幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：五官(參考版)
2024-10-23 18:39本頁(yè)面
【正文】 。瞧他們拿著作品得意的在照相時(shí)，我想這幾天的努力總算沒白費(fèi)?；顒?dòng)的最后是貼五官，我為幼兒準(zhǔn)備了五官的圖片，讓幼兒通過動(dòng)手操作從而鞏固五官的正確位置。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來(lái)了解五官的具體作用。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數(shù)量及位置。教學(xué)反思：這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)五官，了解五官的具體作用，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?！眴l(fā)幼兒想一想：這個(gè)小朋友的臉上少了什么?分別出示單個(gè)五官的圖片，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置（可反復(fù)進(jìn)行）鼓勵(lì)能準(zhǔn)確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。出示缺少五官的面部圖畫?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個(gè)孩子說(shuō)，另一個(gè)孩子指。四、競(jìng)賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說(shuō)邊指出來(lái)。(3)不能用手勾鼻子.(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子。(1)吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。耳朵耳朵最聽話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。并念兒歌鼻子鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備:，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們認(rèn)識(shí)自己的五官，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，否則，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動(dòng)是非常必要的，對(duì)幼兒很有教育意義。而小班幼兒好奇心強(qiáng)，他們對(duì)周圍事物的興趣非常濃厚，五官是他們身體的一部份。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性及啟發(fā)孩子自己能夠發(fā)現(xiàn)問題提出問題并學(xué)著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個(gè)孩子創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能有所發(fā)展，有所提高。但也有個(gè)別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。在這次活動(dòng)的實(shí)施過程中，孩子們由于知識(shí)面及經(jīng)驗(yàn)的原因，在猜各種動(dòng)物五官時(shí)有點(diǎn)盲目，但卻表現(xiàn)很積極。觀看動(dòng)物五官卡片，討論：這些是什么動(dòng)物的五官？出示各種動(dòng)物圖片，了解其五官的特殊性。課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園，了解不同動(dòng)物五官的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動(dòng)物圖片及相應(yīng)五官。在玩具區(qū)玩絨布動(dòng)物時(shí)，細(xì)心的孩子提出了：大象的鼻子真長(zhǎng)，小兔的眼睛是紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)在頭頂，和我們?nèi)说牟灰粯樱谑菃l(fā)我們又生成了第三個(gè)活動(dòng)——《形形色色的五官》（三）、形形色色的五官活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動(dòng)手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個(gè)孩子都能夠參與制作，就是一個(gè)不小的進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出自己所貼出的表情以及什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)此表情隨音樂表演《表情歌》，并作出相應(yīng)的表情?；顒?dòng)過程：幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當(dāng)作出各種表情時(shí)五官發(fā)生了什么變化。各種表情圖片；畫有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動(dòng)手操作能力。在貼五
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