jì)思路寫下來。五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)1．在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)怎樣促進(jìn)學(xué)生對(duì)原理知識(shí)的學(xué)習(xí)？ 2．結(jié)合實(shí)際，談?wù)剳?yīng)如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。4．簡述農(nóng)村校本課程開發(fā)的原則。2．簡述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。10．為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件是《》。8．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是。6．我國“教師節(jié)”確立的時(shí)間是年。4．心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是。2．被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”。”說明人格具有()A．穩(wěn)定性 B．獨(dú)特性 C．整合性 D．功能性二、多項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共5題，每題2分，共10分)1．義務(wù)教育具有（）A．強(qiáng)制性 B．免費(fèi)性 C．公開性 D．公平性 E．普及性2．布盧姆將教育目標(biāo)分為三個(gè)主要的領(lǐng)域，即（）A．認(rèn)知 B．動(dòng)作技能 C．情感D．言語信息 E．認(rèn)知策略3．新課程倡導(dǎo)（）的評(píng)價(jià)方式。A．知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 B．認(rèn)識(shí)、知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀 C．認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能 D．言語、認(rèn)知策略、態(tài)度、某群體或某件事，樂于與其保持一致或采取與其相同的表現(xiàn)，這是態(tài)度形成過程中的（）階段。A．追求利益B．追求刺激 C．避免困難D．避免失敗4．教育過程中最重要、最基本的人際關(guān)系是(A．同伴關(guān)系B．親子關(guān)系 C．師生關(guān)系D．教師與校長的關(guān)系5．在建立良好師生關(guān)系的過程中起決定性作用的是(A．學(xué)生B．教師 C．家長D．校長6．提出“四段教學(xué)法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是(A．夸美紐斯B。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，