正確的寫字姿勢調(diào)查情況及改進(jìn)措施(參考版)
2024-10-23 20:42本頁面
【正文】 參研人員論文集。九、課題研究成果形式《正確的寫字姿勢習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）論證和總結(jié)《正確的寫字姿勢習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》課題操作模式。（4）進(jìn)行總結(jié)反思階段性研究結(jié)果，寫階段性小結(jié)。（2）收集資料，建立課題研究檔案。課題研究階段（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。具體步驟如下：調(diào)查準(zhǔn)備階段（1）調(diào)查學(xué)生寫字姿勢的成因，搜集有關(guān)寫字教學(xué)已有的方法經(jīng)驗(yàn)，制定《正確的寫字姿勢習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》的課題方案。家校合作原則學(xué)生在課堂中往往能在老師，同學(xué)的督促下糾正自己的錯(cuò)誤姿勢，但家庭情況往往比較草稿，這必須聯(lián)合家長，共同幫助學(xué)生。七、課題研究原則整體優(yōu)化的原則寫字教學(xué)是學(xué)校各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的一部分，不能孤立，要把寫字教學(xué)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合，體現(xiàn)整體性、全面性。六、課題研究方法寫字教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的整合。在不加重學(xué)生書寫負(fù)擔(dān)的情況下，使學(xué)生書寫質(zhì)量得到有效提高。（2）在語文學(xué)科教學(xué)中，如何把識字、寫字有機(jī)地融合，提高識字、寫字的效率。（3）在常態(tài)教學(xué)下，充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，大面積提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。能主動(dòng)運(yùn)用并探索先進(jìn)有效的教學(xué)方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，較熟練地掌握書寫技能?；诖耍P者認(rèn)為幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢習(xí)慣迫在眉睫。(三)問題之三：學(xué)生的書寫存在諸多方面的問題。如以書法興趣小組的形式對個(gè)別寫字特長生強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)書法精英為目標(biāo)，而對大部分學(xué)生的寫字練習(xí)不采取任何措施。(二)問題之二：急功近利，只重視特長生的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生整體的提高。學(xué)生寫字時(shí)的坐姿和執(zhí)筆方法非常糟糕。寫字教學(xué)缺乏專業(yè)的寫字教師，更缺乏與之配套的寫字教學(xué)的評價(jià)及其管理的科學(xué)措施。但在小學(xué)實(shí)際教學(xué)中，寫字卻并未受到重視，存在著諸多的問題。二、課題研究的意義小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。筆者在班級教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在書寫時(shí)有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的“抱”著筆，有的死拽著筆，有的斜著身子??不僅影響他們的寫字質(zhì)量，也嚴(yán)重影響了他們的身體發(fā)育。沒有規(guī)矩，不成方圓。據(jù)筆者調(diào)查，100%的小學(xué)生都很在意自己的字寫得好看不好看，要是比別人的字差，在人家面前似乎低人三等，抬不起頭。俗話說：“光說不練假把戲。”（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）寫字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本技能。錯(cuò)誤四：手腕上拱，握筆低，拇指與食指平。錯(cuò)誤二：拇指包住食指，握筆低，筆桿靠得太高。腳平：兩腳放平，左右分開，自然踏穩(wěn)。左手按紙，右手握筆。下圖為正確的握筆方法:正確的寫字姿勢：頭正：頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。堅(jiān)持寫好每天各學(xué)科的作業(yè)字，
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