蘇教版四年級(jí)下冊(cè)人類的“老師”導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-12-09 03:29本頁面
【正文】 。 六、 總結(jié) 學(xué)習(xí)了課文，大家有什么感想呢？（指名交流。拓展補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容。 人類從生物受到的啟發(fā)還有很多很多。我們?nèi)祟悘?1903年到現(xiàn)在起，只花了短短的百余年時(shí)間，就研制出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)，其實(shí)都是從大自然中得到的啟示??！ 小結(jié)：課文第三段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學(xué)習(xí)，最后找到解決的方法，寫得非常 具體生動(dòng)。 ） 追問： 現(xiàn)在，飛 機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步作出了哪些貢獻(xiàn)？ (學(xué)生回答 )所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的 —— “ 老師 ” 。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，避免了機(jī)毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是 (指課題 )—— 人類的 “ 老師 ” 。為科技進(jìn)步作出的貢獻(xiàn) 。 比讀句子 。 結(jié)合學(xué)生回答，板書：飛機(jī)設(shè)計(jì)。 讀了這一段，你知道了什么？你能選用下面兩個(gè)句式中的一句把這一段的主要內(nèi)容說清楚嗎？ 小黑板 出示：科學(xué)家從 得到啟示，發(fā)明了 。） 五、全班匯報(bào)： 師： 人類的 “ 老師 ” 是誰？人類可以在 “ 老師 ” 那里學(xué)到什么？為什么稱它們是人類的 “ 老師 ” ？ 哪個(gè)小組先來匯報(bào)？ 學(xué)情預(yù)設(shè)及措施： 你們見過潛水艇嗎？知道它能在大海中自由升降，是科學(xué)家拜誰為師發(fā)明出來的嗎？ （這樣的 “ 老師 ” 在我們生活中無處不在。 最后，小組長布置各自展示 內(nèi)容、說要求。 學(xué)生各自準(zhǔn)備小組分配到的任務(wù) 小組內(nèi)交流： 首先對(duì)子間交流，讓
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1