第七單元知能優(yōu)化演練(參考版)
2024-12-09 04:04本頁面
【正文】 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：中小學(xué)生閱讀興趣發(fā)生變化，文學(xué)經(jīng)典失寵，快餐文學(xué)成為最愛。 材料 2：該館副館長趙先生向記者公布了該館小學(xué)部、中學(xué)部近 5 個月的圖書借閱排行榜。波特》《魔豆傳奇》《馬小跳》等的普及程度也遠勝于《紅與黑》《巴黎圣母院》等著作。 材料 1：問卷中 “ 最喜歡的作家 ”“ 最喜歡的一本書 ” 等選題顯示，時下流行的校園青春文學(xué)作家韓寒、郭敬明、可愛淘等在學(xué)生中的知名度要遠遠高于魯迅、葉圣陶、雨果、馬克 幸福是 “ 臨行密密縫，意恐遲遲歸 ” 的牽掛；幸福是 ____________________；幸福是____________________。下面我們就來欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭的一出作品。 答案：感謝高一 (2)班的精彩表演。在這里，一個是古代愛情悲劇，表現(xiàn)了人生的無奈；一個是現(xiàn)代愛情悲劇，反映了人性的復(fù)雜。 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題實際上是要求寫串臺詞。請你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計一段這樣的話。 三、語言表達 15．某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨幕劇的演出晚會。 (示例 2)喜歡第二種。如郭沫若創(chuàng)作的《女神》等。 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： (示例 1)喜歡第一種。 14．曹禺說，他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的， “ 我并沒有顯 明地意識著我是要匡正、諷刺，或攻擊些什么 ” ，這是一種文學(xué)創(chuàng)作方式；而另一種文學(xué)創(chuàng)作方式，是創(chuàng)作前有明顯的目的性，思想主題鮮明，如《紅與黑》《巴黎圣母院》等。 (2)大約19 歲，突萌 “ 我要寫戲 ” 的念頭，引發(fā)情感噴流。請 用摘要原文、編寫要點提綱的方式列出曹禺這段時間的情感歷程。序》，具有用來佐證作者對于曹禺創(chuàng)作《雷雨》動機的判斷的作用。序》，都是為了力圖真實展現(xiàn)曹禺創(chuàng)作《雷雨》的歷程與動機。序》，試分析作者這樣寫的用意。包括觀察、思考周圍其他人的生活。包括看戲，演戲，改編戲，導(dǎo)演戲等舞臺實踐和作劇經(jīng)驗，以及他個人光怪陸離的境遇和創(chuàng)作經(jīng)驗。他曾這樣說：與這樣原始或者野 蠻的情緒俱來的還有其他的方面，那便是我性情中燠熱的氛圍。 ” 是情感的洶涌激流推動他創(chuàng)作，是情感的潮水伴隨著人物和場景的誕生，是情感釀成 “ 對宇宙間許多神秘事物的一種不可言喻的憧憬 ” ，是情感釀成戲劇中的氛圍和情境。但是，《雷雨 在這里沒有一條創(chuàng)作的法則，也沒有明確的理論語言，但創(chuàng)作的精髓卻深刻地為他把握著，感受著，創(chuàng)作的規(guī)律也在其中蘊藏著。序》是一篇相當(dāng)重要的文字，他處處說他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，但又處處寫著他是怎樣創(chuàng)作的。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個模糊的影像的時候，逗起我 的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒。序》中的回答是真實的： “ 現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應(yīng)該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有顯明地意識著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。他不是那種念了什么小說寫法、劇作法之類的書，在那里刻意編織故事的寫匠，也不是有著什么明確的匡正社會、扶救人心的目的，和有著高度自覺創(chuàng)作使命的人。他把一些人看成是 “ 魔鬼 ” ，把一些人看成是“ 不幸者 ” ，激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。 他寫出《雷雨》時才 23 歲；這個歲數(shù)，對于一般人來說，也許正處在人生朦朧的階段，而他卻拿出了這樣一個杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測的色彩。記不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡
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